《让“净·静·敬·竞”成为我们的班级名片》2026年秋季开学第一课教学设计

2026年秋季开学第一课·教学设计让“净·静·敬·竞”成为我们的班级名片|PAGE82026年秋季开学第一课让“净·静·敬·竞”成为我们的班级名片净干净有序静安静自律敬尊重有礼竞向上争先教学设计主讲人：小乔老师授课对象：小学生时间：2026年9月规矩看似在管你，其实在替未来的你撑腰。一、基本信息课题让“净·静·敬·竞”成为我们的班级名片课型开学第一课（班级常规与成长教育）主讲人小乔老师授课对象小学生授课时间2026年9月课时建议1课时（建议40—45分钟，可据校情调整）二、主题定位本课不把“开学第一课”停留在口号层面，而是从班级共同生活的真实场景出发，引导学生认识到：成绩很重要，但良好的习惯、清晰的规则、对他人的尊重和对自己的要求，同样决定着一个人能否稳定、长久地成长。优秀的班级不是老师一个人“管”出来的，而是每一位同学都知道什么该做、什么不该做，能够做好自己的事情、承担自己的责任并维护集体荣誉。核心主线以“净、静、敬、竞”四个字作为班级成长密码，把“干净有序、安静自律、尊重有礼、向上争先”转化为可观察、可练习、可坚持的日常行动。三、教学目标1.认知目标：理解“净、静、敬、竞”的班级含义，知道班级属于每一个人，规则的意义在于帮助大家更好地学习、相处与成长。2.行为目标：能够说清并现场演练四类关键行为——“净”的责任区与卫生要求，“静”的“停—回—备—静”和课堂倾听、发言规则，“敬”的问候、文明用语、边界意识与矛盾处理方法，“竞”的自我超越与良性小组竞争。3.品格目标：形成责任意识、自律意识、尊重意识和进取意识，愿意从自己做起、从小事做起，把班级规则落实到每天的具体行动中。四、教学重点与难点教学重点：把“净、静、敬、竞”四个抽象要求转化为学生能够立即执行的具体动作与行为标准。教学难点：帮助学生理解“规则不是外在管束”，而是共同学习和成长的保障；理解“竞”不是处处争输赢，而是不断超越昨天的自己。五、教学准备教师准备：多媒体课件；“净、静、敬、竞”四字板书卡；典型校园情境任务卡；课堂即时评价单。学生准备：整理自己的课桌与学习用品，以便在课堂中直接完成“责任区自查”和“铃响即静”动作演练。六、教学策略采用“情境辨析—规则提炼—动作演练—即时评价—现场践行”的路径。每讲一个字，都从学生熟悉的教室、课堂、同伴交往和学习场景切入，让规则不仅“听懂”，更能“做出来”。七、教学过程教学环节与时间教师活动学生活动评价与设计意图环节一

初见与共同体

约4分钟1.自我介绍：班主任、语文老师，也是新学期的同行者。

2.说明新学期将一起“学习、成长、进步、担当”。

3.提问：“一个让人愿意每天走进来的班级，应该是什么样子？”

4.点明：没有规矩的教室，很难真正安静学习；没有自律的成长，很难走得长远。班级不是老师一个人的，它属于我们每一个人。向老师问好；围绕“好班级的样子”自由表达；初步形成“班级需要共同建设”的认识。用“共同体”而非“管束”开场，降低规则教育的对立感。关注学生是否能说出“责任、秩序、尊重”等关键词。环节二

解码四字成长密码

约3分钟依次呈现四字要求：

“净”——干净整洁，做好自己的责任；

“静”——安静守纪，保持专注状态；

“敬”——尊重有礼，学会友好相处；

“竞”——积极上进，不断超越昨天的自己。

把四字概括为班级成长密码。读四个字及其含义，用自己的话说说每个字最先想到的行为。建立整课“总—分—总”框架，为后续四个板块提供清晰认知地图。环节三

第一字：净

约8分钟1.说明：“净”不仅是看起来整洁，更是一种良好生活习惯；干净，是送给自己和同学的一份尊重。

2.明确个人“责任区”：每天检查桌面、桌洞、地面、课桌周围。

3.明确垃圾规范：先放入个人垃圾袋，下课后及时扔进垃圾桶；不随手丢纸屑和包装袋，不把垃圾留在桌洞；看到身边垃圾主动捡起。

4.强调值日是担当：按时打扫、清洁地面和黑板、整理讲台、及时清理垃圾、检查桌椅；发现问题互相补位。

5.强调公共区域人人有责：不乱涂乱贴，公共物品轻拿轻放，不损坏设施；谁弄脏谁清理，谁发现谁提醒。

6.组织“60秒责任区自查”。对照“四个地方”检查自己的座位；整理学习用品、清理杂物、摆正桌椅；判断几个“垃圾落地/桌洞藏垃圾/发现垃圾不处理”的情境是否符合要求。把“卫生”落实为个人责任和集体责任。即时评价只看可观察行为：桌面整齐、桌洞分类、地面无杂物、课桌周围不影响他人。环节四

第二字：静

约8分钟1.解释：“静”不是没有声音，而是在正确的时间做正确的事情；安静是专注开始的信号。

2.模拟上课铃，训练四步动作：“停—回—备—静”：停止聊天玩耍和走动；快速回座；准备学习用品；坐姿端正、保持安静等待上课。

3.归纳好课堂：嘴巴安静、耳朵专注、眼睛跟随、大脑思考；双手做好记录和课堂任务，不交头接耳，不做与课堂无关的事情。

4.训练倾听：不插嘴、不打断、不嘲笑、不起哄、不重复别人说过的内容，听完再补充。

5.训练发言流程：先思考—再举手—被点名后起立、声音响亮完整表达—回答后坐下并认真倾听反馈。完成一次“铃响即静”全流程演练；一名同学发言，其余同学练习倾听；再进行规范举手发言练习。用动作演练替代单纯说教。重点观察“铃响后能否迅速进入状态”“别人发言时是否真正倾听”。环节五

第三字：敬

约9分钟1.解释：“敬”既是尊敬师长，也是尊重同学、规则和自己。

2.示范校园问候：遇见任课老师、学校领导、行政老师、后勤工作人员、保安叔叔、保洁阿姨，主动、自然地问好。

3.强化三句文明用语：“请、谢谢、对不起”。

4.明确同伴边界：不给同学取侮辱性外号，不随意翻动物品，不传播隐私，不拿缺点开玩笑，不孤立、不排挤。

5.明确语言底线：不说脏话粗话，不辱骂、不恶意嘲笑、不威胁、不造谣挑拨；生气时可说“我不喜欢你这样做”“这件事让我很不舒服”“请你停止”“我们冷静下来再解决”。

6.演练矛盾处理四步：停下来—说清楚—想办法—找老师，强调坚决不动手。两人角色扮演“校园遇见老师”“借用物品”“不小心影响同学”等情境；小组判断哪些话会伤人；面对同伴摩擦，按四步说出解决办法。把“有礼貌”拓展到尊重边界、文明表达和冲突解决。重点确认学生记住“坚决不动手”和“自己无法解决时及时找老师”。环节六

第四字：竞

约6分钟1.澄清：“竞”不是处处和别人争输赢，更不是嫉妒和互相为难，而是和更好的自己较劲。

2.引导学生从“今天比昨天更认真、这次比上次有进步、困难面前不轻易放弃、看见榜样主动学习、发现不足及时改正”理解自我超越。

3.明确学习中的“比”：比听课、比作业、比思考、比进步；竞争的意义是唤醒自己的潜力。

4.引入小组共同进步：比纪律、比卫生、比礼貌、比担当；优秀小组及时表扬、记录荣誉、树立榜样，暂时落后的小组主动发现问题、整改、互助追赶。

5.两个特别提醒：原则上不携带手机、可上网智能手表、游戏设备和其他影响学习的电子产品；班干部不是“管人”，而是带头担当、服务集体。说出自己新学期最想“超过昨天”的一件事；讨论小组怎样在纪律、卫生、礼貌、担当上一起进步；有班干部意愿的同学思考“想竞选什么、为什么、怎样服务班级”。纠正“竞争=压过别人”的误区，建立“自我进步+集体进步”的正向竞争观。环节七

从要求到行动

约4分钟发出行动指令：

“净”——整理好自己的课桌和学习用品；

“静”——停止说话，迅速进入学习状态；

“敬”——尊重课堂，认真倾听老师的要求；

“竞”——独立完成任务，挑战更好的自己。

让学生当场完成，不把规则只停留在纸面。依次完成四个动作，并写下“我今天就能做到的一件事”。用“现在就做”完成本课最关键的行为迁移。教师以行为表现而非口头承诺为评价依据。环节八

总结与班级名片

约2分钟带领学生回顾四字班级名片：“干净有序、安静自律、尊重有礼、向上争先。”再次强调：规矩不是写在纸上的要求，而是落实在每一天的行动。以“规矩看似在管你，其实在替未来的你撑腰”收束。齐读四字班级名片；用一句话完成自我承诺：“从现在开始，我先把______做好。”形成完整闭环：认知规则—演练规则—承诺行动。八、课堂即时评价评价不追求复杂分数，重点检查学生能否把规则说清楚、做出来。可使用“做到/基本做到/还需提醒”三级自评与教师观察。维度核心观察点学生自评教师观察净能检查桌面、桌洞、地面、课桌周围；不让垃圾落地；愿意维护公共区域并承担值日责任。□做到

□基本做到

□还需提醒□做到

□基本做到

□还需提醒静能在铃响后按“停—回—备—静”行动；课堂认真倾听；按规则举手、表达与听取反馈。□做到

□基本做到

□还需提醒□做到

□基本做到

□还需提醒敬能主动问好并使用“请、谢谢、对不起”；尊重同学边界；语言不伤人；发生矛盾不动手，会按四步解决。□做到

□基本做到

□还需提醒□做到

□基本做到

□还需提醒竞能把竞争理解为超越自己；愿意在听课、作业、思考和进步上努力；愿意为小组和班级担当。□做到

□基本做到

□还需提醒□做到

□基本做到

□还需提醒九、板书设计净静敬竞责任区：桌面·桌洞·地面·课桌周围

垃圾不落地｜值日有担当铃响即静：停·回·备·静

会倾听｜按规则发言主动问好｜请·谢谢·对不起

语言不伤人｜有矛盾不动手和更好的自己较劲

比听课·比作业·比思考·比进步板书底句班级不是老师一个人的，它属于我们每一个人。规矩不是写在纸上的要求，而是落实在每一天的行动。十、后续班级管理衔接“净”常态化：把座位“一平方米”作为个人责任区；值日分工明确但不割裂，发现问题互相补位；公共区域坚持“谁弄脏谁清理、谁发现谁提醒”。“静”常态化：把“铃响即静、停—回—备—静”作为全班最基本的课堂默契；倾听与发言规则在各学科课堂保持一致。“敬”常态化：坚持主动问候、文明用语和同伴边界；出现矛盾时先停下来、说清楚、想办法，必要时及时找老师，坚决不动手。“竞”常态化：鼓励学生比听课、比作业、比思考、比进步；小组围绕纪律、卫生、礼貌、担当争做示范；班干部以“带头担当、服务集体”为基本定位。电子设备提醒：原则上不携带手机、可上网智能手表、游戏设备和其他影响学习的电子产品；遇到紧急情况，第一时间找班主任，使用学校或办公室电话，由老师帮助联系家长。十一、教学反思要点学生能否不看提示说出“净、静、敬、竞”四个字分别对应的核