谁来了小班音乐教案5篇

谁来了小班音乐教案5篇

谁来了小班音乐教案篇1

活动目标：

1、初步学习朗读儿歌，能借助动作与嬉戏加深幼儿对儿歌内容的理解。

2、引导幼儿在角色扮演中，大胆表现自己的想法，提高幼儿的想象力量与语言表达力量。

3、鼓舞幼儿积极参加嬉戏活动，培育幼儿对小金鱼的宠爱之情。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、若干盆小金鱼。

2、幼儿人手一份小金鱼头饰。

3、欢乐的游水音乐，《春天》伴奏曲。

4、“小鱼虫”图片若干、布置“池塘”嬉戏区。

5、实物投影仪。

活动过程：

一、歌表演《春天》，引起幼儿对学习活动的兴趣。

1、师：小朋友，现在是什么季节呀?(春天)春天多美丽呀，你们喜爱春天吗?(喜爱)来，让我们一起听着春天的音乐跳个舞吧!

2、集体一边表演一边进入活动室。

二、在自由观看中对金鱼的特征有个初步的感观了解。

1、师：春姑娘还给我们带来了一种得意的小动物呢，它呀会在水里游来游去，猜猜看，是什么呢?(幼儿自由发表想法)

2、(出示多个金鱼缸)看!是什么呀?(小金鱼)大家快去和小金鱼说说话吧。

3、幼儿自由参观各个桌子上的小金鱼，引导幼儿相互说说自己看到的金鱼是什么样子的?

三、观看实物投影仪中的.小金鱼，尝试用简短的语言来描述金鱼的主要特征，学说儿歌的第一、二句“小金鱼，眼睛大，游来游去不说话。”

1、师：说说看，你看到的小金鱼长得是什么样子呀?

2、(翻开实物投影仪)师：我们一起来找一找金鱼的眼睛在哪里?你觉得金鱼的眼睛是大还是小呢?(引导幼儿做做“大眼睛”的动作，并跟教师说：“小金鱼，眼睛大。”)

3、师：小金鱼听见小朋友夸它的眼睛大，心里可快乐了，看，它们在水里游来游去多欢乐呀!(教师拍打金鱼缸，幼儿观看实物投影仪中的小金鱼在欢快的游水。教师用语言感染、刺激幼儿“游来游去”。)

4、师：小金鱼游来游去多好玩，假如你是小金鱼，会怎样在水里游来游去呢?(鼓舞幼儿一边说“游来游去”，一边表演不同的游水姿态，提高幼儿的动作创编力量。)

5、师：小朋友表演的“游来游去”真好看，连小金鱼都在表扬我们呢!哎呀!小金鱼来了这么长的时间，小朋友还没有跟它说说话呢，来，你想跟它说什么呢?(幼儿轮番跟实物投影仪中的小金鱼说说话，鼓舞幼儿随便说什么都可以，只要声音洪亮一点就可以了。)嬉戏完后，教师提问：“小朋友都跟金鱼说过话了，那你听见小金鱼跟你说话了吗?(没有)原来，小金鱼是不会说话的。(教师用儿歌语言进展小结“游来游去不说话。”鼓舞幼儿跟说。)

6、集体朗读、表演儿歌中的第一、二句。

四、争论：小金鱼喜爱吃什么?

1、师：小金鱼到我们幼儿园来玩，我们要用好吃的东西来款待他们呀，谁知道小金鱼喜爱吃什么呢?(鼓舞幼儿大胆猜想)

2、(出示小图片“小鱼虫”)师：看，这是什么?(告知幼儿这是“小鱼虫”)是小金鱼最喜爱吃的。

3、师：小金鱼观察了小鱼虫，会怎么样来吃呢?请你用动作来告知我。

4、幼儿想象、表现小金鱼吃小鱼虫的样子。

5、教师表演、小结“观察了小鱼虫，啊呜一口吃掉它!”请你做做“啊呜一口”是什么样子的?

6、跟教师一边表演一边朗读：“观察了小鱼虫，啊呜一口吃掉它!”

五、学习朗读儿歌的最终一句“欢高兴喜抿起了小嘴巴。”

1、师：现在，小金鱼的肚子吃饱了，猜猜看，它感到怎么样呢?(快乐、欢乐、笑了)

2、理解“欢高兴喜”的意思：还有一个好听的词语也是表示一个人很快乐，叫“欢高兴喜”。(幼儿跟说)

3、师：小金鱼欢高兴喜吃饱了肚子，会干什么呢?(幼儿自由猜想)

4、教师表演动作，幼儿用语言来表达教师表演的动作，教师小结：“欢高兴喜抿起了小嘴巴。”幼儿在动作中跟教师朗读这一句话。

六、观赏教师完整地、有表情、有动作的朗读一遍儿歌。

七、幼儿佩戴小金鱼的头饰，随着好听的音乐，采纳不同的形式跟教师学习朗读儿歌：

1、集体跟教师边朗读边做动作。

2、分男女幼儿朗读表演。

3、幼儿分成“金鱼、小鱼虫”进展朗读表演活动。

4、把儿歌朗读给小金鱼听，完后问问小金鱼：“小金鱼，我念得好听吗?”

5、进入“小池塘”进展表演、朗读活动。

八、幼儿相互之间拍拍肚子、比比谁的肚子吃得饱、吃得大?表现出得意的模样。引导幼儿去喂食小金鱼，活动完毕。(完毕后，教师可以随便播放《小金鱼》的歌曲录音，鼓励幼儿参加下一个活动的兴趣。)

附儿歌：

小金鱼

小金鱼，眼睛大，

游来游去不说话。

观察了小鱼虫，

啊呜一口吃掉它，

欢高兴喜抿起了小嘴巴。

活动反思：

1、幼儿对本节课内容把握还可以，字宝宝把握得较好，根本上理解儿歌的含义。

2、教具做得不够好，幼儿不是很感兴趣。

3、与幼儿的互动较少，应当要多一点。

谁来了小班音乐教案篇2

活动目标：

1.情愿和同伴一起参加唱歌活动，感受歌曲活泼欢快的特点。

2.学习简洁的仿编并演唱大家听。

3.借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

4.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

物质预备：

1.立体“苹果树”(制作成粘贴式，可随时取放“苹果”)及苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。

2.幼儿已对这些水果有初步的熟悉。音乐磁带。

活动过程：

一、学唱歌曲。

1.出示苹果实物或图片，引导幼儿争论：苹果长在什么地方?

2.出示立体苹果树，教师边有节奏地朗读歌词“树上很多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”一一摘下。

3.教师边朗读“我们喜爱吃苹果，身体安康多愉快”，边把摘下”的苹果“送给想要的幼儿，鼓舞幼儿做出各种吃苹果的样子。

4.请个别幼儿摘“苹果“。期于幼儿拍手念歌词。

5.教师范唱，幼儿跟唱。

6.请幼儿轮番摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。

二、仿编歌曲。

1.你还喜爱吃什么水果?这种水果长在哪里?

2.鼓舞幼儿把自己喜爱的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。

活动反思：

在这节课之前我们已学过歌曲《大西瓜》、《大苹果》，这类歌曲和水果有关。由于我们知道，托小班的孩子有局部很排斥吃水果，特殊是苹果，此类歌曲活泼欢快，利用歌曲可以让幼儿亲近它们，到达喜爱吃苹果的目的。还有一个重要的环节就是初步学会创编歌词，幼儿的阅历，生活阅历相对缺乏，所以教师在课前就可做些铺垫，让幼儿知道西瓜长在什么地方，橘子长在什么地方等等。这样在创编环节上，幼儿不会说不出，对于创编环节就简单进展下去。

小百科：

苹果，是水果中的一种，是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。苹果的果实富含矿物质和维生素，是人们常常食用的水果之一。

谁来了小班音乐教案篇3

活动目标

1、熟识歌曲旋律，伴随音乐玩嬉戏。

2、遵守嬉戏规章，喜爱参加音乐嬉戏活动。

3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

1、材料预备：音乐《洗手》

2、阅历预备：日常活动中已熟识音乐，懂得正确洗手的方法。

活动过程

1、阅历导入。

师：小朋友都是讲卫生的好孩子，寻常你们是怎样洗手的呢?(引导幼儿回忆洗手的方法并用动作表示)

2、熟识歌曲《洗手》

(1)完整倾听歌曲。

师：歌曲里唱了什么?小朋友们是怎样洗手的?(了解音乐内容)

(2)听音乐做肢体律动。(教师带着幼儿跟随歌曲拍手感应节拍，熟识歌曲旋律)

(3)钢琴弹奏，跟随教师唱歌。

3、探究嬉戏动作。

(1)依据歌词内容逐句探究嬉戏动作。(引导幼儿回忆生活，仿照动作，教师提升、示范，钢琴跟进练习)

(2)教师完整示范，做律动嬉戏，引导幼儿观看。

(3)幼儿学习律动。(提示幼儿边唱歌边做动作)

4、嬉戏：洗手。

(1)争论嬉戏玩法和规章。(第一遍：全体幼儿伴随音乐边唱歌边做动作，其次遍：有个别幼儿检查)

(2)全体幼儿做成圆圈，教师带着幼儿玩嬉戏。(留意提示幼儿伴唱)

(3)请个别幼儿当小教师进展嬉戏。(留意随时评价)

谁来了小班音乐教案篇4

设计意图：

奥尔夫音乐《七步舞》的旋律连贯、流畅，节奏鲜亮，简单引发小班幼儿的听赏兴趣。“传皮球”又是幼儿特别喜爱的嬉戏，围坐成圆圈传皮球这一嬉戏技能对于小班幼儿来说难度不大。基于此，我们要求幼儿依据音乐的节奏或节拍来玩“传皮球”嬉戏，同时通过增加软质皮球的数量来增加嬉戏难度，支持并鼓舞幼儿相互协作、默契合作，以培育幼儿在集体嬉戏活动中的留意力，提升幼儿“大家一起玩，皮球轮番传”的合作意识和力量。

目标：

1．感受音乐连贯、流畅的旋律和活泼、欢快的性质，并依据音乐的节奏或节拍玩“传皮球”嬉戏。

2．尝试两两结伴、多人轮番玩“传皮球”嬉戏，体验集体玩音乐嬉戏的乐趣。

预备：

1．阅历预备：幼儿在户外活动中接触过软质大皮球。

2．材料预备：mp3音乐《七步舞》(可扫文末二维码试听)，软质大皮球若干(数量是幼儿人数的一半)，小椅子每人一张。

过程：

一、观看大皮球，萌发活动兴趣

1．观看大皮球，沟通大皮球的各科，玩法。

师：今日，教师带来了艮多大皮球。谁来说一说，大皮球可以怎么玩呢?

幼：可以拍皮球玩。

幼：可以扔皮球玩，你扔给我，我扔给你。

幼：可以传皮球，你传给我，我传给你。

师：大皮球，真好玩，可以一个人拍皮球；可以两个人抛接球，你抛给我，我接住球；还可以“传皮球”，你传给我，我传给你。两个好朋友一起玩，真好玩!

2．自由探究、沟通大皮球的各种玩法。

师：现在，教师请你先找到一个好朋友，两个人一起玩大皮球。你传给我，我传给你，等到音乐完毕的时候，就回到自己的座位上。听清晰了吗?

师：你的好朋友是谁?刚刚你们两个人是怎么玩传皮球的呢?你们情愿来介绍一下自己的玩法吗?

幼：我把皮球传给彤彤，彤彤把皮球传给我，我们是这么玩的。

幼：我和筱筱玩大皮球，她传给我，我传给她，我们是听着音乐玩的。

师：两个好朋友传皮球，有人传得快，有人传得慢，还有人跟着音乐传皮球呢。这种传皮球的嬉戏方法真好玩、真好玩。

3．尝试两两结伴跟着音乐传皮球。

师：接下来，教师请你先找一个好朋友，两个好朋友跟着音乐来玩传皮球的嬉戏。皮球不能传得快，也不能传得慢，传皮球的速度要刚刚好，而且还不能把皮球掉到地上，有一点点难度哦。大家一起跟着音乐来试一试吧!

(析：此环节中，教师鼓舞幼儿迁移以往玩皮球的阅历，练习两两结伴、相互协作的传球技能。同时，教师在幼儿两两结伴玩传球嬉戏的过程中供应了背景音乐，并提示幼儿“跟着音乐玩嬉戏”，从而初步培育了幼儿“合拍传球”的意识和技能。)

二、听音乐传皮球，逐步理解嬉戏的玩法

1．幼儿集体传一个大皮球。

师：刚刚，我们是两个好朋友一起玩传皮球嬉戏的，你传给我，我传给你，很好玩。现在，教师请你们把小椅子搬到大圆圈上面，每个人把小椅子放在一个小圆点上，我们围成一个大圆圈，大家一起来玩传皮球的嬉戏。

师：这一次我们要跟着音乐玩传皮球的嬉戏，你传给我，我传给他，他再传给其他小朋友，一个人一个人这样传过去，等到音乐完毕时，大皮球在谁的手里，谁就站起来大声地说一句好听的话：“皮球皮球我爱你!”听明白了吗?大家一起来试一试吧!

2．幼儿集体传三个大皮球。

师：刚刚，我们这么多人一起玩传皮球的嬉戏，是传一个大皮球。现在，教师给你们增加两个大皮球，大家一起来传三个大皮球。请你们跟着音乐一起轮番传皮球，接一个皮球、传一个皮球，再接一个皮球、传一个皮球，速度不能快也不能慢。留意，传皮球的时候肯定要伸开自己的十个小手指，把皮球抓得牢牢的，千万不能让大皮球滚到地上去哦!

3．幼儿集体沟通与共享。嬉戏阅历。

师：谁来说一说，刚刚你们是怎么玩嬉戏的?你们觉得这个嬉戏好玩吗?什么地方很好玩?

幼：我喜爱玩这个嬉戏，可以跟许多朋友一起玩。

幼：思思传给我，我传给敏敏，我们三个人是好朋友，很快乐。

师：在玩传皮球嬉戏的时候，你们遇到了什么困难?谁有好方法可以解决这个困难呢?

幼：我传给东东，东东有点抓不住大皮球，速度就慢了。

幼：传皮球的时候不能东看看、西看看，大皮球要抓牢。

幼：要跟着音乐传皮球，不能快，也不能慢。

师(小结)：你们说得都很好，传皮球的时候要很仔细，眼睛要看清晰，肯定要跟着音乐传，速度不能快也不能慢。不然的话，这个嬉戏就不好玩了。

师：现在，请大家一起来开动小脑筋想一想，我们怎样才能让这个嬉戏变得更好玩、更好玩?

幼：我在传皮球的时候，先喊一声“亮亮，皮球”，亮亮就知道了。

幼：大皮球没有到我这里时，我先等着，等大皮球过来了，我就一把抱住大皮球传给东东。

师：你真聪慧。大皮球没有传过来的时候，我们先急躁等待，等大皮球传过来时就能一把稳稳地抓住大皮球了，然后把大皮球传给旁边的小朋友，这样传皮球就会既好又快。你想出来的这个方法真好!

(析：此环节中，教师先组织幼儿多人轮番传一个大皮球，在幼儿理解并把握了该嬉戏规章的根底上，又增加了两个大皮球，让幼儿多人轮番传三个大皮球。三个大皮球之间分别间隔5～6个幼儿，以确保幼儿能够顺当、有序地传球。在幼儿顺当完成这个传球任务之后，教师组织幼儿开展了共享与沟通活动，以进一步提升幼儿“轮番传球、合拍传球”的意识和技能。)

三、理解嬉戏规章，感受音乐嬉戏的乐趣

1．明确嬉戏规章。

师：刚刚，我们一起玩了传三个大皮球的嬉戏。接下来，我们要传更多的大皮球。现在我每隔一个小朋友发一个大皮球，一个人隔着一个人抱好自己的大皮球。然后我说“开头”，大家就一起跟着音乐的节拍来传皮球。请留意，传一个皮球再接一个皮球，再传一个皮球接一个皮球……速度不能快也不能慢。大家一起来试一试吧。(幼儿第一次传球，教师观看、发觉问题。)

师：传皮球的时候，肯定要留意不能让大皮球滚到地上去。假如大皮球真的逃跑了，滚到地上去了，也不要立刻去捡，而是抓紧去接下一个皮球，连续玩嬉戏，直到音乐停顿，才能把逃跑的大皮球捡回来。听明白了吗?

师：音乐停顿的时候，大皮球在哪几个人手里，我们就请他们一起站起来说一句好听的话：“皮球皮球我爱你!”

2．集体感受音乐嬉戏的乐趣。

师：你们会玩这个嬉戏吗?开头吧!(幼儿玩1～2遍。)

师：你们觉得这个传皮球的嬉戏好玩吗?想一想，怎样可以让这个嬉戏变得更好玩、更好玩呢?(依据幼儿的表述再玩一遍嬉戏。)

师(小结)：今日，大皮球和我们一起玩嬉戏，大家玩得真快乐。现在，请你们抱起手里的大皮球，我们一起到外面去跟大皮球玩其他嬉戏吧!请你们先想一想，再试一试大皮球还有哪些好玩的、特殊的玩法。

(析：此环节中，教师供应了数量为幼儿一半人数的皮球，让幼儿练习一个间隔一个地传球。在实际嬉戏过程中，由于幼儿的音乐听辨力量、动作技能、合作力量等存在差异，个别幼儿会消失不合拍的状况。此时，教师需充分敬重幼儿的学习特点，理解他们需要经受“反思学习、互助纠错和自我调整”这一系列学习过程的特点，以帮忙每一个幼儿在原有根底上获得阅历的提升和技能的进展。)

延长活动：

在幼儿熟识传皮球嬉戏的根本玩法和规章后，教师可以逐步丰富嬉戏的玩法和规章，如将“向左右传球”调整为“向后传球”：全体幼儿在圆圈上站立成“逆时针”队形，随着音乐，前面的幼儿依次传球给后面一位幼儿，直到音乐停顿。或将传皮球改编为弹皮球：全体幼儿站成一个圆圈，教师站在圆心，随着音乐的节奏或节拍，教师将软质大皮球掷向地面，大皮球往上弹到哪个幼儿面前，这个幼儿便立刻接住，然后将大皮球弹回给教师，如此反复。等音乐完毕时，大皮球在哪个幼儿的手里，哪个幼儿就大声地说一句好听的话，如“皮球皮球弹得高”“皮球皮球真好玩”。

谁来了小班音乐教案篇5

设计思路：

小班下学期，这个阶段的孩子自我意识正在逐步形成，比方在寻常的自我称呼中可以看出：以前有许多孩子还称呼自己的小名，这学期开头都会说“我……“孩子们的交往范围也在发生着变化。他们开头用关注的眼神观看身边的玩伴。这个时候，孩子间的冲突也很活泼。所以可以开头开展“好朋友“这个主题活动。盼望通过活动让孩子们在乐于与同伴交往的同时，进而和同伴一起共享食物、玩具、欢乐和隐秘。

除了在学习活动中设计了系列活动外，依据这个主题的特点更多的是融会在嬉戏、生活、运动中开展的。

活动目标：

1、通过故事理解好朋友应当相互关怀。