小学语文说明文与寓言故事阅读理解方法训练

第页小学语文说明文与寓言故事阅读理解方法训练一、说明文阅读方法梳理说明文以说明为主要表达方式，客观介绍事物的形状、性质、构造、成因、关系、功用等，或解释事理。小学语文说明文常具备以下特点：内容科学准确，语言平实明白。常按时间、空间或逻辑顺序组织材料。会使用举例子、打比方、列数字、作比较等说明方法。阅读步骤：1.通读全文，标出段落，了解说明对象。2.找出每段的中心句，理清说明顺序。3.圈画关键词语，如“大约”“主要”“之一”，体会语言准确性。4.识别说明方法，思考其作用。5.联系题目，从文中提取或概括答案。二、说明文阅读练习（一）阅读短文，回答问题蜗牛的秘密蜗牛是一种软体动物，背上背着螺旋形的壳。壳的颜色多为褐灰色，上面有细细的条纹。蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境。下雨以后，草丛边常能见到它们慢慢爬行。蜗牛爬过的地方会留下一道亮亮的黏液，这是它身体分泌的液体，能减少皮肤与地面的摩擦。蜗牛的牙齿很多，藏在嘴里一条锯齿状的“齿舌”上。别看它小，齿舌上竟有上万颗细小牙齿，能轻松磨碎菜叶。蜗牛爬行速度很慢，每分钟只能移动几厘米。但它耐力强，可以连续爬行很长时间。1.这篇短文主要说明了什么对象？2.短文从哪些方面介绍了蜗牛？请简要写出三点。3.画线句子“齿舌上竟有上万颗细小牙齿”使用了什么说明方法？这样写有什么好处？4.根据短文内容，判断下面说法是否正确，正确的写“是”，错误的写“否”。（1）蜗牛喜欢干燥明亮的环境。（2）蜗牛爬过的地方会留下黏液。（3）蜗牛每分钟能爬一米远。（二）答案与解析1.答案：蜗牛。解析：短文每段都围绕蜗牛的外形、习性、牙齿、爬行速度来写，说明对象是蜗牛。2.答案：①外形与壳的特点；②生活环境和爬行留下的黏液；③牙齿数量与进食方式；④爬行速度与新耐力。（写出三点即可，如：外形、生活环境、牙齿、爬行速度）解析：第1段写壳，第2段写环境及黏液，第3段写牙齿，第4段写速度。3.答案：列数字。用“上万颗”具体准确地写出蜗牛牙齿极多的特点，使说明更可信。解析：用具体数字说明事物特征，是列数字。4.答案：（1）否；（2）是；（3）否。解析：第2段说喜欢阴暗潮湿，故（1）错；第2段说留下黏液，故（2）对；第4段说每分钟几厘米，故（3）错。三、寓言故事阅读方法梳理寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理的文学体裁。小学常见寓言来自《伊索寓言》《中国古代寓言》等。阅读要点：弄清故事主角和情节：谁做了什么，结果怎样。抓住结尾点题句或反复出现的对话。联系生活推想寓意，不脱离故事空谈。区分故事内容（表层）与寓意（深层）。四、寓言故事阅读练习（一）阅读寓言，回答问题小河与池塘小河终日奔流不息，穿过山谷，滋润田地。池塘却安安静静，一动也不动，觉得自己最安稳。一天，池塘对小河说：“你这样跑来跑去，迟早会干涸在路边。看我，水从不流失，多么舒服。”小河笑着回答：“正因为我在流动，水才清澈新鲜。你不动，迟早要发臭的。”后来，一场大旱来到。小河靠远方水源补给，依然细长有声；池塘的水却变黑变臭，再也无人靠近。1.小河和池塘对“安稳”的看法有什么不同？2.故事的结果是什么？3.这则寓言告诉我们什么道理？4.如果给池塘写一句话劝告，你会写什么？（二）答案与解析1.答案：池塘认为不动、不流失水就是安稳；小河认为不断流动、保持清澈才有价值，奔流不是危险而是生机。解析：从对话中可以看出两者态度相反。2.答案：大旱时，小河仍有水且清澈，池塘水变黑发臭，无人靠近。解析：短文最后一段直接写了结局。3.答案：只有不断运动、付出和流通，才能保持生命与价值；安于静止、不愿奉献，终将失去意义。解析：由小河与池塘对比得出。4.答案示例：池塘，流动才能清澈，别让安稳变成停滞。解析：贴合寓意，劝其改变即可。五、综合小练（一）阅读下面材料，完成题目喜鹊造船喜鹊看到鸭子在水里自由游弋，便想造一艘小木船。它衔来树枝，横七竖八拼在一起，丢进河里，船散了。喜鹊不服气，又找来树叶当帆，还是沉了。鸭子游过来：“你不去学结构，只顾乱拼，当然不行。”喜鹊只好跟着鸭子学绑木条、量平衡。一个月后，它真的划着自己的小船过了河。1.喜鹊一开始造船失败的原因是什么？2.这则寓言和《小河与池塘》在“方法”上有什么共同启示？3.请用一句话写掉喜鹊成功的经验。（二）答案与解析1.答案：它不去学结构和平衡，只是乱拼树枝、加树叶，材料和方法都不对。解析：鸭子的话点明原因。2