2026年教师招聘考试小学英语专项训练试题

2026年教师招聘考试小学英语专项训练试题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每小题1分，共20分）1.英语音标/ɪ/的发音部位和方式分别属于（）。A.舌尖前元音，清浊不送气B.舌面后元音，浊送气C.舌尖前元音，浊送气D.舌面后元音，清浊不送气2.“Apple”和“teacher”这两个单词中，划线字母的发音完全相同的是（）。A.aB.eC.iD.o3.“Sheisreadingabooknow.”这句话描述的是（）时态。A.一般现在时B.一般过去时C.一般将来时D.现在进行时4.“Hedidn'tgotoschoolyesterdaybecausehewasill.”这句话中“didn'tgo”的时态是（）。A.一般现在时B.一般过去时C.一般将来时D.现在进行时5.“Lookattheblackboard.”是一个（）句。A.陈述句B.疑问句C.祈使句D.感叹句6.“Areyouastudent?”是一个（）句。A.陈述句B.疑问句C.祈使句D.感叹句7.“Openyourbooks,please.”是一个（）句。A.陈述句B.疑问句C.祈使句D.感叹句8.“Thisismypencil.”中“my”的词性是（）。A.代词B.动词C.形容词D.介词9.“Theappleisred.”中“red”的词性是（）。A.代词B.动词C.形容词D.介词10.“Hegoestoschoolonfooteveryday.”中“onfoot”的词性是（）。A.代词词组B.动词词组C.形容词词组D.介词词组11.“Ilikeplayingfootball.”中“playingfootball”的词性是（）。A.代词词组B.动词词组C.形容词词组D.介词词组12.“WestudyEnglisheveryday.”中“study”的词性是（）。A.代词B.动词C.形容词D.介词13.“Comehere,please.”中“here”的词性是（）。A.代词B.动词C.形容词D.介词14.“Iamateacher.”中“am”的词性是（）。A.代词B.动词C.形容词D.介词15.“Theyarestudents.”中“are”的词性是（）。A.代词B.动词C.形容词D.介词16.“Itistwelveo'clock.”中“It”指代的是（）。A.IB.youC.heD.weather/time17.“Iamtenyearsold.”中“ten”的词性是（）。A.代词B.动词C.形容词D.数词18.“Mr.Smith”是一个（）。A.名词B.代词C.数词D.形容词19.“Let'splaygames.”是一个（）句。A.陈述句B.疑问句C.祈使句D.感叹句20.“Wow,it'sbeautiful!”是一个（）句。A.陈述句B.疑问句C.祈使句D.感叹句二、多项选择题（每小题2分，共20分）21.下列单词中，元音字母发音与"sit"中"i"发音相同的有（）。A.seeB.bikeC.sitD.kitE.like22.小学英语教学中常见的语音教学技巧包括（）。A.拼读法B.榜样模仿法C.游戏法D.比较法E.歌曲法23.“Theyareplayinghide-and-seekinthegarden.”这句话中，正确的介词搭配有（）。A.playinB.playatC.playonD.playwithE.playfor24.“Heistallerthanme.”这句话中，正确的代词形式是（）。A.heB.hisC.he'sD.meE.myself25.小学英语课堂中，常用的教学方法有（）。A.直接法B.语法翻译法C.全身反应法(TPR)D.情景法E.交际法26.“Ihavearedpen.”中“have”的用法与以下哪个句子中的“have”用法相同？（）A.Hehasabigfamily.B.Theyhavelunchatschool.C.Shehaslonghair.D.Wehavetogonow.E.Ihavereadthebook.27.“Thisisanapple.”中“an”的用法正确的是（）。A.用于元音音素开头的可数名词单数前B.用于辅音音素开头的可数名词单数前C.用于表示泛指的可数名词单数前D.用于不可数名词前E.“an”是不定冠词的一种形式28.“Let'sgotothepark.”这个祈使句省略了哪个词？（）A.weB.youC.heD.sheE.it29.小学英语教师在课堂管理中可以采取的策略有（）。A.建立清晰的课堂规则B.运用表扬和鼓励C.保持积极的教师形象D.及时处理课堂问题行为E.耐心倾听学生30.形成性评价在小学英语教学中可以通过哪些方式实施？（）A.课堂观察B.作业批改C.小组活动表现评估D.学生自评和互评E.定期考试三、填空题（每空1分，共10分）31.Thecat______(sleep)onthesofanow.32.Mysister______(be)tenyearsoldnextmonth.33.We______(have)EnglishclassfromMondaytoFriday.34.Canyou______(play)theguitar?35.There______(be)someapplesonthetree.36.Heoften______(go)tothelibrary.37.What______you______(do)now?38.I______(like)eatingapples.39.They______(watch)TVeveryevening.40.Look!Thechildren______(play)happilyinthepark.四、简答题（每题5分，共10分）41.简述小学英语教师在课堂上运用全身反应法（TPR）的步骤。42.结合小学英语教学实际，简述如何激发学生的英语学习兴趣。五、教学设计题（10分）43.你是小学三年级英语教师，要教授单词"pen","pencil","ruler","book"。请设计一个简短的（约5分钟）课堂活动，帮助学生学习并运用这些单词，要求说明活动目的、活动步骤和所需材料。试卷答案一、单项选择题1.A解析思路：/ɪ/是舌尖前元音，发音时舌尖抵住下齿，舌前部抬起，成开口度不大的扁圆形，发音时气流从口腔前部送出，属于清音、不送气音。2.A解析思路：在"apple"中，字母'a'发/æ/音；在"teacher"中，字母'a'发/ɑ:/音。两者发音不同。其他选项字母发音在两个单词中相同。3.D解析思路：句子描述的是说话的此刻正在进行的动作"reading"，符合现在进行时的构成和用法（be动词+动词ing形式）。4.B解析思路：句子描述的是"yesterday"（昨天）发生的动作"didn'tgo"（没去），符合一般过去时的构成和用法（didnot+动词原形）。5.C解析思路：句子以"Look"开头，后面跟动词原形"at"，并使用"please"请求，符合祈使句的结构和特点。6.B解析思路：句子以"Are"开头，为主谓倒装结构，后面是陈述部分，符合一般疑问句的结构和特点。7.C解析思路：句子以"Open"开头，后面跟动词原形"yourbooks"，并使用"please"请求，符合祈使句的结构和特点。8.A解析思路："my"指代"mine"，是代替名词（物主代词），在句子中作定语修饰"pencil"。9.C解析思路："red"描述名词"apple"的颜色，在句子中作表语，是形容词。10.D解析思路："onfoot"表示一种方式（走路），前面是介词"on"，后面跟名词"foot"，构成介词词组，作方式状语。11.B解析思路："playingfootball"是动词"play"的ing形式构成的动名词词组，在句子中作宾语。12.B解析思路："study"在句子中是谓语动词，表示学习这个动作。13.A解析思路："here"指代地点，在句子中作宾语补足语，补充说明动作的方向，是代词。14.B解析思路："am"是动词"be"的第三人称单数现在时的形式，在句子中作谓语动词。15.B解析思路："are"是动词"be"的复数现在时的形式，在句子中作谓语动词。16.D解析思路：根据语境"Itistwelveo'clock"中的"It"指代的是时间或天气情况，是一种习惯用法。17.D解析思路："ten"表示数量，在句子中修饰名词"years"，是数词。18.A解析思路："Mr.Smith"是由"Mr."（姓氏称呼）和"Smith"（姓氏）构成的名词性称呼。19.C解析思路：句子以"Let's"开头，后面跟动词原形"playgames"，并使用"please"请求，符合祈使句的结构和特点。20.D解析思路：句子以"Wow"开头，表达惊讶感叹，后面跟形容词"beautiful"，符合感叹句的结构和特点。二、多项选择题21.A,B,D,E解析思路：这些单词中的元音字母'e'都发/i:/音。see/siː/,bike/baɪk/,kit/kɪt/,like/laɪk/。sit/sɪt/中'i'发/ɪ/音。22.A,B,C,D,E解析思路：这些都是小学英语教学中常用的语音教学方法，旨在通过不同途径帮助学生掌握语音。23.A,B,C,D解析思路：这些都是常见的动词与介词的搭配，表示在某个地点、时间或与某人一起进行某项活动。playfor意为为了某个目的或代表某方比赛，在此语境中不如其他选项常用。24.C,D解析思路：比较级句中，形容词或副词用原级时，后面必须跟代词宾格形式（me,you,him,her,it,us,them）。He's是heis的缩写。Myself是反身代词，不能作宾语。25.A,C,D,E解析思路：这些都是小学英语常用的教学方法。语法翻译法在小学阶段使用较少。26.A,B,C解析思路：这三个句子中的"have"都表示“拥有”的意思。句子D中的"haveto"表示“不得不”。句子E中的"haveread"表示“已经读过”，强调完成。在小学阶段，主要考察"have"的“拥有”用法。27.A,C,E解析思路：不定冠词"a/an"用于单数可数名词前。"a"用于辅音音素开头的名词前，"an"用于元音音素开头的名词前。"anapple"中'a'发/æ/音，属于辅音音素开头，用"a"是错误的。"an"用于泛指。不能用于不可数名词前。28.B解析思路：祈使句表示请求、命令、建议等，当主语是第二人称"you"时，通常省略不写。29.A,B,C,D,E解析思路：这些都是小学英语教师有效进行课堂管理的重要策略。30.A,B,C,D,E解析思路：这些都是形成性评价的常见方式，旨在在学习过程中了解学生学习情况并提供反馈。三、填空题31.issleeping解析思路：根据现在进行时的构成"be动词+动词ing形式"，主语"Thecat"是单数，用"is"，动词用"sleep"的ing形式"sleeping"。32.willbe解析思路：根据时间状语"nextmonth"（下个月），要用一般将来时，构成是"will+动词原形"，主语"Mysister"是单数，用"willbe"。33.have解析思路：根据句意和"fromMondaytoFriday"（从周一到周五），表示每周固定的动作，用一般现在时，主语"We"是复数，动词用原形"have"。34.play解析思路：根据动词原形"theguitar"（吉他），空格处应为情态动词"can"后面的动词原形"play"。35.isthere解析思路：根据句意和"someapples"（一些苹果），表示某处存在某物，用"therebe"结构，主语是"someapples"（复数），用"isthere"。36.goes解析思路：根据句意"often"（经常），表示习惯性的动作，用一般现在时，主语"He"是单数，动词用原形"go"。37.Whatis/Whatare解析思路：根据句意"you"指代的人不确定（或可能指多个人），疑问词"What"后面应用动词原形，主语"you"是复数或不确定时，谓语用"are"。"Whatis"指代单数，"Whatare"指代复数。若理解为问"Whatareyoudoing?"则更常用。38.like解析思路：根据句意"I"喜欢吃苹果，用一般现在时，主语"I"是第一人称单数，动词用原形"like"。39.watch解析思路：根据句意"everyevening"（每个晚上），表示习惯性的动作，用一般现在时，主语"They"是复数，动词用原形"watch"。40.areplaying解析思路：根据句意"Look!"（看！）和"happily"（开心地），描述动作正在进行，用现在进行时，主语"Thechildren"是复数，用"areplaying"。四、简答题41.简述小学英语教师在课堂上运用全身反应法（TPR）的步骤。解析思路：全身反应法（TPR）通过让学习者对教师的指令做出全身反应（动作）来学习语言。步骤通常包括：1.教师发出指令:教师用简单的英语发出动作指令，如"Standup.","Sitdown.","Pointtotheblackboard.","Clapyourhands."等。指令要清晰、简洁、常用。2.学生做出动作:学生根据听到的指令做出相应的身体动作。初期可以集体做，熟练后可以个体做。3.结合视觉提示:教师可以配合指令使用实物、图片、动作示范等视觉辅助手段，帮助学生理解指令。4.逐步增加复杂性:从单指令到组合指令（如"Standupandopenyourbooks."），从简单动作到复杂动作，从教师说学生做，到学生之间互相发出指令做。5.及时反馈与鼓励:教师对学生的正确反应给予及时表扬和鼓励，对错误反应耐心纠正。42.结合小学英语教学实际，简述如何激发学生的英语学习兴趣。解析思路：激发小学生英语学习兴趣是教学成功的关键。可以采取以下方法：1.创设生动有趣的课堂情境:利用故事、游戏、歌曲、角色扮演等方式，将语言学习融入有趣的活动中，让课堂充满活力和趣味性。2.运用多媒体资源:结合图片、音频、视频、动画等多媒体资源，使教学内容更直观、生动，吸引学生的注意力。3.注重师生互动和同伴互动:设计pairwork,groupwork等活动，让学生在互动中运用英语，体验合作学习的乐趣。4.联系生活实际:将英语学习内容与学生的日常生活经验联系起来，让他们感受到英语的实用性和有用性。5.实施鼓励性评价:多采用表扬、奖励等方式，肯定学生的点滴进步，建立学生的自信心，降低学习焦虑。6.设置明确可行的学习目标:将大的学习目标分解为小的、可达成的小目标，让学生获得成就感，保持学习动力。7.鼓励学生展示自我:提供平台让学生展示自