阅读：下学期小学教师个人工作计划合集

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口呆

小学语文组教研工作计划第二学期一：

一、基本情况：

语文教研组16年级有6个教学班，由7位语文教师组成。上学

期全体语文教师积极参加学校开展的各项教学研究，切实优化课堂

教学，促进了教学质量的提高，期末统考成绩比较稳定。

二、指导思想：

本学期，我校语文教研组立足校本教研，以提高教学质量为中

心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划,

课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努

力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校

本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规

管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高

学生语文综合素养C

三、工作要点：

（一）、认真学习，大胆实践，努力提高课堂教学质量。

1、课堂上坚持精讲、互动、高效的原则，继续落实课堂教学评

价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学

展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、

解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、

有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、

独特体验的激活和朗读作用的发挥。

2、加强课题研究。本学期继续开展激情导入新课的小课题研究

活动。本组教师要在总课题的引领下，积极开展个人课题的研究，

争取多出成绩。号召教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多

出成果。

3、加强教师教学过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积

极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经

验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间

的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教

研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。

（二）、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

1、加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，

提高整体教学质量C要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应

注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟

综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就

以上要求及时调研、指导、服务。

2.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、

按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施

经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

3.加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每

一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提

倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多

次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各

类素质竞赛，如读课外书、写规范字、诵经典诗文比赛等，以促进

学生素质全面发展C

（三）、加大力度，积极推进教师素质的提高。

1.加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次

的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、

方法和手段的改革。

2、重视学科带头人培养和使用工作，注意做好推荐开课、讲学

培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发

挥非骨干教师在语文教学中不可低估的作用，注意教师的均衡性发

展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。

3.认真组织参加各级各类教学评优活动，为个别教师的脱颖而

出提供更多的机会c本学期将组织进行每人一课活动，让每一位教

师都能上出一堂好课。活动分两阶段：首先由年级组为单位开展每

人一课活动，并推选出「2名优秀者上报学校。其次，由学校推选

代表开展全校性的展示活动，并评选出一名优秀教师准备参加中心

校学科的比赛活动C

（四）利用网络，积极开展网络教研活动

组织语文教师对上学期的网络教研工作进行总结，及时总结成

功经验，鼓励教师参与中心小学的网络教研专题活动和专业网站的

专题研讨。每月对网络教研工作进行专题总结，及时推广成功的案

例和经验。引导网络教研工作又好又快的向前发展，打造一部分品

牌博客，提升我校网络教研的知名度和质量。

四、具体措施：

1、根据学校工作重点，带领全组人员积极参加学校组织的业务

学习和各项教研活动，努力提高自身的业务水平。

2、组织本组教师学习教育理论，开展集体备课，互帮互学，在

课堂教学上下功夫C

3、认真钻研教材，认真备课，做到教学目标明确，方法灵活多

变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉

快的环境中获取知识。

4、关心学生，因材施教，充分利用现有的远程教育资源，帮助

学生学习和理解课文内容，严格遵守。

五、本学期教研组活动安排:

二、三月份

2月23日—2月29日1、制定教学教研计划。

3与3日-3月7日2、进行上学期期末考试质量分析、

3月10日一3月14日3、我讲我的网络教研故事竞赛活动，上

学期网络教研总结表彰。单元测试

3月170-3月21日4、体优质课竞赛活动

3月24日—3月28日5、优质课竞赛活动

四月份

3月31日--4月4日6、优质课竞赛活动单元测试

4月7日―4月11日7、参加中心小学连片教研活动

4月14日—4月18日8、集体备课参加中心小学优质课竞赛活

动

4月21日-4月2509、单元测试

4月28日—4月30日10、期中考试及质量分析（4—-6年级

质量抽测）

五月份

5月10----5月3日11、五一放假

5月4H—5月9日12、网络教研研讨。单元测试

5月12日—5月16日132、读课外书、写规范字、诵经典诗文

竞赛活动

5月19日-5月23日14、课题研究阶段性总结

5月26日--5月30日15、单元测试

六月份

6月2日一6月6日16、教学开放日及家长评教活动

6月90-6月13日17优秀教案、作业、课题成果评选。

6月16日—6月20日18、质量监测学生评教活动单元测试

6月23日--6月27日19、期末复习指导。

七月份

6月30日--7月4日20、期末教学质量监测

7月7日--7月11日21、期末教学工作总结

小学语文组教研工作计划第二学期二：

指导思想：

以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校

本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划,

课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努

力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，开拓创新、更

新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，响

应全面创建学习型学校的号召，认真学习《新课程标准》，积极、

稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的

力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指

导等功能，积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素养。

工作要点：

一、认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。

1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。以课程改革为契机,

坚持精讲、互动、高效的原则，继续落实课堂教学评价机制，实现

三个转变：由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视知识传授向

重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。

要确立以活动促发展的意识，通过举办不司层面的课堂教学展示研

讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所

遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的

合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特

体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放

地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应

敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预

设的目标。

2、继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语文课

程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背

景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继

续注意转变以下教育观念：课程观，从文本走向体验;教学观，从传

道、授业、解惑走向教学相长；人才观，从培养笔杆子走向育人打底

子；科学观，从封闭走向开放；目标观，从单一目标走向多个目标。

要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合

优化教学过程。

3、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注

学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从多角度

考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价，努

力让家长积极参与评价;做到形成性评价和终结性评价相结合，单一

评价和多种评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。提倡学

生采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果

的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思

和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体

验和发展。

4、加强课题研究，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。

本学期还将进行新一轮的课题申报和立项。因此，号召年轻教师从

开学初就积极收集、准备材料，争取多一些申报课题能够在市、县

级立项。

5、加强课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上

好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经

验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间

的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教

研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。

二、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

1、加强集体备课，各备课组精诚团结，注重合作，做到节约劳

动、提高效益、资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。

要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目

中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活

动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、

指导、服务。

2.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、

按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施

经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

3.加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每

一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提

倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多

次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各

类素质竞赛,如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等，以促进学生素

质全面发展。

三、加大力度，催长骨干，积极推进名师工程。

1.加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次

的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、

方法和手段的改革c同时，组织教师配合学校创建学习型校园，每

学期读一本教育专著，完成5000字左右的读书笔记;写一篇心得体

会，上一堂公开课等。

2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做

好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。

同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作

用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真

正促进教师队伍建设。

3.认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而

出提供更多的机会,本学期将组织进行每人一节精品课活动，让每

一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、名师进行组织评优。

本学期主要工作安排

三月份

L制定计划，学习学校工作计划精神

2.学习教研组工作计划，号召青年语文教师制定个人学习、成

长计划，创建学习型校园。

3.每人一节精品课活动开始启动。（重点在高段）

4.筹备新一轮课题申报立项活动。

四月份：

L组织12年级听写比赛。

2.筹备新课改教育教学示范周活动。

3.开展诗歌朗诵比赛活动。

4.每人一节精品课活动（重点在低段）。

五月份：

1.教学常规检查。

2.36年级现场作文比赛。

3.每人一精品课活动优秀代表展示活动。

4.读书活动评比。

六月份：

1.新调入教师课堂教学展示。

2.教学常规检查。

3.毕业考试；非毕业班期末考试。

4.组织教师写总结、论文

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20—教师个人教研工作计划（一）新的学期又开始了，为了使教

学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，我做教学计划如下：

一、提高教学质量。要提高教学质量，关键是上好课。为了上

好课，我决定做好下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，

能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯,

学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息

反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学

生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语

言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，

注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作

业少而精，减轻学生的负担。

二、做好课后辅导。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩,

缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。

针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生

的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在

后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所

有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他

的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈

谈自己工作的不足C

三、提高自身的业务水平。

积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，

提高教学水平。

在新学期的工作中，我会培养自己有多种兴趣爱好，博览群书,

多看有关语文教学的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜

血液。总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努

力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教学水平。

20—教师个人教研工作计划（二）为了进一步加强教师个人的自

我发展与完善，积极进取，努力工作，我特制定个人教研计划。

一、指导思想

以求真、求实、求效的工作理念做后盾，以提高教师专业能力

为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。

二、研修要求

1•提高自身素质。

具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任

怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从

小事做起不断进取，超越自我。

2.加强理论学习。

通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课

改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。

3.立足常规教学。

潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反

思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

4.注重经验积累

积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记

录下来；随时上传到中学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享,

优势互补的效果。

三、研修内容

按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日

常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思

考，在思考中实践;在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、

发展同步推进。

1、研读课标

研读《语文课程标准》中关于现代文阅读阶段目标要求，交流

课标研读体会，以便准确把握各学段文体阅读目标要求。

2、钻研教材

钻研本学段教材中现代文阅读内容，整理归类，总结出本学段

阅读内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握阅

读难点。

3、课堂教学

设计一节本年段阅读指导课，上一节阅读研讨课，可结合教研

组活动进行。

4、撰写经验

撰写关于阅读教学的经验论文。

5、研修总结

在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、

进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。积极参与语文组

组织的每一次教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动交流。

20—教师个人教研工作计划（三）为适应当前教育改革的需要，

加大教研力度，进一步提高自身的教学水平，搞好本学期教学，制

定以下教研计划：

第一、提高自身对教研工作的认识，要适应新形势下教育改革

的需要，全面推进素质教育，要培养大批适应新世纪需要的新型的

社会主义建设者和接班人，提高自身的教研水平，以教育教研为先

导，优化教学结构，提高课堂教学效益，抓好教学教研工作，夺取

教学质量和教学效果的双丰收。

第二、努力提高运用现代教学手段的能力，刻苦钻研电脑教学

的新方法，充分发挥现代化教学设备的作用，使之服务于教学，服

务于学生。提高教学质量，力争走出一条适合自身和学生特点的电

脑教学的新路子。

第三、坚持以教学为中心，以教研为先导，以提高质量为重点

的观念，努力提高教学质量和教学效益。坚持听课，继续加强对现

代化教育教学理论的学习和研究，不断总结经验找出差距，克服教

学中存在的问题，加强对学生的辅导，根据不同学生的能力提出不

同的学习要求做到教育，有的放矢，耐心辅导，因材施教，学生在

原有基础之上都有最大进步。

第四、根据上级要求及本校实际，本学期将在上学期的基础上

继续努力，提高自身的业务水平而努力，利用好现代化教学设备为

教学服务。

第五、积极参加校本教研，按时参加学校组织的教研学习、听

课、评课、交流、讨论、座谈等活动，集思广益，博采众长。本学

期我们语文组的教研专题仍然延续上学期的教研专题《朗读的技巧

和方法》。在课堂上要有效的运用创新教育，突出教研专题，培养

学生朗读的兴趣，提高学生朗读水平。在教学中能够愉快的进行教

学，使学生在艺术教育上能有自己的创新意识。

第六、在新教育形式下，重新认识教育规律，总结当代小学生

的心理活动规律，向课堂要质量。坚决杜绝灌输式、重复式教学方

法，要立足于培养学生的能力，教会学生学习，发挥学生的想象能

力和创新能力。

第七、学习的教育教学文章、书籍，作好学习笔记，并做到学

以至用。树立新型的师生观，营造和谐、民主、平等的教学环境。

实行教育民主化，学生由知识的接受者转变为知识能力的主动建构

者，成为学习真正的主体。

第八、认真学习新课程标准，积极参加理论学习和业务学习，

业务学习时积极学习有关教研教改的理论文章，通过认真学习研究

创新教育的理论，使自己真正转变教育观念。并结合自己的教学实

际进行实验研究，指导自己的教学实践，进一步改进自己教学中的

不足。提高自己的理论水平和教育教学能力。

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20—教师个人师德工作计划

作为一名教育工作者，必须成为学生的楷模，潜移默化的影响

学生，因此，要培养品德高尚的学生，教师自身的品德素养必须高

尚。教师只有在教育实践中，通过努力学习，认识到社会发展的规

律和特点，了解到社会主义教师道德的内容和意义，并通过自身的

修养，将认识内化为自己的道德情感、意志和信念，不断外化为自

己的道德行为和习惯，才能形成一定的道德品质。因此，我制定个

人师德建设计划如下：

一、指导思想

以邓小平理论“三个代表”重要思想和科学发展观重要理论为指

导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和

思想政治教育的目标要求，深入贯彻落实《教师法》和《中小学教

师职业道德规范》，以培养合格的社会主义建设者和接班人为根本

落脚点，热爱学生、教书育人为核心，以德为人先、学为人师行为

规范为标准，以言传身教、为人师表为准则，以提高教师思想政治

素质，职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德

规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，为培养

德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人出新的贡献。加强信

念，树立正确的职业观念、职业态度和职业理想，进一步自觉履行

《中小学教师职业道德规范》。

二、提升目标及措施

1、认真做好本职工作，充实自己的理论知识。

工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学

校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。在课外积极学习

各种师德理论，不断地加强自身的理论基础知识同时我还利用各种

案例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。

2、积极参加社会实践提高师德修养。

积极参加社会时间活动，提高自己的师德修养，在此过程中，

处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。

认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。只有

在实践中不断地积累沧桑，才能真正锤炼师德。

3、积极进行自我反思。

如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的

不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。一个师德高

尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。师德建设要求教师在

实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，

学到老。

4、德及教学，不断改进教学方式方法。

并不是所有德只能体现在对人对事方面，在日常的教学活动中,

我常以德化人，用自己的德行去感化教育学生，对后进生给予更多

的关注，用爱心去实现对各种学困生的教育。同时在教学过程中不

断地推陈出新，只有不断的创新才新才能被更多的孩子所喜爱。只

有不断的创新才能推动教育的大发展。

5、为学生倾注所有的爱心。

作为一个教师，爱心最重要。热爱关心学生是真挚的师爱，是

教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育

实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国对人民对

党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的。

并不是所有德只能体现在对人对事方面，在日常的教学活动中,

我常以德化人，用自己的德行去感化教育学生，对后进生给予更多

的关注，用爱心去实现对各种学困生的教育。同时在教学过程中不

断地推陈出新，只有不断的创新才新才能被更多的孩子所喜爱。只

有不断的创新才能推动教育的大发展。

关爱每个学生，不歧视学生，不讽刺挖苦学生，对后进生更应

该特别关心爱护，积极主动与家长取得联系，尊重家长，不居高临

下谈话，做到和气、平等友善，形成和谐共进的教育网，达到教育

的目的。

如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的

不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。一个师德高

尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。师德建设要求教师在

实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，

学到老。

作为一名青年教师，我决心在以后的工作中不断地提升自身业

务水平，不断地提高自身师德修养，争取在未来的日子里更上一层

楼。

20_教师个人师德工作计划

新学期又开始了，为了适应新形势的教育工作，特制定本学期

师德师风个人计划如下：

一、认真做好本职工作，充实自己的理论知识。

忠诚党的教育事业，时刻牢记自己是一名光荣的人民教师，把

全心全意为学生服务做自己的宗旨，为学校着想，为学生着想，把

工作放在第一位，不计个人得失，克己奉公，多做贡献。工作中，

我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度,

认真完成学校交给我的各项工作。在课外积极学习各种师德理论，

不断地加强自身的理论基础知识同时我还利用各种案例来警醒自己,

时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。

二、爱岗敬业，做合格教育者。

积极参加社会时间活动，提高自己的师德修养，在此过程中，

处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。

认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。只有

在实践中不断地积累沧桑，才能真正锤炼师德。严格要求自己，热

爱教师职业，在新课标下要面向全体学生，关注学生的发展，关注

每一个学生，只有全身心投入到我们衷爱的事业中，才能教育好每

一个学生，爱校如家对学校的各项活动积极参加。

三、关心学生，尊重家长。

并不是所有德只能体现在对人对事方面，在日常的教学活动中,

我常以德化人，用自己的德行去感化教育学生，对后进生给予更多

的关注，用爱心去实现对各种学困生的教育。同时在教学过程中不

断地推陈出新，只有不断的创新才新才能被更多的孩子所喜爱。只

有不断的创新才能推动教育的大发展。关爱每个学生，不歧视学生,

不讽刺挖苦学生，对后进生更应该特别关心爱护，积极主动与家长

取得联系，尊重家长，不居高临下谈话，做到和气、平等友善，形

成和谐共进的教育网，达到教育的目的。

如果一个人要总进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的

不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。一个师德高

尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。师德建设要求教师在

实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，

学到老。

四、团结协作，为人师表。

时该注意自己形象，做到树立形象，衣着、举止、行为都做到

为人师表，与现事和睦相处，互相帮助，有事与大家商量体现团结

协作精神。并不是所有德只能体现在对人对事方面，在日常的教学

活动中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育学生，对后进生

给予更多的关注，用爱心去实现对各种学困生的教育。同时在教学

过程中不断地推陈出新，只有不断的创新才新才能被更多的孩子所

喜爱。只有不断的创新才能推动教育的大发展。

五、严于律己，依法执教。

明确《教师法》中的各项要求，认真学习《教师法》，依法执

教，同时认真学习《教师五条禁令》、《教师职业道德标准》，严

格要求自己，不做违法行为。

作为一个教师，爱心最重要。热爱关心学生是真挚的师爱，是

教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育

实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国对人民对

党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的。

总之，在各项教育教学中，时刻注意教师形象塑师魂，铸形象,

使自己在师德师风建设中能成为一名师德过硬的教师。

20_教师个人师德工作计划

一、指导思想:

人们称颂教师是太阳底下最光荣的职业。自古以来就有学高为

师，德高为范之说c面向21世纪，我将以塑造教师良好形象为方向,

以关注孩子生命为己任，以关心孩子成长为目标，在不断充实、完

善自我的同时，为学生营造良好的学习生活氛围，为教育事业贡献

自己的力量。

二、具体措施：

1、拥护党的领导，响应党的号召，遵守各项法律、法规和学校

的各项规章制度，维护社会公德，做到为人师表。

2、不断充实和完善自我。

关心国家大事前时事，不断学习专业知识和相关学科领域的知

识，丰厚自己的积淀，使自己在业务上、思想上适应时代的发展需

求，能够与时俱进、勇于创新，做创新型、科研型教师。

3、为学生创设温馨的学习环境，创建良好班风。

作为一名班主任教师，我将从班级文化建设做起，带领学生一

同走进环境幽雅的教师，共创班级新风。绿色象征自由、和平与安

全，它将给人清新、安详、舒适之感°我将以绿色为基调为学生装

扮教室。同时以为班风鞭策学生共同进步。

4、以诚相待，做到关心、爱护每一个学生。

我会努力用真情教育学生，用真爱感动学生，在帮助和教育学

生的过程中，我将以学生为本，处处让学生感受到教师的真诚，让

学生在与老师相处的过程中明白诚信的内涵，学会做人，学会求知,

学会劳动，学会做事。

教师一言一行都要对每一个学生的思想品德、心理健康和学习

负责，做学生可以信赖、值得尊敬、言行一致的教师。

5、协调家长的配合，与家长协力共同教育好每一个孩子。

家长是孩子的第一任老师，家长对孩子的影响随处可见。因此,

我将利用家长会、家长沙龙等活动和家长共同探讨关于孩子成长中

遇到的各种问题。

作为班主任我将细心观察每一个孩子的细微变化，利用家访等

形式与家长沟通，做让家长们认可和值得信赖的班主任。

2021高三下学期物理老师的工作计划合集

老师工作计划（一）

一、指导思想

坚持以学生发展为本的教学思想，培养全面发展的新型人才；以

提高学生科学素养为核心，体现课程的选择性和时代性，以发展学

生潜能；更新课程评价观念，关注过程性评价;充分利用高中物理学

科的特点和学生的认知规律，倡导自主学习、合作学习和探究学习，

提倡学习方式和教学手段的多样化，为每个学生的发展创造条件;积

极探索信息技术与物理学科课堂教学相整合的教学模式，优化课堂

结构，开展生动活泼的教学活动；在优化课堂教学目标、教学方法、

教学过程和教学手段上有新的提高；注意联系社会，联系生活实际，

在培养学生的创新意识、实践能力、探究性学习等方面有新的突破。

二、教学建议

1、深化教学改革提高课堂教学质量

课堂教学改革以新课程理念为指导，以提高教学效率为根本，

以现代教学技术为依托，以转变教师的教学方式和学生的学习方式

为突破口，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使知识与技

能、过程与方法、情感态度价值观三维目标达到有机统一。

要积极探索教学模式的科学化，确立学生的主体地位，创设和

谐宽松的教学环境，激发学生的求知欲望，调动学生的学习主动性

和积极性，培养学生的自主学习能力。加强教法的研究创新和对学

生学法的研究指导，改变教师满堂灌学生被动接受的教学模式，倡

导自主学习、合作学习和探究学习，提倡学习方式和教学手段的多

样化，让学生感受、理解知识产生和发展的过程。注重学生对物理

思维方法的学习，使学生掌握检索、迁移、演绎、推理等学习方法,

学会对知识的重组、整合、归类、总结，对知识达到举一反三，触

类旁通，将知识转化为能力。要重视培养学生搜集、处理信息的能

力、获取新知识的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活

动的能力，不断提高课堂教学的质量。

积极参与学校的公开课、研究课、观摩课、展示课、探究课等

活动。利用评优课、公开课等活动，做好高中物理骨干教师的发现

和培养工作，充分发挥骨干教师的带头和示范作用。发挥教研组备

课组的作用，创设严谨务实、民主宽松、开放高效的教研氛围。从

整体上推进课堂教学改革，大面积提高物理课堂教学质量。在课堂

教学过程中，注重中档练习题的精讲精练，做到典型例题的重点分

析并及时检查各层次学生知识的掌握情况.又因为在新高考模式下物

理学科作为选测科目，更要求物理教学从以往应试教育面向重点学

生转向面对大部分学生。在高三冲刺阶段，对不同班级中物理较弱

学生应集中补习，补习内容应以中档内容为主，适当增加一些较难

例题。这一时期不宜过晚，考前三个月开始为佳。

2、注重学生自主学习提倡教学方式的多样化

新课程标准下的教学过程是师生双方在教学目的指引下，以教

材为中介，教师组织和引导学生主动掌握知识、发展能力、形成良

好个性心理品质的认知与发展相统一的活动过程。物理教学在教与

学的关系上，应强调学的核心地位，教师的教是为了促进学生的学、

服务学生的学。有效的高中教学需要尊重高中学生的心理发展特点,

与初中学生相比，高中生的认知、个性、社会性都得到了更为充分

的发展，这些心理特点决定了他们更适合于从事自主、合作、探究

的学习。

(1)引导学生自主学习自主学习是针对学习的内在品质而言的，

相对的是被动学习C自主学习是建立在学生自我意识发展基础上的

能学，是建立在学生具有内在学习动机基础上的想学，是建立在学

生掌握了一定的学习策略基础上的会学，是建立在学生意志努力基

础上的坚持学。教师在教学中要激发学生将来的学习需要与兴趣，

使学习有内在动力的支持;教师在教学中要运用启发式教学，在教学

内容上切入并丰富学生的经验系统，使学生积极发展各种思考策略

和学习策略，在解决问题中学习，以参与求体验，以创新求发展，

才能增进学生的发展。教师的作用主要是帮助学生成长为学习和发

展的主人，进而成长为既能为社会发展做出贡献、又有能力实现个

人价值的人，这就是教育所追求的终极目标。

⑵大力倡导探究学习培养学生的科学探究能力，既是提高国家

创新能力、竞争能力的客观要求，也是学生个人发展的要求。每个

教师应树立以活动促发展的探究教学观念，不再把自己当作是传统

教学中的控制者、教学活动的支配者、教学内容的制定者和学生学

习成绩的评判者，而是学习环境的设计者、学生探究学习的引导者、

组织者和合作者。探究学习的过程是：在研究客观世界的过程中，

通过学生的主动参与，发展探究能力，获得理解客观世界的基础科

学概念，进而培养探求世界的积极态度。应当注意，倡导探究教学,

提倡学生进行探究学习，并不是要学生完全像科学家那样去独立地

发现问题、分析问题和解决问题。这里所倡导的探究教学，可以说

是一种定向发现，这样的探究教学比完全自由的发现更有利于学生

掌握探究的方法。探究教学的基本方法是：向学生提出问题，或者

使之面临问题情境，让他寻找解决问题的方案。教师在这里不直接

施教，而是注重学生自身的创建和判断，仅仅在他似乎误入歧途时,

才给予辅助。有时还可以设计陷阱，设计一个要学生经过一番努力

才能够自拔的情境c从某种意义上说，这是一个对学习者的能力提

出挑战，尽可能发挥其创造潜能的过程。

⑶组织有效的合作性学习适当采用分组合作的学习方式，会使

课堂上讨论气氛浓厚，同学之间互助合作，交流思想，有利于培养

学生的团队意识和合作精神。分组要合理：分组采用异质分组的原

则，将不同性别、学习能力和性格的学生分在同一小组内，形成一

种差异互补；每小组学生数不宜过多，以4〜6人为宜；每学期还应根

据实际情况作适当调整。操作要规范：小组的学习操作者和学习检

查者的角色要轮流担任。全班交流中，要体现地位和机会均等，培

养学生平等合作的意识。小组发言人不代表他个人，应该代表整组

的意见，师生对发言人的评价是对这个小组的评价。要留足够的时

间给学生，确保充分的交流和表现的机会。

⑷有效地进行有意义的接受学习有意义的接受学习并不是学习

者简单的、被动的将新知识容纳到已有的知识结构中，它的发生需

要学习者积极主动地进行一系列心理活动。不同的学习方式反映了

不同的价值取向。教师应该充分认识各种学习方式对学生发展的作

用，根据高中物理学科的特点，在教学中采用多种学习和教学方式,

并将不同的方式结合使用，灵活机智地把教学引向深入。

能够将物理学科的教学更多的与生产生活和科技发展相结合，

避免学生步入学物理干什么？学物理有什么用？不算分，够B就行，

1B1C也能上的死胡同，将物理知识和生活及当今前沿技术结合，让

学生知道物理学对社会发展的巨大贡献。因此，这就要求物理学科

组能适当组织趣味物理，生活物理，生产物理的活动，激发广大学

生学习物理的兴趣，增强学生学好物理造福人类的自豪感和荣誉感。

3、突出物理学科和物理教学过程的特点进行教学

⑴发挥物理实睑在物理教学中的重大作用物理学是一门以实验

为基础的科学。这主要表现在人类的物理知识主要来源于对自然的

观察，特别是来源于物理实验。物理学中的重大发现及其理论的建

立都离不开实验这一基石，通过物理实验人们可以提出课题，借助

于实验，人们能及时发现事实、建立假说。同时，实验也是检验物

理知识真理性的标准，也就是说，人们总是利用实验来验证建立在

理性推理基础上的假说是否正确。物理学的发展充分表明，实验不

仅仅是一种研究物理问题的科学方法或手段，更重要的是，当把实

验升华成一种观点，作为一种科学的思想，他就为人们从更深层次

上把握物理思维的方式、揭示客观世界的规律奠定了基础。

物理实验是高中物理教学中的重要内容。共同必修模块中的物

理实验，是《标准》对高中学生最基本的实验要求。在各个选修模

块中，都程度不同的体现了对物理实验的进一步要求。可以指导对

物理实验有兴趣的学生在校本课程中，选修具有更高要求的物理实

验专题。

在高中物理教学中，应该重视学生对物理实验的理解。在观察

演示实验时，不仅要学生关注所观察的现象，同时要让学生理解该

物理现象是用来说明什么问题和怎样说明问题的。应该尽量让学生

了解实验装置的工作原理。在进行学生实验时，应该让学生在明确

实验目的、理解实现原理的前提下独立操作实验。

学生实验是学生探究并获取知识与应用知识过程中的一个有机

组成部分，应该在合理的环节和预定的计划中去完成。重视学生实

验技能的提高，使学生能正确使用高中物理实验项目中的仪器和工

具，获得较准确的实验信息。教师应培养学生对实验严肃认真的态

度，对实验结果实事求是，如实记录实验数据，并把实事求是的作

风带到平时的学习和生活中去。实验是了解、研究自然规律的重要

方法，它的作用不只是为了获取信息。应该让学生认识到实验操作

是在相关原理的指引下进行的，学会把实验获得的信息演绎、归纳

成结论。新的高考考试说明还要求学生能在实验中，发现问题、提

出问题，对解决问题的方式和问题的答案提出假设；能制定解决方案,

对实验结果进行预测；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪

器去解决问题，包括简单的设计性实验。对实验提出了更高的要求，

只动脑不动手和只动手不动脑都是不正确的。实验室是培养学生科

学态度和科学作风的场所，教师应该积极开发适合教学的实验项目,

充分利用实验资源做实验。鼓励老师将电子计算机等多媒体技术应

用在物理实验中，同时提倡使用身边随手可得的普通物品做物理实

验。

⑵重视概念和规律的建立过程物理概念和物理规律是构成物理

学严谨学科体系的最基本的组成部分。因比，必须特别重视物理概

念和规律的教学，一方面有利于学生通过自己的努力生成全方位的

物理图景，另一方面也有助于激发学生的智慧，发展其记忆力，促

进知识的迁移和缩小知识水平的差距。此外，由于物理概念和物理

规律是建筑在观察前实验基础上的抽象思维的产物，也有助于训练

和培养学生的思维方法和思维能力。教学中要重视帮助学生理解概

念和规律的建立过程，应该使学生认清概念和规律所依据的物理事

实，理解概念和规律的含义，理解规律的适用条件，能够鉴别关于

概念和规律的似是而非的说法，理解相关知识的区别和联系。概念

和规律的教学要思路清楚，使学生知道它们的来龙去脉，真正理解

其中的道理，领会研究问题的方法。

要重视概念和规律的应用，使学生学会运用物理知识解释现象,

分析和解决实际问题，并在运用中巩固所学的知识，加深对概念和

规律的理解，提高分析和解决实际问题的能力。在高中物理课中，

应该强调分析、解决物理问题的思路。与物理概念、物理规律这类

陈述性知识相比，方法和思路常常称之为程序性知识，它的特点是

具有较高的概括性加广泛的适应性。程序性知识的掌握水平，取决

于能否将它自觉地迁移到新的情境。由于它比陈述性知识的迁移具

有更大的跨度，因比很难用讲述的方法达到掌握的目的。科学方法

和正确思维的建立，要经历一定的过程才能实现。

4、关注学生差异使每一个学生得到发展

教师在教学中要将促进学生发展放到中心位置。每一个学生都

是一个特殊的个体，他们的基础、对学习的情感、方式、方法，以

及学习的能力等方面都存在着明显的差异，在遵循共同规律对学生

进行教学的同时，教师必须打破以往按统一模式塑造学生的传统做

法，关注学生个体的特殊性，加强师生间心与心的沟通与交流，了

解学生学习的差异及其成因，鼓励学生充满信心，正确对待每次考

试，不为名次所累，总是不断进步，越学问题越少、希望越大！充分

发挥非智力因素的影响。在此基础上，采用灵活多样的教学方法，

实施区别指导和分层教学，真实而准确地了解学生的反映并给予及

时的指导与反馈。教师应根据所选择的素材，设置富有挑战性的问

题情境，激发学生的思考;用具有一定跨度的问题串联引导学生进行

自主探索;就同一问题设置不同层次的开放性（在问题条件、结论、

解题策略或应用等方面具有一定开放度）问题（包括课题学习、作业

的层次性、巩固性、拓展性、探索性的），满足不同层次的学生的需

求，使全体学生都能得到相应的发展。

三、具体措施

1、认真研究高校录取要求，思想重视，理性应对

2、正确处理好以下几个关系

⑴考试说明与教学要求的关系

考试说明是高考复习的纲领，而教学要求是中学物埋教学的纲

领，两者有相同的地方，也有不同之处，在高考总复习备考时，应

以考试说明为准，适当兼顾教学要求。

⑵课本与复习资料的关系

目前，各种高考复习资料很多，往往会造成教师以复习资料代

替课本的现象，这将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，

应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合本校具体情

况的复习资料，有利于提高复习效果。

(3)点与面的关系

在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要知识点，又要全面、

系统、完整地复习所有必考的知识点，既要做到重点突出、又要覆

盖面广，只有这样做，才能达到复习的效果。

⑷基础与能力的关系

在高考总复习中，要处理好基础与能力的关系，特别是在第一

阶段的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用，基

本解题方法与技巧等基础知识，只有在打好基础的前提下，才能逐

步提高自己的分析问题和解决问题的能力，如果忽视基础知识，专

门做难题、怪题，是达不到培养能力的目的。

2、认真研究《考试说明》和近三年高考试题

结合《考试说明》分析高考命题的规律，把握命题原则和发展

方向，有利于准确把提高考动向，有针对性地做好复习指导工作;高

考试题是经过命题专家精心设计的，在考查学生的能力方面是一般

试题所不能替代的c近年来，高考命题不回避陈题，并且推陈出新,

及各地高考试题相互借鉴等等。研究高考试题的特点就是研究命题

专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。通过对高考题的研究、

比较、创新，体会高考命题的技巧与方法，有利于指导复习备考。

⑴.研究考纲，师生人手一份，认真阅读(知识、能力、要求)，

教师务必研究知识要点，渗透能力要求，使教师看到知识要点，就

能选择相关习题，看到能力目标，就能准确剖析试题的重要环节；

(2).分工协作，收集近三年各地的高考试题，研究试题的命题特

点，试题考查的侧重点，全卷考查的热点等，共同研究，形成共识;

(3).对高频度出现的高考试题，要加强训练。经常出现的类型，

一定有它的生命力，有它存在的意义和理由，加强这类题目的训练

可使复习更有针对性。

3、立足基础，着眼能力；突出主干，抓好重点

就日常教学而言，应避免三高：高起点、高难度，高密度，应

摒弃三做：陈题死做，活题呆做，难题大做;提倡三解：陈题新解、

难题精解、活题巧解。

突出力学和电学的主干。力学：

①匀变速直线运动；

②牛顿运动定律；

③动能定理，能量守恒定律；

电学：

①欧姆和电阻定律；

②串、并联电路中电压、电流及电功率的分配；

③电功、电热加电功率；

④电源的电动势和内电阻，闭合电路的欧姆定律，路端电压，

远距离输电；

⑤安培力，左手定则；

⑥洛仑兹力，带电粒子在匀强磁场中的园周运动；

⑦电磁感应现象，楞次定律，法拉弟电磁感应定律。

4、集体备课，分工协作，精心挑选各地各类训练试题

加强集体备课，搞好集体研究，通过集体备课来发挥群体优势,

有效提高教学质量：

⑴在复习每一章前，共同讨论复习章节重点、难点及高考中经

常出现的题型、物理思想方法，集思广益，反复推敲各知识要点的

复习、典型例题的讲解和练习题的收集、设置等。

⑵选择的习题要满足：

①能较好地加强对课本中基本概念的理解，加强对基本规律的

应用，做到既能较好地复习双基，又能提高学生的能力；

②能弥补课本上和复习资料上的不足但不超纲；

③有一定的代表性，能代表一类的习题，有一定的拓展空间，

便于教师在使用过程中进行拓展、延伸和归类；

④能体现物理方法和物理思想，通过训练后能让学生灵活应用

物理方法解决同类习题，提炼出重要的物理思想。

5、精心讲解，严格训练，切实提高学习效率

⑴转变观念，教师要转变观点，从关心这堂课我讲了多少，转

变为关心学生学到了多少、提高了多少、学生做这个题悟出了多少;

要使学生认识到，做习题的目的，是检查对物理概念和物理规律的

理解透彻，能否在实际问题中灵活地运用它们；是通过做习题，锻炼

并提高理解能力、推理能力、分析综合能力、运用数学解决物理问

题的能力等等。

⑵精心讲解，通过教师引导对示范例题的分析，讨论和解答，

以题引路，借题发挥，引导学生发现，归纳解题步骤和思路，归纳

解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘记的地方，特别是

近三年的高考题，要启发学生一题多解、一题多变，重视解题后的

反思；

⑶讲练结合，多让学生思考，注意适当做一些有一定灵活性、

综合性、有助于提高分析问题、解决问题能力的好题。做到练得精、

讲得透；

⑷重视批改：有发必收、有收必批，讲解时要找出学生出错的

原因，要在学生出错的根源上透彻剖析，彻底根治。还要重点讲评

与纠错讲评相结合，给学生排疑解难，帮助学生获得成功；

⑸重视订正：对学生的错题，作讲评后，要求学生认真订正，

订正方法灵活，以提高学生的作业效率；

(6)适当布置课外作业，试题要以巩固前一节课知识要点为主，

难度要适中。

老师工作计划(二)

一、指导思想

积极学习认识物理课程的性质，领会物理课程的基本理念。使

物理教学工作更科学化、规范化、具体化。把高中物理知识网络化、

系统化，使学生在理解的基础上，能够综合各部分内容，进一步提

高理解能力，复习时，将以专题复习形式为主。

二、班级情况分析

通过高三一轮复习，学生大部分能够掌握物理中的基本概念和

基本规律，但对这些知识的掌握还比较零散，同时对基础知识的综

合应用方面还存在较大问题，情况大致如下：

部分学生学习兴趣低，个别同学学习物理的劲头有，但基础不

牢，平时应注重培养。

大部分同学有时间的紧迫感，但有很多同学自制力不行，或是

因为前面两年自知没学好，现在想学而不知道从哪学起。平时应多

加督促，多多鼓励C

三、教材分析

二轮复习主要以优化设计二轮用书为依据，结合学生的实际情

况，侧重点和顺序有所不同。二轮复习大致分成十个专题，如下：

专题一、共点力作用下物体的平平衡

专题二、力与直线运动

专题三、平抛、类平抛运动

专题四、物理实验的改编与设计

专题五、选修34

专题六、天体运动

专题七、电磁场中的圆周运动

专题八、功能关系、能量守恒

专题九、直流电路与交流电路

专题十、电磁感应与力学、电学的综合

四、目的要求

1、坚持集体备课制度，对上期的教学工作进行反思

2、加强实验教学和探索

3、重视课堂教学，向课堂45分钟要效率

4、经过专题复习，把高中物理知识连成线、铺成面、织成网

5、通过多练、多考、精讲加强学生解题能力的培养，使学生适

应高考题型和难度

6、积极配合学校、教研组做好公开课、比武课等有关事情

五、教学措施

1、抓住主干知识的复习及各知识点之间的综合。

2、针对高考能力的要求，加强审题能力的训练和表述能力及解

题能力规范化的训练。

3、在模拟训练中让学生量力而行地解题，根据阅卷评分标准去

争计分点。

4、选题精、讲评细，教学生做题注要精、细结合。

5、复习的最后阶段，要求学生通读课本，不留知识死角。

6、针对选择题、填空题、计算题制定解题策略，对各大题进行

专项训戏练。

7、进行考前指导和动员，让学生调整好心态应对高考，提醒学

生高考中应注意的问题，给学生打打气，备足信心。

老师工作计划（三）

一、学科教学要求背景分析：

（1）培养学生对中学物理基础知识（基本物理现象、基本概念、

基本规律等）的了解、理解、掌握及应用。

（2）培养学生的观察、实验能力；思维能力（包括理解能力、判

断能力、分析综合能力）；获取、处理信息的能力；运用物理知识解决

简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、形成物理

概念、探寻物理规律的能力。

二、教学复习指导思想

1、精讲精练

为了达成目标加计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作

为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学

生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解

优化组合，而最终目的就是要培养能力。

精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的

内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景

进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意：

①明确概念引入的必要性和事实依据。

②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。

③了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属

性量，某种物理量的变化率等等），以便用比较法教学。若这种概念

属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。

④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。

⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该相同。

⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。

其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握

好进度，不随意增加难度。

精练：本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好的

效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和

课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业

保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。

2、及时的反馈

本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课

即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解

问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。

3、注意建立良好的师生关系

良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课；维持学生积极的学习

态度;使学生保持对物理学科的学习兴趣。对努力学习但成绩进步不

明显的学生，要注意多关心和鼓励;对于学习最困难学生的具体措施。

一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂，一发现问题立即帮

助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使

他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。

4、注重学生自学、复习能力的培养。

三、本学期应达到的目标和力争达到的目标

1、专题复习，分项突破

2、高考分析，能力引导

3、模拟试卷讲评，能力检测

让学生通过模拟考试检测自己的实际高考能力，从而及时总结

经验，找出不足，做好充分的准备迎接高考

4、力争在20_年高考中取得好成绩

20—20_学年度第二学期

教学进度表

周次教学内容

1机械振动和机械波

2光学与相对论

3动量与原子核物理

4专题一：直线运动的规律及应用

5专题二：相互作用与牛顿运动定律

6迎接一模考试

7专题三：动能定理和能量守恒定律

8专题四：曲线运动及天体运动规律

9专题五：带电粒子在电场中的运动

10专题六：带电粒子在复合场中的运动

11专题七：电磁感应与交变电流

12专题八：物理实验复习

13专题九：振动和波动及光的本性

14专题十：碰撞与动量守恒及近代物理初步

15高三强化训练

16回归课本及考前模拟

17回归课本及考前保温训练，进行高考。

老师工作计划（四）

一.复习内容

其主要内容是：

力学部分：质点的运动、力、牛顿定律、动量、机械能、振动

和波。

热学部分：分子热运动、热和功、气体。

电磁学部分，：电场、恒定电流、磁场；电磁感应；交变电流；电

磁场和电磁波。

光学和原子物理部分：光的传播和光的本性、原子物理。

物理实验部分：

二.复习计划

第一阶段：

以章、节为单元进行单元复习训练，时间上约从高三上学期即

头年六月到第二年三月中旬，这一阶段主要针对各单元知识点及相

关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，

基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们掌握基本概

念，基本规律和基本解题方法与技巧。

第二阶段：

按知识块（力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理实验）

进行小综合复习训练，时间上约从第二年三月中到四月底，大约需

要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支（力学、热学、电

磁学、光学、原子物理）进行综合复习

第三阶段：

综合模拟

三.具体措施

通过物理总复习，掌握物理概念及其相互关系，熟练掌握物理

规律、公式反应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解

决问题的能力。

（一）认真学习考试说明，明确考查范围和能力要求

考试说明是根据高中物理新教学大纲制订的，是高考试卷命题

的依据。考试说明中对考查的知识范围、各种能力以及试卷结构、

各知识点占分比例、试题题型和难易程度等均作了比较明确的规定。

学习考试说明，就是首先要明确哪些知识是不作要求的，哪些知识

是有要求的。学习考试说明还要明确不同知识点的不同要求。

（二）夯实基础，落实教学目标，保证教学的有效性

复习工作要扎扎实实开展，不急不躁地开展。对基础知识进行

复习，对所要求的知识点进行全方位的扫描，真正做到无一疏漏。

1.对基本物理概念、规律理解清楚，弄清其本质，理清相关概

念和规律之间的联系。

对物理概念应该从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性

及相关性等方面进行讨论;对定理或定律的理解则应从其实验基础、

基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。

2.教学中应该注意学生对物理学知识的认识是一个渐进式、螺

旋式的认识过程，我们不可能通过一遍课堂教学就达到考试说明中

对考生提出的知识要求和能力要求。高三的复习决不是对高中物理

知识的重复，而是对高中物理知识的重新认识和升华，是对高中物

理知识的系统划和综合，是对高中物理知识的总结和提高。

3.注重物理复习方法的指导和物理解题方法的归纳和总结，提

倡一题多解和多题一解的训练模式。学生掌握基本概念、基本规律

之后，必须通过科学地训练来实现认识上的飞跃，达到真正理解和

掌握物理概念和规律的目标。教学中教师的讲解不宜过细，要给学

生留下独立思考、独立分析的空间，要鼓励学生独立地钻研问题和

解决问题，自己归纳所学到的知识和方法，举一反三，融会贯通。

同时教给学生灵活多变的解决问题的方法。中学物理解题方法多种

多样：隔离法、整体法、图象法、等效法、极端思维法、类比法、

估算法、微元法等C教师应在教学中对学生进行方法指导与思维训

练。

4.每一本复习资料都有自己的特点，什么才是最适合自己学生

的，需要精选。因比老师要根据自己掌握的信息结合学生的实际，

去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用，这样才能增强复习的

针对性、指导性和有效性。复习资料找准了，也有个精选精练的问

题。针对高考的重点、热点与学生困惑易错的地方可以多讲例题多

练习。针对高考的能力要求方面有的放矢地进行练习，不搞撒大网

捕小鱼，不搞题海战术。对一些贴近科技前沿、联系生活实际的热

点试题要多练。对这类试题的训练重在审题读题及方法指导上。

（三）深入了解学生情况因人而异进行指导

通过课堂上的提问，上交的作业，阶段性的测试，月考，与学

生间的交流等，了解学生学得怎样，学生在拿到问题以后怎么思考

问题，怎么处理问题，我们了解了学生的学习情况以后还要记录，

要整理，归纳、分析，并对每个学生作出反馈和指导。

老师工作计划(五)

一、指导思想

为了加强高三物理复习备考工作，使复习备考具有针对性和实

效性，充分发挥备课组教师的聪明才智，真正做到夯实基础，提高

能力，素质提高，应考自如，做到：

(1)帮助学生构建并形成知识和能力网络体系；

(2)培养学生知识迁移能力和综合运用知识解决问题的能力，使

学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问

题能力和实验能力得到提高，激发他们学习科学的兴趣，形成科学

的价值和实事求是的科学态度。

二、学情分析及教学现状

(一)学情分析

1、基础知识不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。

2、学生的迁移能力缺乏，灵活地运用所学物理知识分析和解决

问题