2026年人教版三年级语文上册20《美丽的小兴安岭》公开课教案

2026年人教版三年级语文上册20《美丽的小兴安岭》公开课教案一、教材分析《美丽的小兴安岭》是一篇语言优美、意境深远的写景散文。课文以季节变换为线索，描绘了我国东北小兴安岭在春、夏、秋、冬四个季节不同的美丽景色和丰富物产，字里行间流露出作者对小兴安岭的赞美之情，以及对祖国大好河山的热爱。本文结构清晰，层次分明，每一段都围绕一个中心意思展开，运用了比喻、拟人等多种修辞手法，语言生动形象，富有感染力。对于三年级的学生而言，这篇课文不仅是学习语言文字的范本，更是一次感受自然之美、培养审美情趣、激发爱国情感的良好契机。教学中，应引导学生在朗读中感受语言的魅力，在品析中体会景物的特点，在想象中领略小兴安岭的四季风光。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够借助拼音认读生字，理解课文的大致内容。他们对新奇的事物充满好奇，对色彩鲜明、形象生动的景物描写具有浓厚的兴趣。然而，他们对语言文字的感悟能力尚浅，对作者如何抓住景物特点进行描写，以及文中蕴含的思想情感的理解可能不够深入。因此，教学中需要创设情境，运用多种教学手段调动学生的感官，引导他们主动参与到学习活动中，通过朗读、品词析句、想象画面等方式，逐步提升阅读理解能力和审美鉴赏能力。同时，三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，直观的图片、视频等素材能有效帮助他们理解课文内容。三、教学目标1.认识本课生字，会写重点生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。感受小兴安岭一年四季景色的美丽，了解小兴安岭丰富的物产。3.学习作者观察景物的方法，体会课文准确、生动的语言，初步培养留心观察周围事物的习惯。4.激发对祖国大好河山的热爱之情，增强保护环境的意识。四、教学重难点*重点：感受小兴安岭一年四季景色的美丽和物产的丰富，有感情地朗读课文。*难点：学习作者抓住景物特点进行描写的方法，体会课文生动形象的语言。五、教学准备教师：多媒体课件（包含小兴安岭四季风光图片、视频，重点词句等）、生字词卡片。学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文内容。六、教法学法*教法：情境教学法、朗读感悟法、启发引导法、多媒体辅助教学法。*学法：自主探究法、合作交流法、品读感悟法、图文结合法。七、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话引入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，景色壮丽。今天，老师要带大家去一个美丽的地方，它像一颗璀璨的明珠镶嵌在我国的东北大地，那里有茂密的森林，丰富的物产，它就是——小兴安岭。（板书课题：美丽的小兴安岭）2.课件展示：播放小兴安岭四季风光的短视频，配以优美的音乐。3.引导提问：看了这段视频，你对小兴安岭有什么初步的印象？（学生自由发言）是啊，小兴安岭是多么美丽！让我们一起走进课文，去细细领略它的风采吧！（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。2.字词检查：*出示生字词卡片，指名认读，纠正字音。（如：“兴”是多音字，在“小兴安岭”中读xīng；“浸”读jìn，不要读成qìn等。）*重点指导书写：如“脑”（左右结构，注意“月”字旁的写法）、“袋”（上下结构，注意下面是“衣”字底）。学生书空，描红。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了小兴安岭的什么特点？是按什么顺序来写的？（美丽、物产丰富；时间顺序——春夏秋冬）4.梳理脉络：课文哪几个自然段分别写了小兴安岭的春、夏、秋、冬？（2-5自然段）第一自然段和最后一自然段分别写了什么？（总起，小兴安岭像绿色的海洋；总结，小兴安岭是宝库、大花园）（三）精读品悟，感受美景1.学习第一自然段*指名朗读，提问：这一自然段告诉我们小兴安岭在哪里？它像什么？（我国东北；绿色的海洋）*理解“绿色的海洋”：为什么把小兴安岭比作绿色的海洋？（树多、树绿、一眼望不到边）*指导朗读：读出小兴安岭的广阔和美丽。2.学习第二自然段（春天）*自由朗读，思考：春天的小兴安岭是什么样的？作者写了哪些景物？（树木、积雪、小溪、小鹿）*重点品析：*“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”引导学生理解“抽出”一词的好处，体会枝条快速而有力地生长的样子。（可做动作理解）*“积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。”想象雪水流动的声音和景象，感受春天的生机。*“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”这是怎样的小鹿？（可爱、悠闲）运用了什么修辞手法？（拟人）你仿佛看到了什么？*配乐朗读：带着对春天的喜爱之情朗读本段，感受春天的生机勃勃。3.学习第三自然段（夏天）*小组合作学习：夏天的小兴安岭又有什么特点？小组内讨论交流，找出描写的景物和你喜欢的句子。*汇报交流：*景物：树木、雾、太阳、草地、野花。*“树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”*理解“葱葱茏茏”、“密密层层”、“严严实实”，体会树木的茂盛。*“封”字用得好在哪里？（形象地写出了枝叶的茂密，仿佛把森林都包裹起来了。）*“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”*“浸”字好在哪里？（让我们感受到雾很浓，森林仿佛泡在雾中，如同仙境一般。）*“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”*这句话把什么比作什么？（金光比作利剑）体会阳光的强烈和穿透性。*“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”（颜色多，品种多，像大花坛）*想象画面：夏天的小兴安岭给你留下了怎样的印象？（树木茂盛、色彩斑斓、生机勃勃）*感情朗读：读出夏天的热烈和繁茂。4.学习第四自然段（秋天）*自主学习：用学习春天、夏天的方法，自己阅读秋天这一段，看看秋天的小兴安岭有哪些吸引人的地方。*交流反馈：*景物：白桦、栎树、松柏、落叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参。*“白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。”（色彩对比鲜明）*“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”（“飞舞”写出了落叶飘落的姿态很美）*“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。”*“献出”一词表现了什么？（森林的慷慨，物产的丰富）*这些物产你喜欢吗？读出对丰收的喜悦之情。*小结：秋天的小兴安岭是一座巨大的宝库。5.学习第五自然段（冬天）*指名朗读，思考：冬天的小兴安岭给你什么感觉？（寒冷、洁白、宁静）*重点理解：*“雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。”（感受雪的大、厚、软）*“西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。”（天气寒冷）*“紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。”（动物的生活习性，充满情趣）*“松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。”（松鼠的可爱，对春天的期盼）*配乐朗读：读出冬天的静谧和动物们的可爱。（四）总结回顾，拓展延伸1.回顾全文：小兴安岭的四季各有什么特点？（春天生机勃勃，夏天葱葱茏茏，秋天硕果累累，冬天银装素裹）2.理解中心：为什么说小兴安岭是“一座美丽的大花园”，也是“一座巨大的宝库”？（景色美，物产丰）3.朗读最后一个自然段，体会作者对小兴安岭的赞美之情。4.拓展思考：*学了这篇课文，你有什么话想对小兴安岭说？*我们应该怎样保护小兴安岭的美丽景色和丰富物产？（引导学生树立环保意识）5.背诵积累：选择自己最喜欢的段落背诵下来。（五）布置作业1.背诵自己喜欢的段落。2.摘抄课文中的好词佳句。3.仿照课文的写法，写一写自己家乡的某个季节的景色。八、板书设计20美丽的小兴安岭（总起）绿色的海洋春：生机勃勃（树、雪、溪、鹿）夏：葱葱茏茏（树、雾、光、花）秋：硕果累累（叶、果、菌、药）冬：银装素裹（雪、动物）（总结）大花园宝库九、教学反思（本部分在