2026年教师副高知识识记测试试题附答案

2026年教师副高知识识记测试试题附答案1.根据教育部印发的《新时代教师职业行为十项准则》，要求教师落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长，这一要求所属的准则类别是？A.坚定政治方向B.潜心教书育人C.关心爱护学生D.坚守廉洁自律（答案：B）2.《义务教育课程方案（2022年版）》规定的义务教育阶段九年一贯总课时数是？A.9522B.10122C.8522D.11122（答案：A）3.我国推进教育数字化战略行动中，服务中小学教育教学的核心公共载体是？A.国家中小学智慧教育平台B.中国教育在线C.全国教师管理信息系统D.全国教育资源公共服务平台（答案：A）4.《新时代基础教育强师计划》提出的发展目标中，到哪一年要基本建成高质量基础教育教师队伍，培养造就一大批在教育领域有影响力的教育名家？A.2030年B.2035年C.2025年D.2028年（答案：B）5.根据《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》，取得高级中学教师资格，应当具备的最低学历要求是？A.中等师范学校毕业及以上B.高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及以上C.普通高等学校本科毕业及以上D.硕士研究生毕业及以上（答案：C）6.《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确要求，义务教育阶段初中学校学生书面作业平均完成时间每天不超过？A.60分钟B.90分钟C.120分钟D.150分钟（答案：B）7.建构主义学习理论认为，学生的学习过程不具备下列哪一项特性？A.主动建构性B.社会互动性C.情境性D.纯粹客观性（答案：D）8.我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价的核心价值导向是？A.甄别与选拔B.排名与筛选C.发展与育人D.反馈与奖惩（答案：C）9.《中小学德育工作指南》明确提出，中小学德育的首要目标是？A.培育学生爱党爱国爱人民爱社会主义B.培养学生良好道德情操C.培育学生健全人格D.培养学生正确世界观人生观价值观（答案：A）10.《中学教师专业标准（试行）》将对中学教师的专业要求划分为三个核心维度，下列不属于这三个核心维度的是？A.专业理念与师德B.专业知识C.专业能力D.专业科研（答案：D）11.心理学家维果茨基提出的“最近发展区”概念指的是？A.学生最近刚刚获得的发展能力B.学生现有发展水平与经过他人帮助所能达到的潜在发展水平之间的差距C.学生最近一个阶段所能达到的最高发展水平D.学生在最近发展阶段存在的主要问题（答案：B）12.《义务教育课程方案（2022年版）》明确，义务教育课程按照设置主体分为哪三大类别？A.国家课程、地方课程、校本课程B.基础型课程、拓展型课程、研究型课程C.学科课程、活动课程、综合课程D.必修课程、选择性必修课程、选修课程（答案：A）13.习近平总书记提出的“四有好老师”标准不包含下列哪一项？A.有理想信念B.有道德情操C.有扎实学识D.有创新精神E.有仁爱之心（答案：D）14.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，对违规违纪情节较重的中小学生，教师可以实施的教育惩戒不包含下列哪一项？A.训导B.安排承担校内公益服务任务C.暂停参加学校组织的校外游览、集体活动D.暂停参加学校竞赛、优秀评选活动E.责令停课一周，由家长带回家教育（答案：E）15.根据《中小学班主任工作规定》，班主任工作量按照当地教师标准课时工作量的多少计入教师基本工作量？A.三分之一B.一半C.三分之二D.四分之一（答案：B）二、多项选择题1.下列选项中，属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》核心内容的有？A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.传播优秀文化D.潜心教书育人E.关心爱护学生F.加强安全防范G.坚持言行雅正H.秉持公平诚信I.坚守廉洁自律J.规范从教行为（答案：ABCDEFGHIJ）2.根据《义务教育课程标准（2022年版）》，义务教育阶段课程要培养的学生核心素养，总体包含哪几个核心方面？A.正确价值观B.必备品格C.关键能力D.单一学科知识（答案：ABC）3.下列关于“双减”政策对校外培训治理要求的表述，正确的有？A.现有面向义务教育阶段学生的学科类培训机构统一登记为非营利性机构B.严禁学科类校外培训机构进行资本化运作C.校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训D.线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习产品（答案：ABCD）4.下列选项中，属于《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”具体要求的有？A.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生B.对学生严慈相济，做学生良师益友C.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益D.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生（答案：ABCD）5.根据《中小学德育工作指南》，中小学德育工作的主要实施途径包括？A.课程育人B.文化育人C.活动育人D.实践育人E.管理育人F.协同育人（答案：ABCDEF）6.下列关于教育本质属性的表述，正确的有？A.教育是有目的地培养人的社会活动B.教育是人类社会特有的有意识的社会实践活动C.动物界不存在真正意义上的教育活动D.教育是以培养人的身心发展为直接目标的社会实践活动（答案：ABCD）7.《新时代基础教育强师计划》提出的重点任务包括下列哪些选项？A.强化教师思想政治和师德师风建设B.提升教师培养质量，加强高素质专业化创新型教师队伍建设C.深化教师管理综合改革，激发教师队伍活力D.完善教师地位待遇保障，改善教师职业发展环境E.推进教师队伍数字化建设，提升教师数字素养（答案：ABCDE）8.奥苏贝尔根据学习进行的方式，将学生的学习划分为哪两类？A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习（答案：AB）9.下列选项中，属于我国中小学班主任工作职责的有？A.全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况B.认真做好班级日常管理，维护班级良好秩序，培养学生规则意识、责任意识和集体荣誉感C.组织开展主题鲜明、形式多样的班集体活动，推进班集体文化建设D.组织开展学生综合素质评价工作，指导学生记录成长档案，实事求是评定学生操行，向学校提出奖惩建议E.协调任课教师、家长和社区等多方教育力量，形成育人合力（答案：ABCDE）10.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校应当根据未成年学生身心发展特点，开展下列哪些专门教育？A.社会生活指导B.心理健康辅导C.青春期教育D.生命教育（答案：ABCD）三、判断题1.《中小学教师职业道德规范》要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，因此只要教师不断更新知识储备就能满足师德要求。（答案：×）2.劳动课程是义务教育阶段的必修课程，九年累计总课时占比为14%-18%。（答案：√）3.奥苏贝尔认为，中小学生的主要学习类型是有意义的接受学习。（答案：√）4.教师职业道德修养的核心与灵魂是爱与责任。（答案：√）5.“双减”政策要求小学一二年级不布置书面家庭作业，因此小学一二年级不得布置任何形式的作业。（答案：×）6.立德树人是我国教育的根本任务，是基础教育课程改革的根本遵循。（答案：√）7.耶克斯-多德森定律指出，学习动机强度越高，学生的学习效果就越好。（答案：×）8.《中小学教育惩戒规则（试行）》明确规定，教师在实施教育惩戒过程中，不得因个人或者少数学生的违规违纪行为惩罚全体学生。（答案：√）9.启发式教学就是提问式教学，只要课堂提问数量足够多，就是启发式教学。（答案：×）10.校本课程开发的核心主体是高校课程专家，一线教师不具备开发主体资格。（答案：×）四、简答题1.简述习近平总书记提出的“四有好老师”标准的具体内容。（答案：“四有好老师”是习近平总书记对新时代广大教师提出的明确要求，具体内容包含四个方面：第一，有理想信念。好教师要自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，牢记为党育人、为国育才的根本使命，自觉把党的教育方针贯彻到教育教学全过程，引导学生厚植家国情怀，树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，培养堪当民族复兴大任的时代新人。第二，有道德情操。好教师要坚持以德立身、以德立学、以德施教，把师德师风作为自身素质的核心，带头践行社会主义核心价值观，自觉涵养道德情操，守住师德底线，用自身的榜样力量感染和塑造学生的品格。第三，有扎实学识。好教师要具备过硬的专业知识功底，掌握科学的教育教学方法，主动更新知识结构，提升自身的专业能力和数字素养，既能准确传授知识，也能引导学生学会思考，满足学生成长发展的多样化需求。第四，有仁爱之心。好教师要把爱作为教育的底色，关心关爱每一位学生，尊重学生的个性差异，包容学生的成长不足，用爱心滋养学生心灵，做学生成长道路上的贴心人和引路人。）2.简述《义务教育课程方案（2022年版）》提出的义务教育课程设置与实施的基本原则。（答案：《义务教育课程方案（2022年版）》明确了义务教育课程实施的五项基本原则：第一，坚持全面发展，育人为本。全面落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，以核心素养为导向，培养学生正确价值观、必备品格和关键能力，全面发展学生德智体美劳，培养社会主义建设者和接班人。第二，面向全体学生，因材施教。义务教育是普惠性的公共教育，要保障每一位适龄儿童少年的受教育权利，尊重学生的个体差异和不同发展需求，既要保障全体学生达到国家规定的基本要求，也要为不同学生的个性发展留出空间，让每一位学生都能获得适合自身的发展。第三，聚焦核心素养，面向未来。适应新时代科技革命和产业变革对人才培养的新要求，推动课程从知识本位向核心素养本位转型，聚焦学生终身发展需要，培养学生适应未来社会发展的核心能力，为学生终身学习和发展奠定基础。第四，加强综合育人，实践育人。强化学科之间的内在联系，注重课程内容的综合性，优化实践类课程设置，突出课程的实践性要求，促进学生知行合一，在实践中提升综合素养，做到学以致用。第五，坚持与时俱进，创新发展。深化课程内容、教学方式和评价方式改革，完善课程管理机制，充分调动地方、学校和教师的积极性，推动课程不断适应时代发展需求，持续提升课程育人质量。）3.简述教师提升职业道德修养的主要方法。（答案：教师提升职业道德修养可以从五个方面入手：第一，强化理论学习。教师要认真学习马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想，学习党的教育方针政策，学习教师职业道德规范和相关法律法规，从理论层面明确师德要求，提升自身的道德认知水平，筑牢师德修养的思想基础。第二，坚持自我反思。自我反思是教师提升师德修养的核心路径，教师要经常性对自身的教育教学行为、师德表现进行复盘反思，检视自身存在的问题和不足，及时纠正行为偏差，不断完善自身的道德行为。第三，注重实践磨砺。教师要在日常教育教学实践中践行师德要求，在与学生、同事、家长的交往中落实师德规范，在完成每一项教育任务中涵养师德，将外在的师德要求转化为内在的行为习惯，在实践中不断提升师德境界。第四，对标先进学习。我国教育领域涌现出了一大批师德高尚的优秀教师典型，教师要以先进典型为榜样，学习他们的育人情怀和高尚品德，对标先进查找自身差距，不断向先进看齐，提升自身的师德水平。第五，坚持慎独自律。教师要强化自我约束，做到在无人监督、无人知晓的情况下也能坚守师德底线，自觉抵制各种违反师德的诱惑，做到心有所畏、言有所戒、行有所止，实现师德修养从他律到自律的转变。）4.简述“双减”政策背景下，优化义务教育学校作业设计的基本要求。（答案：“双减”政策对义务教育作业设计提出了明确要求，具体可以概括为五个方面：第一，坚持育人导向。作业设计要落实立德树人根本任务，以培育学生核心素养为目标，不仅要巩固知识技能，还要发挥作业在培育学生正确价值观、锻炼学生思维能力、提升学生实践能力方面的作用，全面落实作业的育人功能。第二，严格控制总量。学校要建立作业统筹管理机制，严格落实作业总量要求，小学三至六年级书面作业平均完成时间每天不超过60分钟，初中不超过90分钟，小学一二年级不布置书面家庭作业，严禁布置惩罚性、机械重复性作业，严禁给家长布置作业或要求家长批改作业，保障学生充足的休息和自主发展时间。第三，提升作业质量。作业设计要严格依据课程标准，符合学生学情特点，精选作业内容，推行分层、弹性和个性化作业，设计更多探究性、实践性、综合性作业，减少死记硬背类作业，提升作业的思维含量，满足不同层次学生的发展需求。第四，加强统筹协调。学校要建立作业公示制度，班主任负责统筹班级每日各学科作业量，协调各学科作业进度，避免出现作业扎堆、负担过重的问题，定期分析学生作业负担情况，及时调整优化作业设计。第五，完善反馈辅导。教师要认真及时批改作业，做到全批全改，及时向学生反馈作业情况，针对学生作业中存在的问题进行个性化辅导，发挥作业对学习的诊断和促进作用，严禁要求学生自批自改代替教师批改作业。）五、案例分析题某市重点中学的李老师是有着20年教龄的高级教师，教学能力突出，多次带毕业班取得优异的高考成绩，深受学校领导认可。但是近年来，李老师开始在校外本地一家培训机构兼职带周末辅导班，为了吸引更多学生报名自己的辅导班，李老师经常在日常课堂上有意漏讲核心知识点，暗示学生想要拿到高分必须参加他的校外辅导班。此外，李老师还多次收取家长赠送的购物卡、节日礼品以及升学感谢金，累计金额超过两万元。学校德育处接到家长举报后，找李老师谈话，李老师认为自己教学成绩突出，能为学校提高升学率，这些都是家长自愿赠送的“心意”，属于小事，不违反规定。请结合《新时代中小学教师职业行为十项准则》以及相关教师管理规定，分析李老师的行为违反了哪些要求，并说明应当对李老师作出怎样的处理。（答案：李老师的行为严重违反了新时代教师职业行为十项准则的要求，违背了教师职业道德规范，具