2025~2026学年安徽省亳州市谯城区古井中心中学九年级下学期期中考试历史试卷

2025~2026学年安徽省亳州市谯城区古井中心中学九年级下学期期中考试历史试卷一、单选题1.根据《义务教育历史课程标准（2022年版）》编修的统编版新教材，在单元导语中增设了【时间轴】。这一设计最有利于培养学生哪一核心素养？（）

A．唯物史观B．时空观念C．史料实证D．家国情怀2.某班同学在历史活动课上，围绕“社会主义从理论到实践”的主题展开探究。他们整理了以下资料：①《共产党宣言》书影；②巴黎公社遗址图片；③《列宁在十月》油画。这些资料共同反映的历史发展趋势是（）

A．国际工人运动走向联合B．社会主义从理论到实践C．资本主义制度的扩展D．无产阶级革命取得彻底胜利3.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“美国革命（独立战争）实际上是从英国的传统中脱胎而出的，而法国革命则是与这个传统决裂的。”材料中“法国革命与这个传统决裂”的典型表现是（）

A．颁布了《权利法案》B．成立了联邦制共和国C．处死封建国王路易十六D．发表了《独立宣言》4.比较法是学习历史的重要方法。对比分析俄国的彼得一世改革和亚历山大二世改革，它们的共同作用是（）

A．彻底废除了封建农奴制度B．使俄国走上了发展资本主义的道路C．开启了俄国的近代化进程D．增强了俄国的国力，巩固了沙皇的统治5.1862年，林肯政府发表了《解放黑人奴隶宣言》。从唯物史观的角度分析，该宣言的根本目的是（）

A．废除南方奴隶制度，解放生产力B．赢得战争胜利，维护国家统一C．争取黑人支持，实现种族平等D．扭转战场上的被动局面6.下图是反映明治维新后日本社会生活变化的绘画。画面中，西式的钟楼与传统的日式木屋并存，身着西装的男子与身穿和服的女子同处街头。这一场景最能说明明治维新（）

A．是一场自上而下的资产阶级性质改革B．使日本走上了对外侵略扩张的军国主义道路C．全面学习西方，社会生活全盘西化D．呈现出文明开化、新旧并存的特色7.某历史著作的目录中有“【章】电与钢的时代”这一标题。该章节最有可能描述的是哪一历史事件的深远影响？（）

A．新航路的开辟B．早期殖民掠夺C．第一次工业革命D．第二次工业革命8.第一次世界大战之所以被称作“世界大战”，其“世界性”主要体现在（）

A．使用了坦克、毒气等新式武器B．战争造成了巨大的人员伤亡和经济损失C．战火燃遍欧洲、亚洲、非洲，涉及世界大部分地区D．终结了欧洲在世界的中心地位9.历史解释要求有理有据地表达自己的看法。小刚同学在评价1917年的俄国十月革命时，给出了“它是人类历史上第一次胜利的社会主义革命”的结论。他支持这一结论的论据应是（）

A．建立了世界上第一个无产阶级专政的国家B．推翻了沙皇的专制统治C．使俄国走上了发展资本主义的道路D．废除了农奴制10.《凡尔赛条约》中最能体现第一次世界大战后帝国主义“分赃”性质的条款是（）

A．莱茵河西岸由协约国军队占领15年B．禁止德国实行义务兵役制C．德国承认并尊重奥地利的独立D．德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分11.1929—1933年资本主义世界经济大危机期间，美国采用了“罗斯福新政”应对危机，而德国则走上了法西斯专政的道路。导致这种不同选择的根本原因是（）

A．经济危机的破坏程度不同B．两国人民的接受能力不同C．两国历史传统和政治体制的差异D．国家对经济的干预程度不同12.在第二次世界大战中，不同社会制度和意识形态的国家为了共同的目标而走向联合。标志着世界反法西斯联盟正式形成的文件是（）

A．《慕尼黑协定》B．《大西洋宪章》C．《联合国家宣言》D．《波茨坦公告》13.在最后的考试复习中，张老师为学生总结了“二战中的重要战役”。其中，被公认为第二次世界大战的转折点的战役是（）

A．莫斯科保卫战B．斯大林格勒战役C．诺曼底登陆D．不列颠之战14.第二次世界大战后，世界格局发生了重大变化。下列史实与“冷战”局面形成相关的是（）

A．丘吉尔发表“铁幕演说”B．美国推行“马歇尔计划”C．北约与华约的对峙D．以上都是15.某校历史兴趣小组在探究“亚非拉国家的新发展”时，发现二战后亚非拉民族独立运动高涨，帝国主义殖民体系逐渐崩溃。这一现象的主要历史背景是（）

A．第二次世界大战削弱了帝国主义力量B．美苏争霸为亚非拉国家提供了发展机遇C．欧洲国家的经济援助促进了当地发展D．联合国的直接干预二、材料题16.阅读材料，完成下列要求。材料一1856年，亚历山大二世在莫斯科向贵族代表发表演说，他说：“现在的农奴制已经妨碍了国家的进步……与其等农奴自下而上地起来解放自己，不如自上而下地解放农奴。”——摘编自《俄国通史》材料二1861年，俄国颁布了《关于脱离农奴依附关系的农民法令》。法令规定：农奴获得人身自由，可以自由转换职业；农民在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买。赎金比当时的地价还高。材料三19世纪60年代，美国正进行一场关系到联邦命运的战争。林肯总统在一个重要讲话中指出：“我们不是为自己，而是为全世界人民，为全体人类而战……我们的胜利，将意味着自由将永存于世。”——摘编自《美国史话》(1)根据材料一，指出亚历山大二世改革的根本目的是什么？(2)根据材料二，分析这场改革中农民为获得土地付出了怎样的代价？这反映了改革的什么实质？(3)材料三中“关系到联邦命运的战争”指的是哪场战争？结合所学知识，说说这场战争对美国历史发展最重要的意义是什么？17.阅读下列材料，回答问题。材料一英国人首先在印度和北美大西洋沿岸建立了殖民地……17世纪，英国殖民者依靠大海经商，将许多非洲黑人贩运到美洲种甘蔗、摘棉花。这种贸易使非洲损失了上亿的精壮人口，却为美洲种植园主提供了劳动力，为英国商人带来了惊人的利润。——摘编自《大国崛起》材料二第二次工业革命时期，德国抓住机遇，在电气、化学等新兴工业领域处于世界领先地位。19世纪末，德国工业总产值跃居欧洲第一、世界第二。伴随着实力的增强，德国要求重新瓜分世界，与老牌殖民国家英国的矛盾日益激化。——改编自教材材料三一战后的领土变更示意图显示，一战后，欧洲出现了许多新的国家，如波兰、捷克斯洛伐克、奥地利、匈牙利等，奥匈帝国彻底解体。德国丧失了约13%的领土和全部海外殖民地。——摘编自教材相关地图(1)材料一中描述的殖民活动给非洲带来了什么灾难？马克思曾说过：“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”请用材料一中的史实说明这一观点。(2)根据材料二，从唯物史观的角度分析，德国与英国矛盾激化的根源是什么？(3)材料三反映了哪一条约的哪些规定？这一条约的签订对德国和整个欧洲的国际关系产生了怎样的影响？18.阅读下列材料，回答问题。材料一斯大林说：“在第一次世界大战以后，战胜国，主要是英国、法国和美国建立了一种新的国际关系制度，即战后和平制度。”——摘编自《斯大林选集》材料二冷战开始后，美苏两个超级大国为了争夺世界霸权，进行了长达数十年的军备竞赛，使世界长期处于战争的阴云之下。同时，双方又竭力避免直接军事冲突，使得世界保持了相对的和平。材料三1991年，克里姆林宫的红旗悄然落下，一个庞大的国家（苏联）解体了。两极格局不复存在，世界朝着多极化的方向发展。(1)材料一中斯大林所说的“战后和平制度”指的是什么？你认为这一制度是否能真正保证世界和平？请结合史实说明理由。(2)结合材料二，谈谈你对“冷战”影响的认识。(3)苏联解体后，世界格局出现了怎样的发展趋势？面对当前复杂的国际形势，中国应当如何应对？三、综合题19.某校九年级（1）班的历史兴趣小组开展了以“大国崛起的历程”为主题的研究性学习，请你参与并完成下列任务。任务一解读历史事件对于俄国1861年改革，小组成员有不同的看法：甲同学认为，这次改革是俄国历史的转折点，它促使俄国走上了发展资本主义的道路，是进步的。乙同学认为，这次改革是沙皇政府和地主阶级对农民的一场“合法”的掠夺，改革后的俄国依然保留了大量的封建残余，是不彻底的。(1)你赞同哪位同学的观点