主题三初心与使命-时代的美术担当教案新人美版美术鉴赏

一、课题名称初心与使命——时代的美术担当二、授课年级高中年级三、课时安排1课时（约45分钟）四、授课类型鉴赏课五、教学目标1.知识与技能：*理解“初心”与“使命”在不同历史时期的内涵，及其与美术创作的关联。*认识美术作品如何反映时代特征、记录历史变迁，并承载社会责任感与文化担当。*初步学会从“时代背景—艺术家思想—作品内容形式—社会影响”的角度分析美术作品的时代担当。2.过程与方法：*通过欣赏不同历史时期具有代表性的美术作品，引导学生自主探究、合作讨论，理解美术与时代的紧密联系。*通过案例分析，培养学生对美术作品的解读能力和批判性思维。3.情感态度与价值观：*感受艺术家在时代洪流中坚守的艺术理想与社会责任感，激发学生对艺术的敬畏之心。*引导学生思考当代青年的责任与担当，树立正确的文化观和价值观，增强民族自豪感与文化自信。六、教学重点与难点*教学重点：理解美术作品如何体现其时代性，以及艺术家如何通过作品践行其“初心”与“使命”，承担起时代赋予的美术担当。*教学难点：引导学生将对历史作品的理解迁移到对当代美术现象的思考，认识当代美术的社会责任，并联系自身实际，思考个人在时代中的定位与担当。七、教学准备*教师准备：多媒体课件（PPT），包含相关美术作品图片、艺术家生平简介、时代背景资料、相关视频片段等。*学生准备：预习教材相关内容，思考“初心”与“使命”的含义，搜集一件自己认为能体现时代精神的美术作品（或图片）。八、教学过程（一）导入新课（约5分钟）*情境创设：播放一段反映我国不同历史时期风貌的纪录片片段（如建国初期的建设热潮、改革开放的探索、新时代的辉煌成就等），配以富有感染力的音乐。*设问引入：“同学们，这段影像浓缩了我们国家走过的风雨历程。在每一个时代，除了这些宏大的叙事，还有一种无声的语言也在记录着历史、抒发着情感、引领着思潮，那就是美术。那么，在不同的时代背景下，美术家们怀揣着怎样的‘初心’，肩负着怎样的‘使命’？他们的作品又如何体现了一个时代的美术担当呢？今天，我们就一同探讨这个话题。”（板书课题：初心与使命——时代的美术担当）（二）新课讲授与作品鉴赏（约25分钟）1.何为“初心”与“使命”？美术的“担当”何在？（约5分钟）*师生互动：引导学生结合自身理解，谈谈对“初心”与“使命”的看法。*教师总结：“初心”通常指最初的心愿、理想和追求；“使命”则是指时代赋予的重大责任和任务。美术的“担当”，体现在艺术家以独特的视觉语言反映时代生活、表达人文关怀、传承文化精神、推动社会进步等方面。2.回望历史：不同时代的美术担当（约15分钟）*案例一：救亡图存与民族精神的唤醒（近代）*作品展示：如徐悲鸿的《愚公移山》、《奔马图》。*背景介绍：近代中国内忧外患，国家命运岌岌可危。*鉴赏要点：*《愚公移山》：通过传统寓言故事，借古喻今，歌颂劳动人民的坚韧不拔和团结奋斗精神，鼓舞民众抗日的决心和信心。其写实的手法、雄浑的气魄，体现了艺术家以艺术为武器，唤醒民族斗志的“初心”与“使命”。*《奔马图》：以马的奔腾象征中华民族不屈不挠、奋发图强的精神。*讨论：这些作品在当时起到了怎样的社会作用？体现了艺术家怎样的家国情怀？*案例二：建设祖国与时代风貌的描绘（新中国成立后至改革开放前）*作品展示：如罗工柳的《地道战》、王式廓的《血衣》（局部）或反映社会主义建设的宣传画、年画等。*背景介绍：新中国成立，百废待兴，全国人民投身社会主义建设的热潮。*鉴赏要点：*《地道战》：再现了抗日战争时期人民群众的智慧与勇敢，具有强烈的革命英雄主义色彩。*社会主义建设题材作品：往往以饱满的热情、明快的色彩描绘劳动场景和建设成就，塑造劳动模范形象，反映了积极向上、乐观进取的时代精神。*思考：这些作品的题材、风格与当时的社会背景有何关联？艺术家是如何通过作品服务于国家建设的？*案例三：思想解放与多元探索的展现（改革开放以来）*作品展示：如陈丹青的《西藏组画》、罗中立的《父亲》。*背景介绍：改革开放带来思想解放，艺术创作呈现多元化趋势。*鉴赏要点：*《父亲》：以超写实的手法，刻画了一位饱经沧桑却又充满坚韧的中国农民形象，引发了人们对土地、对农民、对民族根基的深沉思考，具有强烈的人文关怀。*《西藏组画》：以朴素的笔触描绘藏民的日常生活，展现了对个体生命价值的尊重和对真实的追求。*讨论：这些作品在当时为何会引起广泛关注？它们体现了艺术家怎样的思考和担当？3.聚焦当代：新时代的美术担当（约5分钟）*作品展示：选取一些反映当代中国发展成就、社会变迁、生态文明建设、抗疫精神等主题的美术作品（如表现港珠澳大桥建设的画作、描绘绿水青山的山水画、记录抗疫一线的纪实性美术作品等）。*引导分析：当代美术家如何在作品中体现对国家发展、社会进步、人民生活的关注？他们的“初心”与“使命”又有了哪些新的内涵？*教师小结：不同时代的美术家，虽然面临的社会环境和艺术观念不同，但他们都以各自的方式回应着时代的呼唤，用画笔书写着对国家、对民族、对人民的赤子之心。这种坚守与创造，就是美术的时代担当。（三）课堂讨论与拓展（约10分钟）*活动：“我的时代担当”小讨论。*请学生展示课前搜集的能体现时代精神的美术作品（或图片），并简要说明理由。*引导学生思考：作为新时代的青年，我们应如何理解“初心”与“使命”？在日常学习和生活中，我们可以如何体现自己的担当？美术在其中可以扮演什么角色？（例如：用画笔记录生活、宣传正能量、参与社区美育等）*教师引导：美术不仅仅是欣赏和创作，更是一种责任和态度。它可以陶冶情操，也可以凝聚力量；可以传承文化，也可以启迪未来。（四）课堂小结（约3分钟）*总结回顾：再次强调美术与时代的紧密联系，以及美术家的“初心”与“使命”对于艺术创作和社会发展的重要性。*情感升华：“希望通过今天的学习，同学们不仅能更好地理解美术作品背后的时代故事和人文精神，更能从中汲取力量，思考如何在自己的人生道路上，坚守初心，勇担使命，用自己的方式为这个时代贡献一份力量。”（五）布置作业（约2分钟）*任选一题：1.撰写一篇短文（200字左右），谈谈你对某一件（或一类）体现时代担当的美术作品的理解。2.以“我的初心与使命”为题，尝试用一幅速写、一首小诗或一段文字来表达自己的思考。九、板书设计主题三初心与使命——时代的美术担当*初心：理想、追求*使命：责任、任务*美术担当：反映时代、记录历史、人文关怀、文化传承、社会进步*回望历史：*近代：救亡图存（徐悲鸿《愚公移山》）*新中国：建设祖国（《父亲》等）*改革开放：思想解放（多元探索）*聚焦当代：关注发展、传递正能量*我的担当：思考与行动十、教学反思（课后填写，主要记录教学过程中的亮点、不足以及改进思路等。例如：学生对哪些作品的讨论更为热烈？在引导学生联系自身实际方面是否有效？时间分配是否合理等。）---教案说明：本教案旨在通过对不