小学一年级综合实践活动压岁钱袋教学设计

小学一年级综合实践活动压岁钱袋教学设计一、设计理念压岁钱袋是综合实践活动中极具生活气息的主题。一年级学生刚刚经历或即将迎来春节，对压岁钱有真实而鲜活的体验。本设计以山东科学技术版教材为依托，把认识压岁钱、制作压岁袋、合理使用压岁钱三条线索交织推进，让学生在做中学、在玩中悟，初步建立金钱观念、感恩意识和动手实践能力。综合实践活动课程强调以学生的直接经验为基础，强调跨学科的整合学习。本课将数学中的数一数、分一分，语文中的表达与倾听，美术中的装饰与配色，道德与法治中的感恩与节约融为一体，力求在一个真实的任务情境中实现育人价值的最大化。二、教材与学情分析教材以“压岁钱袋”为活动载体，安排了情境导入、问题提出、动手制作、展示交流等环节，内容贴近儿童生活，操作性较强，符合一年级学生的认知特点。一年级学生手部小肌肉群正在发育，剪、折、粘等动作需要教师的示范与个别指导。他们注意力持续时间短，对色彩鲜艳、形象可爱的材料有浓厚兴趣。多数学生收到过压岁钱，但钱由父母保管，自己很少参与规划，对“钱从哪里来”“该怎样用”缺乏思考。这正是本课可以着力的地方。三、教学目标学生能说出压岁钱的来历和寓意，知道压岁袋寄托着长辈的祝福。学生能运用折、剪、贴、画等方法，独立或合作完成一个压岁袋的制作，做到结构牢固、外表美观。学生能用完整的话介绍自己的作品，能认真倾听同伴发言并给出简单的评价。学生在讨论中初步形成合理使用压岁钱的意识，萌发感恩长辈的情感。四、教学重难点重点是压岁袋的制作方法与装饰设计，让学生在动手过程中体验创造的快乐。难点是引导学生把对压岁钱的感性认识上升为初步的理财意识和感恩意识，避免活动停留在单纯的手工层面。五、教学准备教师准备多媒体课件，包含压岁钱的由来动画、各式各样的压岁袋图片、制作步骤的微视频。准备实物压岁袋若干、红色卡纸、彩纸、安全剪刀、胶棒、彩笔、贴纸、丝带等材料。学生课前和爸爸妈妈聊一聊自己收到压岁钱的经历，有条件的可以带一个空的压岁袋到课堂。六、教学过程（一）情境导入，唤醒经验上课伊始，教师身穿喜庆的围兜走进教室，手里捧着一叠红彤彤的压岁袋，笑着问同学们：“看看老师手里拿的是什么？你在哪里见过它？”教室里立刻热闹起来。学生纷纷举手：“过年的时候奶奶给我压岁钱，就装在这样的袋子里！”“我收到过，是红色的，上面有金色的字！”教师顺势播放一段一分钟的动画短片：古时候有个叫“祟”的小妖怪，大年三十晚上出来摸熟睡孩子的额头，孩子受惊吓就会生病。有一户人家用红纸包了八枚铜钱放在孩子枕边，红纸和铜钱吓退了“祟”，从此人们纷纷效仿，压岁钱就这么流传下来，寓意压住邪祟、岁岁平安。看完动画，教师提问：“现在你知道压岁钱袋子里装的是什么了吗？”学生回答：“装着钱。”“还装着什么？”教师启发大家往深处想。有学生说：“装着爷爷奶奶的爱。”教师给予充分肯定：“说得多好，小小的红袋子，装的是长辈的平安祝福。”这一环节用时约五分钟。设计意图是以实物和故事双重刺激调动学生的生活经验，把文化寓意自然渗透进课堂，避免空洞说教。（二）观察探究，认识压岁袋教师把收集来的各式压岁袋分发给各小组，请大家看一看、摸一摸、比一比。“这些压岁袋是什么颜色的？”“红色，还有金色的。”“上面有什么图案和文字？”“有小兔子，有福字，有年年有余的鱼。”“袋子是怎么做成的？”学生翻到反面观察：“是两张纸粘在一起的，上面开了个口。”教师在黑板上板书记录学生的发现：红色为主、图案吉祥、两面对粘、上方开口。接着抛出问题：“为什么压岁袋都用红色？”学生联系生活经验回答：“红色喜庆。”“红色能吓跑小妖怪。”教师小结：红色在中国人心里代表吉祥、热闹、驱邪，这是千百年的文化传统。随后教师举起一个压岁袋问：“这么漂亮的袋子，你想不想自己做一个？做的时候要注意什么？”学生争先恐后：“要剪整齐。”“要粘在边上，不能把钱漏出来。”“要画得漂亮。”这一环节约七分钟。学生通过实物观察自主归纳压岁袋的结构特点，为后续制作搭建认知支架，体现了综合实践活动从生活中发现问题的课程特质。（三）示范讲解，明确步骤教师播放提前录制的制作微视频，同时配合现场演示，把制作过程拆解为四个步骤。第一步，折。把红色卡纸对折，开口朝上，轻轻压出折痕。第二步，剪。在袋子的上方剪出半圆形或波浪形的小口，方便取放压岁钱；也可以在袋盖上剪出自己喜欢的形状。第三步，粘。把袋子的左右两条边涂上胶，对齐压紧，注意胶不要涂到开口处。第四步，画。用彩笔、贴纸、丝带装饰袋子正面，写上“福”字或者画上喜欢的图案，让压岁袋独一无二。教师边演示边强调安全规范：“剪刀尖尖不对人，用完放在桌子中间；胶棒拧多少用多少；剪下的纸屑放进小垃圾盒。”同时提醒：“装饰要留出中间的位置，不要把整个袋子涂满，疏密得当才好看。”教师还提出分层任务：基础任务是把袋子做结实、做完整；提升任务是给袋子设计独特的图案和祝福语；挑战任务是尝试不用现成模板，自己设计袋子的形状。这一环节约八分钟。微视频加现场示范的双重呈现，照顾了一年级学生以形象思维为主的特点，分层任务则让不同能力的学生都能获得成功体验。（四）动手制作，巡视指导学生四人一组开始制作。组长领取材料，组员协商分工。教室里响起轻柔的背景音乐，营造专注而愉悦的氛围。教师巡视各组，重点关注三类情况。一是动手能力较弱的学生，教师手把手帮助他们对齐纸边、压实胶面，做到一个动作分解着教。二是速度较快的学生，提醒他们检查袋子是否牢固：“轻轻拉一拉袋口，会不会开？再压一压。”三是设计有困难的学生，教师提供图案参考卡，引导他们从生肖、花卉、福字、鞭炮等传统元素中选择自己喜欢的进行组合。巡视中发现一组学生把胶涂满了整张纸，粘得皱巴巴的。教师没有批评，而是请全组停下来观察：“你们觉得袋子为什么皱了？”学生发现是胶涂得太多。教师示范：“胶只要沿着边涂窄窄的一条就够了。”学生恍然大悟，重新制作，第二次做得平整又牢固。制作过程中，教师随时抓拍精彩瞬间投到大屏幕上，及时表扬：“第三组的福字写得方方正正！”“第五组想到了在袋口系蝴蝶结，真有创意！”被表扬的小组干劲更足，其他小组也受到启发。这一环节约十五分钟，是整节课的核心。学生在真实的动手实践中经历发现问题、调整方法、解决问题的完整过程，劳动品质和创造精神在无声中生长。（五）展示交流，互评互学每组推选一名代表，把作品挂到教室前方的“压岁袋长廊”上。一条条红丝线把五颜六色的压岁袋串起来，教室瞬间有了浓浓的年味。小作者依次介绍：“我的袋子画了小老虎，因为明年我想像老虎一样勇敢。”“我的袋子上面写了一家人平平安安。”教师引导台下学生用“我喜欢……因为……”的句式评价同伴作品。“我喜欢小雨的袋子，因为她的颜色搭配得好看。”“我喜欢天天的袋子，因为他的祝福语很温暖。”教师再从小干部中邀请两名同学担任“小小点评家”，从结不结实、好不好看、有没有创意三个方面给出星级评价。教师对所有作品给予肯定，并特别表扬了制作中主动帮助同伴、主动整理材料的学生：“好的作品让人喜欢，好的品格更让人敬佩。”这一环节约六分钟。展示与评价不仅让学生获得成就感，更锻炼了倾听、表达与欣赏他人的能力，口语交际的目标在真实语境中自然达成。（六）链接生活，学会理财教师话锋一转：“袋子做好了，如果今年你收到了压岁钱，你打算怎么用？”学生的回答五花八门：“买玩具！”“买零食！”“交给妈妈。”教师不急着评判，而是出示一棵“压岁树”的图片，树上分三个枝头：储蓄枝、心愿枝、爱心枝。教师解释：“我们可以把压岁钱分成三份。一份存起来，积少成多；一份实现自己的小心愿，比如买一本喜欢的书；还有一份用来表达爱，比如给长辈买一份小礼物。”学生分组讨论后重新规划。有个孩子说：“我想留二十块买画笔，存五十块，再拿三十块给奶奶买围巾，因为她的围巾旧了。”全班自发鼓掌。教师趁热打铁：“压岁钱不管多少，都是长辈辛苦挣来的。会用钱、懂感恩的孩子，才是真正长大的孩子。”这一环节约六分钟。从手艺走向心意，把价值观教育落在具体可行的行为指导上，避免空洞口号。（七）课堂小结，拓展延伸师生共同回顾本课：“今天我们知道了压岁钱的来历，学会了做压岁袋，还学会了把压岁钱分成三份来安排。”教师布置课后实践任务：把亲手做的压岁袋送给家里的一位长辈，说一句祝福的话；过年收到压岁钱后，和家人一起填写“压岁三份计划表”，开学后与同学分享。下课前，教师举起自己的压岁袋：“老师这个袋子里没有装钱，装的是对你们的祝福——愿你们新的一年，平安喜乐，天天向上。”七、板书设计板书分三列排布。左列：压岁钱的由来（压祟、保平安）。中列：制作四步骤（折、剪、粘、画）。右列：压岁钱三份用（储蓄、心愿、爱心）。中列配简笔画的压岁袋图示，直观清晰，一年级学生看得懂、记得住。八、作业与评价设计评价采用过程性评价与表现性评价结合的方式。过程性评价关注学生在制作中的专注度、合作表现与安全规范；表现性评价依据“牢固、美观、有创意”三条标准为作品定星，并记录学生的口头介绍表现。课后通过家长反馈了解压岁袋赠送情况和压岁钱规划执行情况，实现家校共育的闭环。九、教学反思本课的成功之处在于找到了手工活动与文化