七年级英语下册 Module 5 Shopping Unit 3 Language in use第5课时教案 （新版）外研版

七年级英语下册Module5ShoppingUnit3Languageinuse第5课时教案（新版）外研版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本课时将围绕七年级英语下册Module5ShoppingUnit3Languageinuse展开，以巩固学生购物场景中的语言运用能力。通过创设真实情境，引导学生运用所学句型进行对话，并设计丰富多样的活动，激发学生参与课堂的兴趣，提高英语实际应用能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生语言运用能力，通过购物场景的互动练习，提升学生的跨文化沟通意识和能力。学生将学会运用目标语言描述购物体验，表达个人意见，并在实际交流中锻炼听、说、读、写综合技能，培养积极向上的情感态度和价值取向。重点难点及解决办法重点：

1.熟练掌握购物场景中的常用句型，如“Wouldyoulike...?”和“I’dlike...”。

2.能够运用所学词汇描述商品特征和购物体验。

难点：

1.学生在真实语境中运用句型表达时可能存在语法错误或词汇选择不当。

2.学生可能难以在短时间内组织连贯的购物对话。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在轻松的环境中练习句型。

2.设计阶梯式练习，从简单句型开始，逐步过渡到复杂句子，帮助学生逐步提高语言组织能力。

3.提供词汇卡片和例句，帮助学生拓展词汇量，并在实际对话中应用。

4.通过小组讨论和互评，鼓励学生互相学习和纠正错误。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有七年级英语下册Module5ShoppingUnit3相关教材。

2.辅助材料：准备购物场景图片、商品标签图片、视频片段等，以辅助教学。

3.教学工具：准备磁带、录音机或多媒体播放设备，用于播放听力材料。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，提供购物场景背景板，营造真实购物氛围。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同购物场景的图片，如超市、商场、网上购物等，引导学生回忆和描述自己购物的经历。

-提问：“Whatdoyouusuallybuywhenyougoshopping?”引导学生思考购物场景中的语言表达。

-引出本节课的主题：“Languageinuseinshopping”并介绍今天的学习内容。

2.新课讲授（用时10分钟）

-阅读课本中的购物场景对话，分析并讲解重点句型和词汇，如“Wouldyoulike...?”、“I’dlike...”等。

-通过例句展示如何运用句型描述商品特征和购物体验，如“Wouldyoulikeareddress?”、“I’dliketotrythison.”

-演示如何用英语询问价格、询问是否需要帮助等情景，引导学生模仿练习。

3.实践活动（用时15分钟）

-情景模拟：将学生分成小组，每组扮演不同的角色（顾客、售货员等），进行购物对话练习。

-角色扮演：选取几组学生进行展示，其他学生和老师进行点评和纠正。

-小组竞赛：各小组根据所学句型和词汇，创作一段购物对话，并进行表演。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-分组讨论以下问题：

1.在购物时，你认为哪些英语表达最常用？

2.如何用英语询问商品的价格和数量？

3.在购物过程中，如何表达自己的喜好和需求？

-学生举例回答：

1.“Ioftensay‘Howmuchisthis?’or‘CanItrythison?’whenIgoshopping.”

2.“Icanask‘What’sthepriceofthis?’or‘Howmanydoyouwanttobuy?’”

3.“Iwouldsay‘Ilikethiscolor’or‘Ithinkthissizeistoosmall’toexpressmypreferences.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-提问：“WhathavewelearnedaboutshoppinginEnglishtoday?”引导学生总结。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学英语进行购物交流。学生学习效果学生学习效果

1.语言运用能力提升

学生能够熟练运用购物场景中的常用句型，如“Wouldyoulike...?”、“I’dlike...”等，进行简单的购物对话。他们能够描述商品特征，询问价格，表达个人喜好，并在实际交流中运用所学词汇。

2.词汇量增加

学生通过本节课的学习，掌握了与购物相关的词汇，如“dress”、“shoes”、“price”、“size”等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中进行购物交流。

3.语法知识巩固

学生在练习过程中，巩固了英语语法知识，如一般疑问句、特殊疑问句、祈使句等。他们能够根据语境选择合适的句型和语法结构。

4.跨文化交际意识增强

通过学习购物场景中的英语表达，学生了解了不同文化背景下购物的交流方式，提高了跨文化交际意识。

5.学习兴趣和自信心提高

通过角色扮演、小组竞赛等活动，学生积极参与课堂，提高了学习兴趣。在成功完成对话和表演后，学生的自信心得到增强。

6.交际策略运用能力提升

学生在活动中学会了如何运用交际策略，如提问、澄清、确认等，以解决购物过程中可能出现的沟通障碍。

7.课堂参与度和合作能力增强

通过小组讨论和合作活动，学生学会了与他人沟通、协作，提高了课堂参与度和合作能力。

8.适应真实情境的能力提高

学生通过模拟购物场景，提高了适应真实情境的能力。他们能够在实际购物过程中，运用所学英语进行有效沟通。典型例题讲解1.例题：Howmuchisthisdress?

解答：Thisdressis$50.

2.例题：Wouldyouliketotrythison?

解答：Yes,Iwouldliketotrythison.

3.例题：CanIhelpyouwithsomething?

解答：Yes,Ineedsomehelpfindingapairofshoes.

4.例题：Whatsizedoyouwear?

解答：Iwearsize8.

5.例题：Doyouhavethisinanothercolor?

解答：Yes,wehaveitinred,blue,andblack.

补充说明及举例：

1.询问价格

-例题：Howmuchisthisbook?

解答：Thisbookcosts$10.

-例题：What’sthepriceofthislaptop?

解答：Thepriceofthislaptopis$800.

2.描述商品特征

-例题：Thisdressisverybeautiful.

解答：Yes,ithasanicedesignandthecolorisverybright.

-例题：Theshoesarecomfortableandstylish.

解答：Absolutely,theyaremadeofsoftleatherandhaveamoderndesign.

3.询问商品数量

-例题：Howmanyofthesepensdoyouneed?

解答：Ineed3pens.

-例题：CanIgettwoofthesebottlesofwater,please?

解答：Certainly,twobottlesofwaterforyou.

4.表达个人喜好

-例题：Ithinkthisshirtisverynice.

解答：Yes,itfitsmewellandthecolorismyfavorite.

-例题：Ipreferthisbagbecauseit’sbigenoughtoholdallmythings.

解答：That’sagoodchoice;itlookspracticalandspacious.

5.询问是否需要帮助

-例题：CanIhelpyoufindsomething?

解答：Yes,I’mlookingforapairofjeans.

-例题：Doyouneedanyassistancewithyourpurchase?

解答：Yes,Icouldusesomehelpdecidingwhichonetobuy.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实购物情境：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中运用英语，提高语言的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：部分学生在课堂活动中较为被动，参与度不高。

2.语法教学过于单一：在讲解语法知识时，可能过于注重讲解，而忽略了学生的实际运用。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的活动，如小组竞赛、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂。

2.丰富语法教学方法：结合实际语境，采用多种教学方法，如游戏、歌曲、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语法。

3.实施多元化评价：除了课堂表现和作业，还可以加入口语测试、小组合作评价等，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，记录哪些学生能够主动回答问题，哪些学生在活动中表现积极。对积极参与的学生给予表扬，对表现不佳的学生给予鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：评价每个小组的讨论质量和合作效果。检查小组讨论的记录，评估学生是否能够正确运用所学句型和词汇，以及是否能够流畅地进行对话。

3.随堂测试：通过口头或书面测试，评估学生对购物场景英语表达的掌握程度。测试可以包括听写、填空、简答题等形式，重点关注学生是否能够正确使用目标句型。

4.课后作业完成情况：检查学生的课后作业，如购物场景对话写作，评估学生是否能够将所学知识应用于实际写作中。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，给出具体的评价和反馈。例如，对于语法错误，指出错误并提供正确的表达方式；对于词汇使用，指出不准确的地方并提供更合适的词汇选择。同时，鼓励学生表达自己的观点，并对他们的创新思维给予肯定。教师应确保反馈是建设性的，有助于学生改进和提高。板书设计①购物场景常用句型

-Wouldyoulike...?

-I’dlike...

-CanIhelpyouwithsomething?

-Howmuchisthis?

-Whatsizedoyouwear?

-Do