《南泥湾》教学设计2026-2027学年湘艺版六年级上册音乐

PAGE1（湘艺）版（2024）音乐（六）年级上册《南泥湾》教学设计课题《南泥湾》单元第1单元学科音乐年级6年级上册教材分析经典陕北红色民歌《南泥湾》，贺敬之作词、马可作曲，04页配有靳之林油画《南泥湾》，画面还原八路军开荒生产的宏大场景，完整呈现歌曲第一段主歌乐谱；05页展示歌曲后半段、尾声乐谱，页面蜜蜂气泡设置两项核心课堂任务：一是唱好歌曲，感悟自力更生、艰苦奋斗的南泥湾精神；二是搜集延安大生产运动图文影像资料，小组交流分享；页面搭配书法“自己动手丰衣足食”与军民纺线劳作黑白纪实照片。本课属于延安红色美育歌唱课，融合陕北民歌演唱、大生产革命历史赏析、红色精神感悟三大内容，依托开荒油画、完整双页歌谱、纪实劳作照片、课本探究实践任务分层教学。歌曲旋律柔美舒展、充满喜悦感，对比南泥湾从前荒山荒烟、如今遍地庄稼牛羊的巨大变化，生动歌颂八路军三五九旅开荒拓土的伟大壮举，让学生掌握舒展喜悦的陕北民歌演唱风格，读懂“自己动手、丰衣足食”的红色精神内核。核心素养目标审美感知：感受中速舒展喜悦的陕北抒情旋律，体会歌曲前后对比的情绪层次，前段轻快赞美风光，后段昂扬歌颂开荒模范；区分陕北民歌婉转润腔特色，感受红色民歌温暖质朴、充满希望的音乐美感。艺术表现：完整流畅喜悦演唱全曲，精准处理乐谱重音记号、滑音装饰音；把握三段歌词情绪变化，第一段轻快歌唱风光，第二段对比旧日荒山，第三段昂扬歌颂模范，气息舒展流畅，音色明亮温暖。文化理解：知晓《南泥湾》创作背景，认识词作者贺敬之、曲作者马可；了解延安大生产运动、三五九旅开荒历史；理解“自己动手、丰衣足食”的南泥湾精神内涵，读懂歌词今昔对比的写作手法。创意实践：通过拍舒展律动、分句模唱、滑音重音专项练习、开荒情景肢体表演、小组资料分享、集体合唱展示等活动，主动开展红色民歌实践，用歌声、劳作肢体动作表现开荒后南泥湾欣欣向荣的喜悦氛围。重点难点教学重点：喜悦完整演唱《南泥湾》；读懂课本气泡两项核心任务，了解延安大生产运动，感悟自力更生、艰苦奋斗的南泥湾精神；把握陕北民歌婉转舒展的演唱风格。教学难点：滑音、重音记号自然流畅处理，唱出陕北民歌韵味；三段歌词情绪层次清晰区分；理解今昔对比的歌词内涵，演唱兼具温柔赞美与昂扬崇敬两种情感。教学过程一：大生产红色情境导入，南泥湾开荒油画赏读1.开荒生产油画观察品读教师语言：同学们，我们看这幅油画《南泥湾》，画里八路军战士一起开荒种地，把荒山改造成良田，今天我们学习赞美这场伟大开荒运动的陕北红色民歌《南泥湾》。学生活动：观察课本靳之林创作的开荒油画，感受军民齐心劳作、热火朝天的大生产氛围。设计意图：依托课本开荒油画创设延安大生产课堂情境，铺垫歌曲舒展喜悦的抒情基调。2.乐曲完整初听辨喜悦旋律层次教师语言：我们完整聆听这首陕北民歌，旋律舒展温柔，带着满满的欢喜，歌词先夸南泥湾风光，再对比从前荒山，最后歌颂开荒模范，情绪一层比一层昂扬。学生活动：完整聆听歌曲音频，说出乐曲中速舒展，整体喜悦温暖，段落间有温柔、惋惜、崇敬三层情绪变化。设计意图：整体感知节拍、三段情绪差异，建立完整旋律听觉印象。二：拍舒展律动训练，研读课本两项课堂任务1.拍舒展喜悦律动小游戏教师语言：歌曲是拍中速，旋律平缓舒展，像漫步在开满鲜花的南泥湾田野，我们缓慢抬手左右轻摆，模拟田野绵长舒展的线条。学生活动：跟随歌曲片段缓慢舒展律动，贴合陕北民歌温柔喜悦的风格。设计意图：夯实拍抒情节拍基础，适配全曲绵长舒展的演唱气息。2.课堂任务集体朗读教师语言：本节课两大核心学习任务，我们完整朗读文字：第一，唱好歌曲，学习自力更生、艰苦奋斗的南泥湾精神；第二，搜集大生产运动图文视频，小组交流分享。学生活动：集体完整朗读课本实践提示文字，梳理歌唱、红色精神感悟、资料探究分享三大学习目标。设计意图：清晰点明课堂综合实践核心任务，紧扣课本要求分层开展教学。3.大生产历史图文素材初步赏析教师语言：有“自己动手丰衣足食”书法，还有军民纺线劳作的老照片，这些都是当年南泥湾大生产的真实画面，我们简单看一看。学生活动：观察书法文字、纺线劳作黑白纪实照片，直观感受军民自力更生劳作的真实场景。设计意图：依托课本纪实图文铺垫红色历史背景，让演唱拥有真实画面支撑。4.第一段风光乐句分句慢速模唱练习教师语言：先学习第一段，描写如今南泥湾鲜花遍地、风光优美，演唱轻柔喜悦，滑音婉转顺滑，分句跟琴慢速模唱。学生活动：对照主歌简谱分句模唱，音色明亮温柔，唱出赞美南泥湾美景的欢喜心情。设计意图：分层掌握第一段温柔抒情的演唱底色，把握陕北滑音特色。三：打磨二、三段旋律，区分今昔对比情绪1.第二段旧日荒山乐句对比演唱练习教师语言：第二段歌词写往年南泥湾荒山无人烟，演唱语气略带惋惜平缓，和第一段明亮喜悦形成对比，单独练习这一段乐句。学生活动：分句模唱第二段乐谱，音量稍稍收敛，平缓唱出从前荒芜的模样，和第一段形成听觉反差。设计意图：落实歌词今昔对比的情感处理，区分两段演唱音色。2.重音、滑音装饰音专项顺滑练习教师语言：乐谱里的重音记号要轻轻加重，滑音连贯圆润，是陕北民歌独有的韵味，我们单独抽取带装饰音的乐句反复练习。学生活动：反复模唱带滑音、重音的短句，做到过渡自然不生硬，凸显陕北民歌婉转特色。设计意图：攻克本课演唱难点，还原地道陕北民歌音色韵味。3.第三段歌颂模范昂扬旋律模唱教师语言：第三段是歌曲高潮，歌颂三五九旅开荒模范，情绪昂扬舒展，演唱时气息放开、音色明亮开阔，完整练习尾声乐句。学生活动：对照后半段、尾声乐谱分句模唱，音色舒展有力，抒发对革命先辈的崇敬之情。设计意图：分层打磨歌曲高潮段落，形成“温柔—平缓—昂扬”完整情绪递进。4.三段歌词分层对比演唱练习教师语言：我们分段交替演唱三段歌词，自主调整音色、音量，清晰区分赞美风光、追忆荒山、歌颂模范三种情绪。学生活动：三段交替完整分句演唱，自主把控情绪层次，感受南泥湾翻天覆地的变化。设计意图：强化歌曲三层情绪对比，完整梳理全曲演唱处理逻辑。四：红色精神探究，完整歌曲打磨演唱细节1.南泥湾精神内涵问答探究教师语言：结合油画、老照片、课本气泡文字说一说，什么是南泥湾精神？学生活动：小组讨论汇总作答，标准答案：南泥湾精神就是革命先辈自力更生、艰苦奋斗，在荒山上开荒种地，不靠外援，靠自己双手实现丰衣足食，不怕困难、敢于改造艰苦环境，团结一心建设根据地的伟大精神。设计意图：完整解答课本核心精神探究问题，深挖红色育人内核，让演唱饱含崇敬真情。2.全曲连贯完整演唱练习教师语言：我们连贯完整演唱整首陕北民歌，第一段轻柔喜悦，第二段平缓克制，第三段舒展昂扬，滑音顺滑、重音清晰，全程气息绵长平稳。学生活动：完整连贯演唱全曲，自主切换三段音色层次，完整呈现南泥湾今昔巨变带来的欢喜与崇敬。设计意图：整合全曲旋律、装饰音、情绪层次全部知识点，完整掌握歌曲独立演唱框架。3.无伴奏完整独唱情感展示教师语言：关掉钢琴伴奏，全班完整无伴奏演唱全曲，三段情绪层次分明，滑音圆润自然，唱出陕北民歌质朴温暖的味道。学生活动：独立无伴奏完整演唱，同桌互相点评滑音生硬、情绪层次模糊问题。设计意图：脱离伴奏检验演唱熟练度与情感表现力。4.带伴奏完整合唱综合展示教师语言：跟随陕北民乐完整伴奏，全班合唱《南泥湾》，三段情绪层次清晰，陕北韵味浓郁，完整落实课本唱好歌曲、感悟南泥湾精神两大核心任务。学生活动：全班统一2/4拍舒缓速度、音色层次，完整呈现这首红色陕北民歌演唱成果。设计意图：完整达成课本全部基础课堂教学目标。五：创意拓展与资料分享，课堂收尾1.开荒劳作情景创意表演教师语言：小组搭配歌曲创编简易肢体动作，第一段抬手欣赏田野鲜花；第二段低头模拟昔日荒山；第三段握拳抬手表现开荒劳作、歌颂模范，完整边唱边配合情景动作展示。学生活动：小组全员合唱，搭配对应三段情绪的劳作、观赏肢体动作，完整红色情景歌舞展演。设计意图：创意融合肢体表现，具象化今昔对比与自力更生的红色精神内核。2.课堂收获分享+资料交流+完整合唱收尾教师语言：今天我们学习红色陕北民歌《南泥湾》，掌握滑音、重音等陕北民歌演唱技巧，读懂三段今昔对比的歌词，理解自力更生、艰苦奋斗的南泥湾精神，接下来各小组简单分享课前搜集的大生产资料，最后全班完整深情合唱结束本课。学生活动：小组简短分享搜集的延安大生产图文、视频资料；全班分享课堂收获（2/4拍陕北抒情旋律、滑音演唱技巧、南泥湾开荒历史、自力更生红色精神），随后完整合唱全曲。设计意图：梳理本课审美、表现、红色文化、创意实践全部知识点，落实课本资料交流任务，以完整合唱巩固学习成果。.教师结语同学们，今天我们伴着温柔舒展的陕北旋律，走进了战火年代的南泥湾。从前荒无人烟的山野，在革命先辈双手耕耘下，变成遍地庄稼牛羊的陕北江南，一首《南泥湾》把自力更生、艰苦奋斗的精神娓娓道来。滑音婉转的陕北曲调，藏着大家对美好家园的欢喜，更藏着对不怕苦、肯实干的先辈的崇敬。课后大家可以完整、有层次地演唱这首作品，同时继续完善搜集的大生产资料，细细感悟南泥湾精神带给我们的力量。南泥湾（陕北红色民歌）贺敬之词|马可曲中速，舒展喜悦一、陕北民歌演唱要点滑音：连贯圆润，地道陕北韵味重音记号：轻柔加重，突出旋律起伏三段情绪分层①第一段（如今南泥湾）：明亮温柔，赞美遍地鲜花良田②第二段（往年南泥湾）：平缓克制，追忆荒山无人的荒芜③第三段（三五九旅模范）：