江西省2027届高三上学期开学质量诊断历史试卷（含答案）

绝密★启用前本试卷共8页，18小题，满分100分。考试用时75分钟。一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的4个选项中，只有1项符合题目要求，答对得3分，答错得0分。1.1898年，康有为奏请德宗(光绪皇帝),欲改“大清”国号为“中华”。其言曰：A.通过变法挽救民族危亡B.系统移植西方君主立宪制度2001年后，广交会“一位难求”,被视为“中小企业孵化器”。自第101届起，广D.中国“引进来”和“走出去”相结合开放战略的实施【新高三】历史试题第1页(共8页)【新高三】历史试题第2页(共8页)A.意大利民族国家兴起B.封建庄园制度的成熟C.大量贵金属涌入欧洲D.城市商品经济的发展4.英国东海岸水域盛产鲱鱼，但这一资源却长期由荷兰渔民垄断。1636年，英王查理须向其申领许可证，招致荷兰驻英大使贝弗伦A.海洋自由乃是欧洲共识B.英国主导海洋规则制定C.欧洲海洋利益纷争频繁D.荷兰渐失海洋霸主地位A.表达对美国霸权政策的不满B.呼吁调动各种资源对抗苏联C.希望美国促进法国工业恢复D.担忧美国援助损害国家权益A.注重敌后抗日根据地的思想建设B.为统一战线建立做舆论准备C.适时根据社会矛盾变化调整策略D.意在激励青年投身社会实践A.中西医体系已基本实现了无缝对接B.西医的科学性在社会得到普遍认可C.西学东渐深入助推传统观念的革新D.医学救国成为社会各界的一致共识8.2014年沪昆高铁江西段通车，江西迈入高铁时代；2019年昌赣高铁通车，赣南原中【新高三】历史试题第3页(共8页)央苏区接入全国高铁网；2021年赣深高铁通车，江西与粤港澳大湾区实现直连。江西高铁建设时序与“中部崛起”“苏区振兴”“粤港澳大湾区”等国家战略高度吻合。这一交通布局反映当代中国A.重大工程承载政策实施目标B.均衡发展成为规划核心导向C.区域协作推动产业空间重构D.A.北民南迁推动技术传播与革新B.手工业生产专业化与规模化C.文治政策推动图书出版业发展D.产业模式创新促进商业繁荣10.表1反映了1844～1863年广州和上海到埠的外国船只的数量和吨位变化情况。由此可得出的结论是，鸦片战争后船只数(只)吨位数(吨)广州上海广州上海——表1A.近代外贸中心逐步转移B.中国近代经济结构变动C.上海开放程度高于广州D.广州经济发展趋于停滞民族的片面性和局限性日益成为不可能”“使未开化和半开化的国家从国家，使农民的民族从属于资产阶级的民族，使东方从属于西方”。马克思A.全面地论述了阶级斗争的观点D.科学分析了新航路开辟的积极作用12.三星堆遗址出土的部分文物与国内其他文明以及对天地自然的认识等方面也与国内其他地区相近：具等，在我们已知的商代及以前的中华文明中从未A.三星堆文明是受多元文明影响生成的【新高三】历史试题第4页(共8页)B.世界各地文明发展的多元一体化特征13.时人自俄国归，记曰：“昔列宁主政，行‘均给’之法，市民日配黑面包一磅，工场悉归官，商贾绝迹。然国困民贫，盗贼蜂起。今令既改，许渐有铺面，外人亦得租厂。或谓此乃弃其本旨，吾观之，实为养力以待时而动也。”A.在公有制前提下引入商品货币关系B.转变直接过渡路径的战略抉择C.全面重建自由竞争的资本经济体制D.为推行农业全盘集体化作准备14.约公元前506年，斯巴达人规定两个国王中只能一王出征，还必须有两名监察官随行。约公元前494年，斯巴达国王克列奥美涅斯因未能攻占阿哥斯而遭到监察官(由公民选举产生)的审判。由此可知，斯巴达的寡头政治A.监察官是国家元首B.具有民主色彩C.实质上是君主专制D.国王有名无实15.有学者认为：哥伦布未发美洲之先，中国洲，美洲之银为欧人所得，而中国独认此物，故中国遂之丝、瓷，精工绝伦，欧人视若神品。以丝、瓷、茶易银D.一个围绕白银输入中国的贸易网络逐渐形成二、非选择题：本题共3小题，共55分。16.干部队伍建设是中国革命与建设事业不断取得胜利的重要保障。阅读材料，完成下列要求。(17分)材料一红军长征胜利到达陕北吴起镇后，历经长征锤炼的中国共产党明显感觉到主任者有之”。同时，许多青年知识干部大都是从学校——摘编自薄谊萍《延安时期党的干部队伍建【新高三】历史试题第5页(共8页)时间1922年中国共产党章程“由地方执行委员会指定若干人为该机关各组之干部”“干部人员由地方执行委员会随时任免之”1930年主义要求党员干部批判和深入地剖析了教条主义问题，1938年中国共产党是在一个几万万人的大民族中领导伟大革命斗争的党，没有多数才德兼备的领导干部，是不能完成其历史任务的1940年关于干部工作的挑选干部的标准是：政治、能力二者不能缺一1949年在中共七届二中全会上的报告警醒党员干部要提防“糖衣炮弹”,并提出“两个务必”(1)根据材料一并结合所学知识，分析延安时期中国共产党加强干部队伍建设的原因。(4分)则，并分析中共干部培养的意义。(6分)17.瓷器是中华文明的瑰宝，它跨越山海、连通中外，见证了千年来经济交往与文明互鉴的壮阔历程。阅读材料，完成下列要求。(22分)清宫档案载：乾隆年间“外洋各国来广贸易、惟瓷器、茶叶为大宗”,景德镇御窑厂“岁解瓷器内用外销”,其式样“有仿洋彩者，有照内地花样者”。【新高三】历史试题第6页(共8页)尚永乐、宣德青花，以先得之相夸耀。”以瓷器代金银饰室，夸示邻邦。”《浮梁县志》载：“(景德镇)每窑一座需工数十人，一有所拂(争执),辄哄然停工。”材料二2026年7月25日，联合国教科文组织第48届世界遗产大会在韩国釜山召开，我国申报的“景德镇手工瓷业遗存”成功列入《世界遗产名录》,中国世界遗产总数增至61项。该遗存地处江西东北部，由5个组成部分、15组遗产构成要素、45个遗产点位组成，遗产区与缓冲区总面积7524.7公顷。宋元蒋祈《陶记》记述：“景德陶，工开物》写道：“共计一坯之力，过手七十二，方克成器。”这些记整保存了10至19世纪景德镇完整的手工制瓷产业系统，清晰展现中国制瓷技术、陶瓷号与中华文化对外传播的重要载体，推动中华文明走向漫长岁月中，景德镇瓷业始终处在中外交往的节点之上。元代工匠引入融合本土制瓷技艺创烧成熟青花瓷，沿陆上与海上丝绸之路销往世界各地。每年数千名外籍设计师与陶艺家来到景德镇交流创作，陶瓷成为跨越国界媒介。从古代商船载瓷远航互通有无，到当代各国艺术家齐聚此地交流创新发展史生动展现不同文明互学互鉴的历程。此——整理于人民网(1)根据材料一并结合所学，简要概括瓷器在宋至清的流通网络中，承载了哪些多元社会功能。(4分)(2)根据材料二并结合所学知识，假如你是景德镇申遗代表团成员，需要从不同角度向世界遗产委员会陈述遗存的价值。请从考古学家、艺术史学者、经济史学者这三种身份中任选其一，结合史实加以阐释。(6分)(3)综合上述材料并结合所学知识，围绕“商品流通视域下的经济交往与文明交流”这一主题，自拟论题，加以论述。(要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文)(12分)【新高三】历史试题第7页(共8页)18.长久以来，西方中心论主导下的历史叙事将欧洲塑造为人类文明演进的核心引擎，而将其他地区边缘化为被动的“他者”。这种叙事遮蔽了世界各文明之间长期交融互鉴的真实图景。打破“欧洲时间隧道”、重构平等多元的全球史视野，已成为当代历史研究的重要使命。某高中历史研习社团以此为主题筹备科普短视频，请你完成以下任务。(16分)(一)项目情境某高中历史研习社团正在筹备一档名为“破除迷思：看见普短视频。第一期的主题定为“打破‘欧洲时间隧道’”。社团指导老师提供了一些片段资料作为核心参考资料。请你作为该视频项目的主理人，完成以下(二)项目材料材料一美国地理学家詹姆斯·布劳特提出了“欧洲时间隧道”概念，批判西方传统历史叙事将人类历史分为“内圈的西方”与“外圈的东方”。这种思维把西方以外的材料二“希腊奇迹”是西方文明的“奠基神话”,这意味着西方世界的自由、民主、科学、理性、人文精神乃至历史书写等都源自古代洲晚近的发明，属于“文明化思维”的产物。如果把这些概念衍生为“欧洲奇迹”,认为西方在某些方面的优势是自古希腊以来历史材料三唯物史观则为重新绘制世界文明的演化图景提供了重要的思想指导。马克重写世界通史是时代赋予我们的任务，应该尽快写出(三)项目任务(1)任务1:史料实证与反驳(6分)作为视频节目的学术主编，你需要向观众通俗地解释学术概念。请结合材料一、二，指出“欧洲时间隧道”与“欧洲奇迹”两种历史解释的误区，并根据所学知识，列举两个具体史实予以论证。【新高三】历史试题第8页(共8页)(2)任务2:分镜头脚本编创(10分)请结合材料三中“唯物史观”与“文明交流”的理念，为本期短分设计两个连续的分镜头脚本。(要求：画面设计需具有象征意义与视觉冲击力；旁白解说需升华主题，呼吁构建平等的历史话语权；逻辑自洽，富有感用文字表达)镜头序号画面呈现(视觉元素、动作与字幕等)旁白解说(人声、音效与配乐等)意图12江西省2026年新高三暑假学习质量诊断历史试题参考答案及评分意见一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的4个选项中，只有1项符合题目要求，答对得3分，答错得0分。12345678CBDCDDCA9BABCABD16.(17分)(1)延安时期中共加强干部队伍建设的原因：经过长征后各条战线严重缺乏干部；(2)新民主主义革命时期党的干部队伍建设的原则：政治与能力并重，以政治为主；注重干部的培养和教育；强调干部的品德和才干。(4分)每答出一点给2分，给满4分为止。意思答对即可。反”“五反”检视的是干部在执掌权力之后是否清廉自守，属于“干净”之问。三场行动虽然性质不同，却共同构成了一场对干部队伍的全方位政治考核——战场上的勇气、政治上的定力、权力前的操守，缺一不可。忠诚解决的是“跟谁走”的根本问题，担当检验的是“敢不敢上”的行动自觉，干净守住的则是“能不能久”的底线保障。三者相互支撑，任何一环失守，政权根基都会动摇。这场检验的历史启示在【新高三】历史试题参考答案及评分意见第1页(共8页)【新高三】历史试题参考答案及评分意见第2页(共8页)(I)维度分析(3分，每点1分)①抗美援朝：准确对应担当，阐释核心内涵为国家危难时挺身而出、履职尽责、勇担使命。②镇压反革命：准确对应忠诚，阐释核心内涵为政权初建时政治立场坚定、对党和人民政权绝对拥护。③三反五反：准确对应干净，阐释核心内涵为执掌权力后廉洁自律、坚守作风底线、杜绝贪腐。(Ⅱ)辩证整合(2分，每点1分)②清晰区分三者核心定位：忠诚是政治根本(解决方向问题)、担当作为问题)、干净是底线保障(解决存续问题),阐明三者相互支撑、缺一不可的内在(Ⅲ)启示反思(2分，每点1分)重大考验是淬炼干部队伍的关键；②辩证评析：客观指出运动存在扩大化等局限性，体①一档(6～7分):三维度匹配完全准确，三者逻辑关系清晰完整，历史启示深刻，②二档(4～5分):三维度匹配基本准确，能简单说明三者关系，可答出核心历史③三档(2～3分):仅答对1～2个事件的维度对应，三者关系阐释模糊，历史启④四档(0～1分):维度匹配全部错误，脱离材料与设问，逻辑混乱、史实错误严重，或仅简单抄写材料无评析。①史实搭配错误、维度对应错乱，每错1处扣1分，扣完3分为止；17.(22分)【新高三】历史试题参考答案及评分意见第3页(共8页)示例一(考古学家视角):示例二(艺术史学者视角):景德镇手工瓷业遗存见证了中华陶瓷艺术的传承创新与中外艺术交融的历程，艺术洋彩等品类不断创新，构建了独具特色的东方陶瓷艺术体系，是中华传统美学的核心载体。其二，元代工匠融合波斯钴料与本土技艺创烧成熟青花瓷，清代御窑厂兼顾内地花样与西洋样式，实现了中外艺术风格的深度融合，打破了地域艺术壁垒。其三，景德镇陶瓷艺术千年传承、持续创新，不仅成为中国艺术的经典符号，更通过对外传播影响世示例三(经济史学者视角):【新高三】历史试题参考答案及评分意见第4页(共8页)考古学家视角的采分点：点明遗存拥有极高考古实证价值(1分),论证出其完整艺术史学者视角采分点：点明遗存承载陶瓷艺术传承与文明交融价值(2分),论证其形成了中华陶瓷美学；使中外工艺、审美融合；让艺术向外传播的现象(3分),总结其推动东西方艺术交流的作用(2分)。流模式(3分),总结其展现古代跨区域经济交往面貌(2分).档次划分：一档(5～6分):身份定位清晰，紧扣材料，史实准确二档(3～4分):观点明确，有史实支撑，但论证层次单薄；三档(1～2分):观点模糊，史实匮乏，史论脱节；四档(0分):脱离设问、答非所问。补充阅卷说明：必须紧扣所选身份，视角混乱、同时混用多个身份，最高不超过4分。完全脱离材料，单纯罗列课本史实，缺少与景德镇遗存结合，酌情扣1～2分。语言(3)(12分)示例：论题：商品流通推动经济互通与文明互鉴双向发展【新高三】历史试题参考答案及评分意见第5页(共8页)器与茶叶成为中外贸易的大宗商品，景德镇形成规模化制瓷产业，官营与民营瓷业协同发展，依托海陆丝绸之路远销亚欧各国。瓷器的大规模外销，不仅带动了国内手工业、商品流通承载文明传播与融合，促进多元文明交流共生。瓷器贸易的过程，也是中华文化对外传播的过程。宋元时期，景德镇青花瓷融合波斯原料与本土技艺，实现工艺创新；明清时期，外销瓷器兼顾本土审美与西洋样式，适配海外市场需求。中国瓷器传入海外后，成为各国贵族追捧的文化符号，深刻影响了海外的审美风尚与生活方式。时海外原料、艺术风格的传入，也推动了中国制瓷工艺与艺术的持续革新，实现了外来文综上，以瓷器为代表的古代商品流通，兼具经济与文化双重价值。它突破了地域与国界的限制，既构建了中外经济交往的桥梁，推动了全球经贸发展，又搭建了文明交流综合分档评分意见：一档(10～12分):论题精准，史料丰富多元，论证充分，结构严谨。二档(7～9分):论题合规，具备基础史实，论证维度存在明显短板。三档(4～6分):论题模糊，史料单薄，史实与观点未能有效结合。四档(0～3分):论题无效，论证严重匮乏，内容答非所问。论题(3分)论述(6分)表达与逻辑(3分)论题明确，紧扣三者内在逻辑关联(3分)多层论证，兼顾经济与文明双向互动(5～6分)结构完整层次清晰，术语规范无史实错(3分)表述不完整(2分)有所欠缺(3～4分)结构基本完整，行文过渡略显生硬(2分)主题要素(2分)史实零散，多复述材料缺少分析(1～2分)实瑕疵较多无论题，论题偏离主题或观点错误(0分)无史实支撑，脱离设问空谈观点(0分)严重不足(0分)【新高三】历史试题参考答案及评分意见第6页(共8页)①先对考生答案进行分档，然后再进行维度采点给分，原则上维度采点给分后总分应在所评档次的分值当中。(1)示例：历史解释误区：这两种叙事共同掩盖了人类文明发展的多样性、丰富性、平等性与主体性。它们掩盖了西方文明在发展过程中得益于与非西方知识体系之间史料实证：①腓尼基字母向西传入希腊，成为希腊字母的源头，进而演变为拉丁字母。②阿拉伯人将印度的数字、中国的造纸术和指南针等传入欧洲，促进了欧洲的社会转型与文化发展。③美洲的印第安人独立培育了马铃薯、玉米、番茄等农作物，创造了玛雅、阿兹特克和印加三大文明。④古代非洲的阿克苏姆王国、大津巴布韦等拥有高度繁荣的商贸与独特的石头建筑群，绝非“等待被开发的停滞地区”。(2分)本题满分6分。历史解释误区共4分，答出“两种叙事掩盖人类文明发展的多样性、丰富性、平等性与主体性”给2分，答出掩盖的两层史实(①西方文明发展得益于和非西方知识体系交流；②“西方文明”带有价值判断色彩，具备意识形态驱动本质。)给2分，只谈及文明交流，未点明“西方文明概念带有价值判断、意识形态驱动”扣1分。语句语序、史料实证共2分，每答出一点给1分，给满2分为止。如有其他答案，只要言之有【新高三】历史试题参考答案及评分意见第7页(共8页)(2)(10分)示例：镜头序号画面呈现(视觉元素、动作与字幕等)旁白