2026语文新教材 第1课《春》教学课件

春朱自清教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。3、揣摩、品味本文优美的语言。

4、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。第一课时导入新课

亲爱的同学们，一年之计在于春，一日之计在于晨，春天在很多文人墨客的眼里都是备受宠爱的。从“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”到“好雨知时节，当春乃发生”，从“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”到“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，春的美总是跨越了时间与空间的,而今天我们就来学习朱自清先生的《春》,看在朱先生的眼里春天又有怎样的别致风韵。作者简介

朱自清(1898-1948),字佩弦，号秋实，浙江绍兴人，是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、民主战士。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》等。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。作者简介——人物评价“朱自清的散文，能够贮满一种诗意。”（近代诗人郁达夫评）“朱自清的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”（近代散文家李广田评）

“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”（毛泽东评）

“同朱自清谈话处事或读他的文章，印象都是那么诚恳、谦虚、温存、朴素……他文如其人，风华从朴素中来，幽默从忠厚中来，腆厚从平淡中来。”（现代教育家、作家杨振声评）创作背景

《春》创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家昂扬乐观、积极进取的心态。预习检查

1、给标红字注音。

朗润

水涨

捉迷藏

酝酿

嘹亮

应和

宛转

笼着

薄烟

黄晕

披着蓑

戴着笠

稀疏

巢

抖擞（lǎngrùn）

(zhǎng)

(cáng)

(yùn

niàng)

（liáo）

(yìng

hè)

(wǎn

zhuǎn)

(lǒng)

(báo)

(yùn)

（suō）

（lì）

（shū）

(cháo)

(sǒu)预习检查

2、解释词语。

欣欣然：

朗润：

赶趟儿：

酝酿：

卖弄:

宛转：

应和:

嘹亮:

静默:

舒活：

抖擞：

呼朋引伴：

花枝招展：

烘托:

欢欢喜喜的样子。

原意是赶得上，这里指各种果树争先恐后地开花。造酒的发酵过程，比喻做准备工作。炫耀、夸耀或骄傲地显示。形容声音圆润柔媚。同“婉转”。对一种言行表示呼应，附和。声音清晰圆润而响亮。

①人不说话，不出声音。②恭敬庄严地肃立，多表示哀悼。舒展，活动。

意思是呼唤朋友，招引同伴。

招展：迎风摆动的样子。形容打扮得十分艳丽。①中国画的一种画法，用水墨或淡彩点染轮廓外部，使物像鲜明。

②陪衬，使明显突出。明亮润泽。形容精神振奋，饱满。朗读课文

自由朗读课文，朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握。

朗读指导：

本课在朗读方面应用舒缓、轻快的声调来朗读，重点读出对春来临的喜悦之感，同时应注意重音处理，比如“小草偷偷地从土里钻出来”中的“偷偷”和“钻”就应该处理为重音，这样可以表达出作者对春草长出的惊喜和喜爱之情。理清思路

思考讨论：文章围绕“春”写了哪几幅图景，又是按怎样的顺序写的？请在此基础上理清文章结构思路。结构图示春一、盼春

（1）（总领全文，引起下文）二、绘春（2---7）三、赞春（8---10）（新、美、力）

总写（2）春草图（3）春花图（4）春风图（5）春雨图（6）迎春图（7）布置作业朗读并背诵全篇课文。第二课时复习提升，温故知新1、生字生词我会读朗润

钻出

嫩绿

眨眼

酝酿

鸟巢

宛转

蓑衣

稀疏

抖擞精神

2、词语意思我会记。

（

）:明朗润泽。

（

）:愿意是造酒。文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。

（

）:形容声音圆润柔媚。

（

）:比喻姿态优美。招展,迎风摆动。

（

）:呼唤朋友,招引同伴。朗润酝酿宛转花枝招展呼朋引伴复习提升，温故知新3、《春》这篇文章可分三部分，分别为：

其中在“绘春”部分又描绘了五幅图画可依次概括为:盼春——绘春——颂春。春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。学习第一部分（第1段）

1、齐读。提问：作者以怎样的心情迎接春天的来临？春天来到了吗？

“盼望着，盼望着”叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。

2、指导朗读：两个“着”，两个“了”给我们以非常柔和、亲切的感觉，要轻声读。重读“盼望”“来”“近”，以突出盼望春天到来的欣喜心情。学习第二部分（第2段）——总写1、春终于盼来了，大地回春，万象更新，作者满怀喜悦的心情对春天进行了概括形象的描绘。请一位同学朗读。

2、提问：选取了哪些有代表性的景物？运用了什么修辞方法？（山、水、太阳）（拟人）山朗润起来了水涨起来了太阳的脸红起来了

3、齐读，突出重音“一切”“张”“朗润”“涨”“红”。学习第二部分（3-7段）——细致绘春

1、选“春雨图”为样本示范精讲，突破难点。

雨是最寻常的,一下就是两三天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。学习第二部分（3-7段）——细致绘春1、弄清本段的层次：先写“雨的特点”，再写“雨中的景”。

春雨特点——

“看,像牛毛,像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”(细密、绵长、闪亮、轻盈)2、理解富于变化的写景方法：比喻、拟人的运用；远近、动静、时空的变换。

修辞：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。(比喻、排比)“绿得发亮”“青得通你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。

雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。学习第二部分（3-7段）——细致绘春3、谈谈对“一点点黄晕的光”的理解——色彩在春雨中所起的作用：温馨、润湿的暖色效果，从而表达出作者的喜雨之情。学习第二部分（3-7段）——细致绘春

2、分组合作学习——简析另四幅“春景图”。

（1）全班同学分成四小组，分别对“春草图”“春花图”“春风图”“迎春图”进行分析、讨论。

抓住下列问题进行讨论：所写景物的特点、怎样写的（写作角度、修辞方法、好词好句）。

（2）适当读背。学习第二部分（3-7段）——细致绘春

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,趟着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。

1、春草特点

——质地：嫩嫩的(鲜嫩)

姿态：软绵绵(柔软)

色泽:绿绿的(浅绿)

长势：满是的(多、旺盛)

2、层次：先正面写，第一句用拟人手法，第二句由近而远，把春草人格化；后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐与感受，充满活力。学习第二部分（3-7段）——细致绘春

3、我认为“钻”字更好，写出了春草嫩绿的特点；写出小草破土而出的挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感。

“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”这一句中写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。

学习第二部分（3-7段）——细致绘春

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星,还眨呀眨的。桃花梨花杏花学习第二部分（3-7段）——细致绘春

1、春花特点——花朵多(赶趟儿、杂样儿、散)视觉

花色艳(红、粉、白)视觉

花味甜味觉。2、层次：树上──花下──遍地。

3、这一段文字注意色与味、虚与实、动与静的配合，从“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，说到“花里带着甜味儿”，色彩与甜味相勾连，由花味甜联想到果实，实与虚相结合，蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花儿相映衬；再次，巧用拟人、排比、比喻，写春花竞相开放。总之，画面五彩缤纷，富有立体感。学习第二部分（3-7段）——细致绘春

“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息,混着青草味儿,还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。学习第二部分（3-7段）——细致绘春1、春风特点——和悦（像母亲的手，温暖，轻柔）。

2、层次：作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。“抚摸”触觉。“泥土气息、青草味儿、各种花的香”嗅觉。“繁花嫩叶”视觉。“嘹亮地响”听觉。

3、修辞:“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。”(拟人)

“像母亲的手抚摸着你”(比喻)

鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛喷亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。学习第二部分（3-7段）——细致绘春

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神,各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”,刚起头儿，有的是工夫,有的是希望。

第2到６节着重写景，第７节着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。人迎春学习第二部分（3-7段）——细致绘春

一年之计在于春：计，计划。一年中要做的事，一年的计划，在春天要好好地打算打算。

工夫：时间。

“风筝”是春天的信使，写风筝渐渐多了，实质是写屋外的人多了，因为春天来了。全段都用短句，读来富有节奏感，让人感到精神抖擞，充满希望，充满力量。

朗读第７节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。学习第二部分（3-7段）——细致绘春

小结：

这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。细致的描绘来源于什么？细致的观察