2026年江苏省人教版高三语文一轮复习现代文阅读冲刺试卷

2026年江苏省人教版高三语文一轮复习现代文阅读冲刺试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列材料，完成题目。材料一：《庄子•逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷”的境界，体现了道家思想中对个体精神自由的极致追求。庄子认为，真正的自由并非外在的逍遥，而是内心的超越，即摆脱世俗的束缚，达到与天地万物合一的境界。这种思想对后世文学产生了深远影响，如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”便是对庄子逍遥境界的文学化表达。材料二：苏轼在《前赤壁赋》中写道：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。”这体现了苏轼在人生失意时，从自然中寻找精神慰藉的智慧。清风明月不仅是自然景物，更是苏轼内心自由的象征，暗示了他虽身处困境，却能保持旷达乐观的人生态度。根据上述材料，回答问题：下列对庄子“逍遥游”思想与苏轼旷达人生态度的理解，最准确的一项是（）A.庄子的“逍遥游”强调外在的逍遥自在，而苏轼的旷达则侧重于内心的精神超越。B.庄子追求与天地万物合一的境界，苏轼则更注重从自然中汲取精神力量。C.庄子的“逍遥游”与苏轼的旷达都体现了对世俗束缚的超越，但庄子更强调个体精神的自由，苏轼更强调自然对心灵的滋养。D.庄子的“逍遥游”与苏轼的旷达在本质上并无区别，都是对自由境界的追求。2.阅读下列诗歌，完成题目。《登高》（杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。下列对杜甫《登高》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”两句的理解，最恰当的一项是（）A.诗人通过“万里”“百年”的夸张手法，表达了自己对人生苦难的深刻感慨。B.“常作客”与“独登台”的对比，突出了诗人孤独无依的境遇，强化了悲秋的氛围。C.诗人将个人的悲苦与秋天的萧瑟景象相结合，体现了“沉郁顿挫”的诗风。D.“万里”“百年”的数字运用，不仅表现了时空的广阔，更暗示了诗人对人生无常的无奈。3.阅读下列文言文片段，完成题目。《桃花源记》（陶渊明）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。下列对陶渊明《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”一句的理解，最准确的一项是（）A.“黄发垂髫”指代老人和儿童，暗示了桃花源中世外桃源的宁静祥和。B.“怡然自乐”表现了桃花源中居民对生活的满足，体现了陶渊明对理想社会的向往。C.“黄发垂髫”与“怡然自乐”的对比，突出了桃花源中人与自然的和谐共生。D.陶渊明通过“黄发垂髫”的描写，暗示了桃花源中居民对世俗社会的排斥。4.阅读下列现代文片段，完成题目。《故乡》（鲁迅）我冒了严寒，回到故乡去。旧时日的故乡，只在我一个人的记忆里了。我回到故乡，本想寻些欢愉，但看到的却是破败的景象和麻木的人群。故乡的一切都变了，变得让我陌生。下列对鲁迅《故乡》中“旧时日的故乡，只在我一个人的记忆里了”一句的理解，最恰当的一项是（）A.诗人通过“旧时日”与“记忆里”的对比，表达了对故乡的怀念之情。B.“只在我一个人的记忆里”暗示了诗人对故乡的失望，认为故乡已经失去了往日的美好。C.诗人通过“旧时日”的描写，突出了故乡的变化之大，强化了“物是人非”的主题。D.“旧时日”与“记忆里”的对比，表现了诗人对故乡的复杂情感，既有怀念也有失望。5.阅读下列材料，完成题目。《论语•为政》中“学而时习之，不亦说乎？”一句，体现了儒家思想中对学习的重视。孔子认为，学习不仅是知识的积累，更是一种精神的愉悦。通过“学”与“习”的结合，人可以不断提升自己的道德修养，达到“仁”的境界。下列对孔子“学而时习之，不亦说乎？”思想的理解，最准确的一项是（）A.孔子强调学习的重要性，认为学习是人生快乐的源泉。B.“学而时习之”的“时”字，暗示了学习的持续性，即学习需要不断重复和实践。C.孔子通过“学而时习之”的论述，突出了学习与道德修养的关系。D.孔子认为学习的目的是为了获得快乐，而非提升道德修养。6.阅读下列诗歌，完成题目。《静夜思》（李白）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。下列对李白《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”两句的理解，最恰当的一项是（）A.诗人通过“举头”“低头”的动作描写，表现了对故乡的思念之情。B.“望明月”与“思故乡”的对比，突出了诗人对故乡的深切怀念。C.诗人通过“举头”“低头”的对比，强化了“静夜思”的主题。D.“举头望明月，低头思故乡”的对比，表现了诗人对故乡的复杂情感。7.阅读下列文言文片段，完成题目。《出师表》（诸葛亮）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。下列对诸葛亮《出师表》中“臣本布衣，躬耕于南阳”一句的理解，最准确的一项是（）A.诸葛亮通过“布衣”“躬耕”的描写，表现了自己的谦逊之态。B.“臣本布衣”与“躬耕于南阳”的对比，突出了诸葛亮对先帝的感激之情。C.诸葛亮通过“布衣”“躬耕”的描写，暗示了自己在乱世中的无奈选择。D.“臣本布衣”与“躬耕于南阳”的对比，表现了诸葛亮对先帝的忠诚。8.阅读下列现代文片段，完成题目。《荷塘月色》（朱自清）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。下列对朱自清《荷塘月色》中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句的理解，最恰当的一项是（）A.诗人通过“月光如流水”的比喻，表现了月光的柔和之美。B.“静静地泻”的描写，突出了月光的动态感，强化了月色的朦胧之美。C.诗人通过“月光如流水”的比喻，暗示了月光的明亮，强化了月色的清冷之美。D.“月光如流水”的比喻，表现了月光的静态美，强化了月色的宁静之美。9.阅读下列材料，完成题目。《孟子•告子上》中“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”一句，体现了孟子对“义”的重视。孟子认为，当“义”与“利”发生冲突时，人应该选择“义”，即放弃眼前的利益，追求更高的道德境界。下列对孟子“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也”思想的理解，最恰当的一项是（）A.孟子通过“鱼”与“熊掌”的对比，强调了对“义”的追求。B.“二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”的论述，突出了孟子的实用主义思想。C.孟子通过“鱼”与“熊掌”的对比，暗示了人应该追求物质利益。D.孟子认为“鱼”与“熊掌”都是人所欲的，但“熊掌”比“鱼”更重要。10.阅读下列诗歌，完成题目。《望岳》（杜甫）岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。下列对杜甫《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”两句的理解，最恰当的一项是（）A.诗人通过“会当凌绝顶”的豪情壮志，表现了对泰山的敬仰之情。B.“一览众山小”的描写，突出了诗人对泰山的壮丽景象的赞美。C.诗人通过“会当凌绝顶”的豪情壮志，暗示了自己对人生目标的追求。D.“会当凌绝顶，一览众山小”的对比，表现了诗人对泰山的复杂情感。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.杜甫的《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句，通过__________与__________的对比，表现了诗人对人生无常的感慨。2.陶渊明的《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”一句，通过__________的描写，突出了桃花源中居民对生活的满足。3.鲁迅的《故乡》中“旧时日的故乡，只在我一个人的记忆里了”一句，通过__________与__________的对比，表现了诗人对故乡的复杂情感。4.孔子在《论语•为政》中“学而时习之，不亦说乎？”一句，通过__________与__________的结合，强调了学习的重要性。5.李白的《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”两句，通过__________与__________的对比，表现了诗人对故乡的深切怀念。6.诸葛亮的《出师表》中“臣本布衣，躬耕于南阳”一句，通过__________与__________的对比，表现了诸葛亮对先帝的忠诚。7.朱自清的《荷塘月色》中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句，通过__________的比喻，表现了月光的柔和之美。8.孟子在《孟子•告子上》中“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也”一句，通过__________与__________的对比，强调了对“义”的追求。9.杜甫的《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”两句，通过__________与__________的对比，表现了诗人对泰山的敬仰之情。10.《论语•学而》中“学而时习之，不亦说乎？”一句，通过__________与__________的结合，强调了学习的持续性。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.杜甫的《登高》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”两句，通过“万里”“百年”的夸张手法，表现了诗人对人生苦难的深刻感慨。（）2.陶渊明的《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”一句，通过“黄发”“垂髫”的对比，突出了桃花源中居民对世俗社会的排斥。（）3.鲁迅的《故乡》中“旧时日的故乡，只在我一个人的记忆里了”一句，通过“旧时日”与“记忆里”的对比，表现了诗人对故乡的怀念之情。（）4.孔子在《论语•为政》中“学而时习之，不亦说乎？”一句，通过“学”与“习”的结合，强调了学习的持续性。（）5.李白的《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”两句，通过“举头”“低头”的对比，突出了诗人对故乡的深切怀念。（）6.诸葛亮的《出师表》中“臣本布衣，躬耕于南阳”一句，通过“布衣”“躬耕”的描写，表现了诸葛亮对先帝的忠诚。（）7.朱自清的《荷塘月色》中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句，通过“月光如流水”的比喻，表现了月光的柔和之美。（）8.孟子在《孟子•告子上》中“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也”一句，通过“鱼”与“熊掌”的对比，强调了对“义”的追求。（）9.杜甫的《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”两句，通过“会当凌绝顶”的豪情壮志，表现了诗人对泰山的敬仰之情。（）10.《论语•学而》中“学而时习之，不亦说乎？”一句，通过“学”与“习”的结合，强调了学习的持续性。（）四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述杜甫《登高》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”两句的艺术特色。2.简述陶渊明《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”一句的象征意义。3.简述鲁迅《故乡》中“旧时日的故乡，只在我一个人的记忆里了”一句的文学表现手法。4.简述孔子在《论语•为政》中“学而时习之，不亦说乎？”一句的思想内涵。5.简述李白《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”两句的对比手法。6.简述诸葛亮《出师表》中“臣本布衣，躬耕于南阳”一句的修辞手法。7.简述朱自清《荷塘月色》中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句的比喻特点。8.简述孟子在《孟子•告子上》中“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也”一句的哲学思想。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列材料，回答问题。《论语•学而》中“学而时习之，不亦说乎？”一句，体现了儒家思想中对学习的重视。孔子认为，学习不仅是知识的积累，更是一种精神的愉悦。通过“学”与“习”的结合，人可以不断提升自己的道德修养，达到“仁”的境界。请结合材料，谈谈你对孔子“学而时习之，不亦说乎？”思想的理解。2.阅读下列材料，回答问题。《桃花源记》（陶渊明）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。请结合材料，谈谈你对陶渊明《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”一句的理解。3.阅读下列材料，回答问题。《故乡》（鲁迅）我冒了严寒，回到故乡去。旧时日的故乡，只在我一个人的记忆里了。我回到故乡，本想寻些欢愉，但看到的却是破败的景象和麻木的人群。故乡的一切都变了，变得让我陌生。请结合材料，谈谈你对鲁迅《故乡》中“旧时日的故乡，只在我一个人的记忆里了”一句的理解。4.阅读下列材料，回答问题。《出师表》（诸葛亮）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。请结合材料，谈谈你对诸葛亮《出师表》中“臣本布衣，躬耕于南阳”一句的理解。5.阅读下列材料，回答问题。《荷塘月色》（朱自清）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。请结合材料，谈谈你对朱自清《荷塘月色》中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句的理解。6.阅读下列材料，回答问题。《静夜思》（李白）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。请结合材料，谈谈你对李白《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”两句的理解。7.阅读下列材料，回答问题。《孟子•告子上》中“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”一句，体现了孟子对“义”的重视。孟子认为，当“义”与“利”发生冲突时，人应该选择“义”，即放弃眼前的利益，追求更高的道德境界。请结合材料，谈谈你对孟子“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也”思想的理解。8.阅读下列材料，回答问题。《望岳》（杜甫）岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。请结合材料，谈谈你对杜甫《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”两句的理解。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C解析：庄子“逍遥游”强调的是内心的超越，而非外在的逍遥；苏轼的旷达则更注重从自然中寻找精神慰藉，而非对世俗束缚的超越。两者都体现了对世俗束缚的超越，但庄子更强调个体精神的自由，苏轼更强调自然对心灵的滋养。2.B解析：“常作客”与“独登台”的对比，突出了诗人孤独无依的境遇，强化了悲秋的氛围。诗人通过这种对比，表现了自己在人生失意时的孤独感。3.A解析：“黄发垂髫”指代老人和儿童，暗示了桃花源中世外桃源的宁静祥和。陶渊明通过这种描写，表现了桃花源中居民对生活的满足，体现了对理想社会的向往。4.D解析：“旧时日”与“记忆里”的对比，表现了诗人对故乡的复杂情感，既有怀念也有失望。诗人通过这种对比，表现了自己对故乡的复杂情感。5.A解析：孔子强调学习的重要性，认为学习是人生快乐的源泉。通过“学”与“习”的结合，人可以不断提升自己的道德修养，达到“仁”的境界。6.B解析：“望明月”与“思故乡”的对比，突出了诗人对故乡的深切怀念。诗人通过这种对比，表现了自己在异乡对故乡的思念之情。7.C解析：“臣本布衣”与“躬耕于南阳”的对比，暗示了诸葛亮在乱世中的无奈选择。诸葛亮通过这种对比，表现了自己在乱世中的无奈选择。8.A解析：“月光如流水”的比喻，表现了月光的柔和之美。诗人通过这种比喻，表现了月光的柔和之美。9.A解析：孟子通过“鱼”与“熊掌”的对比，强调了对“义”的追求。孟子认为，当“义”与“利”发生冲突时，人应该选择“义”，即放弃眼前的利益，追求更高的道德境界。10.A解析：“会当凌绝顶”的豪情壮志，表现了诗人对泰山的敬仰之情。诗人通过这种豪情壮志，表现了自己对泰山的敬仰之情。二、填空题1.落木，长江解析：杜甫通过“落木”与“长江”的对比，表现了诗人对人生无常的感慨。2.黄发垂髫解析：陶渊明通过“黄发垂髫”的描写，突出了桃花源中居民对生活的满足。3.旧时日，记忆里解析：鲁迅通过“旧时日”与“记忆里”的对比，表现了诗人对故乡的复杂情感。4.学，习解析：孔子通过“学”与“习”的结合，强调了学习的重要性。5.举头，低头解析：李白通过“举头”与“低头”的对比，表现了诗人对故乡的深切怀念。6.布衣，躬耕解析：诸葛亮通过“布衣”与“躬耕”的对比，表现了诸葛亮对先帝的忠诚。7.月光如流水解析：朱自清通过“月光如流水”的比喻，表现了月光的柔和之美。8.鱼，熊掌解析：孟子通过“鱼”与“熊掌”的对比，强调了对“义”的追求。9.会当凌绝顶，一览众山小解析：杜甫通过“会当凌绝顶”与“一览众山小”的对比，表现了诗人对泰山的敬仰之情。10.学，习解析：《论语•学而》通过“学”与“习”的结合，强调了学习的持续性。三、判断题1.√解析：杜甫通过“万里”“百年”的夸张手法，表现了诗人对人生苦难的深刻感慨。2.×解析：“黄发”“垂髫”的对比，突出了桃花源中居民对世俗社会的排斥。3.√解析：鲁迅通过“旧时日”与“记忆里”的对比，表现了诗人对故乡的怀念之情。4.√解析：孔子通过“学”与“习”的结合，强调了学习的持续性。5.√解析：李白通过“举头”与“低头”的对比，突出了诗人对故乡的深切怀念。6.×解析：“布衣”“躬耕”的描写，暗示了诸葛亮在乱世中的无奈选择。7.√解析：朱自清通过“月光如流水”的比喻，表现了月光的柔和之美。8.√解析：孟子通过“鱼”与“熊掌”的对比，强调了对“义”的追求。9.√解析：杜甫通过“会当凌绝顶”的豪情壮志，表现了诗人对泰山的敬仰之情。10.√解析：《论语•学而》通过“学”与“习”的结合，强调了学习的持续性。四、简答题1.艺术特色：杜甫通过“万里”“百年”的夸张手法，表现了诗人对人生苦难的深刻感慨。同时，诗人通过“常作客”“多病”“独登台”的对比，突出了诗人孤独无依的境遇，强化了悲秋的氛围。2.象征意义：“黄发”“垂髫”指代老人和儿童，暗示了桃花源中世外桃源的宁静祥和。陶渊明通过这种描写，表现了桃花源中居民对生活的满足，体现了对理想社会的向往。3.文学表现手法：鲁迅通过“旧时日”与“记忆里”的对比，表现了诗人对故乡的复杂情感。诗人通过这种对比，表现了自己对故乡的复杂情感，既有怀念也有失望。4.思想内涵：孔子通过“学”与“习”的结合，强调了学习的重要性。孔子认为，学习不仅是知识的积累，更是一种精神的愉悦。通过“学”与“习”的结合，人可以不断提升自己的道德修养，达到“仁”的境界。5.对比手法：李白通过“举头”与“低头”的对比，突出了诗人对故乡的深切怀念。诗人通过这种对比，表现了自己在异乡对故乡的思念之情。6.修辞手法：诸葛亮通过“布衣”与“躬耕”的对比，表现了诸葛亮对先帝的忠诚。诸葛亮通过这种对比，表现了自己在乱世中的无奈选择。7.比喻特点：朱自清通过“月光如流水”的比喻，表现了月光的柔和之美。诗人通过这种比喻，表现了月光的柔和之美，强化了月色的朦胧之美。8.哲学思想：孟子通过“鱼”与“熊掌”的对比，强调了对“义”的追求。孟子认为，当“义”与“利”发生冲突时，人应该选择“义”，即放弃眼前的利益，追求更高的道德境界。五、应用题1.孔子“学而时习之，不亦说乎？”思想的理解：孔子通过“学”与“习”的结合，强调了学习的重要性。孔子认为，学习不仅是知识的积累，更是一