2026年四川省苏教版初中英语上册第6单元写作专项训练

2026年四川省苏教版初中英语上册第6单元写作专项训练一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据第6单元课文内容，Sarah在周末通常如何安排自己的时间？请选择最符合原文描述的选项。A.SheoftenstaysathomewatchingTVallday.B.Sheusuallygoestothepark,visitsmuseums,andmeetsfriends.C.Sheprefersstudyingatschoolratherthandoingoutdooractivities.D.Shespendsmostofhertimehelpingherparentswithhousework.解析：本题考查对单元课文第2页“Sarah’sWeekend”中生活习惯的细节理解。原文明确提到SarahlikesgoingtotheparkonSaturdays,visitingmuseumsonSundays,andoftenmeetsfriendsforcoffee.选项B完整还原了这些活动，而其他选项均与课文描述不符。干扰项A和D通过排除“户外活动”和“家务”等单元未提及的内容制造迷惑，选项C的“studyingatschool”与原文“doingoutdooractivities”矛盾。2.在第6单元语法部分，关于一般现在时的被动语态，以下哪个句子结构是正确的？A.ThebookwasreadbyTomyesterday.B.Mybikewasstolenbymelastweek.C.Theclassroomiscleanedeverydaybythestudents.D.Theywerelaughedatbytheaudienceduringtheplay.解析：本题考察被动语态的固定结构“be+过去分词”。选项A正确使用了“wasread”，选项B错误，被动语态中by短语不能省略主语，应改为“wasstolenbyme”；选项C的“iscleaned”应为一般现在时，但原文强调“everyday”需用一般现在时，但结构本身正确；选项D的“laughedat”虽是被动形式，但“bytheaudience”与上下文逻辑不符。正确答案需结合单元语法重点，A为唯一完全正确选项。3.根据第6单元“Unit6Howdoyougettoschool?”的阅读材料，李明每天上学的方式与文中哪位同学相同？A.WangWei,whoalwayswalkstoschool.B.ChenJie,whotakesthesubway.C.ZhangHua,whogoestoschoolbybike.D.LiuTao,whoisdriventoschoolbyhisparents.解析：本题考查对单元阅读文章“TransportationSurvey”中具体数据的对比分析。原文第3段显示李明选择“bybike”出行，与选项C完全一致。干扰项A、B、D分别对应“walks”“subway”“driven”，均与李明的数据不符。单元中明确提到张华骑自行车，故C为唯一正确答案。4.在第6单元写作任务中，要求学生描述自己的爱好。以下哪个开头句最符合单元课文的语言风格？A.Ilikesportsbecausetheymakemestrong.B.Myfavoritehobbyisreadingbooks.C.Totellyouaboutmyhobby,I’dliketosayit’sveryinteresting.D.Iamgoodatplayingthepiano,soIpracticeeveryday.解析：本题考察单元写作指导中“如何自然引入主题”的技巧。单元范文第1页强调使用“Firstly”“Secondly”等逻辑连接词，选项B的“Ilike...”句式简洁且符合单元课文“Hobbies”主题的常见表达。干扰项A和D过于口语化，C的“totellyou”不符合书面语规范。单元写作要求中明确指出应避免重复“hobby”等词汇，B的简洁句式最符合要求。5.根据第6单元语法“情态动词can/could”的用法，以下哪个句子最适合用在描述未来计划的段落中？A.IcanplaytheguitarwhenIwasachild.B.Shecouldhelpmewithmyhomeworkyesterday.C.Wecangotothecinemanextweekendifitdoesn’train.D.HecouldspeakEnglishfluentlythreeyearsago.解析：本题考查单元语法重点“情态动词表可能性/计划”。选项C使用“can”表示未来条件可能性，与单元课文“MakingPlans”主题一致。干扰项A、B、D分别存在时态错误（“whenwas”应为“whenIwas”）、过去时态（“couldhelp”）、过去可能性（“threeyearsago”），均不符合单元写作任务要求“描述未来计划”的语境。6.在第6单元“Let’stalk”对话中，当对方问“Doyoulikeswimming?”时，正确的简略回答是什么？A.Yes,Idolikeit.B.Ilikeswimmingverymuch.C.Yes,Ilike.D.Yes,Ido.解析：本题考察单元口语交际中简略回答的固定用法。单元语法点明确指出肯定回答需用“Yes,+助动词+主语”，选项D完全符合“do”的重复规则。干扰项A、B、C分别存在冗余（“dolikeit”重复）、完整句式、助动词缺失，均与单元对话练习不符。单元听力材料中多次出现“Yes,Ido.”的示范。7.根据第6单元课文“ProtectingtheEnvironment”，以下哪个行为最符合单元倡导的环保理念？A.LiMingthrowshisbananapeelonthestreet.B.WangFangrecyclesoldnewspapersandplasticbottles.C.ChenJiealwaysusesdisposablechopsticksforlunch.D.ZhangHualeavesthetaprunningwhilebrushinghisteeth.解析：本题考查单元主题“环保”中的具体行为判断。单元课文第4页明确列举“recycling”为环保行为，选项B与之完全一致。干扰项A、C、D分别对应“乱扔垃圾”“使用一次性餐具”“浪费水资源”，均与单元“SaveEnergy,ReducePollution”的写作主题相悖。单元阅读材料中提到“WangFangoftenhelpssortwaste”，故B为唯一正确选项。8.在第6单元写作评分标准中，哪个要素占的比重最大？A.Grammaraccuracy（语法准确度）B.Vocabularyrange（词汇丰富度）C.Sentencestructure（句式多样性）D.Contentrelevance（内容相关性）解析：本题考察单元写作指导中对评分标准的理解。单元写作说明第2页明确指出“Contentrelevance”占40%权重，远高于其他要素。干扰项A（30%）、B（20%）、C（10%）的比重均低于内容相关性。单元范文评分示例中显示，内容切题的作文得分更高，故D为正确答案。9.根据第6单元课文“DailyRoutines”，以下哪个句子最能体现“时间+活动”的搭配结构？A.Shegoestobedat9o’clockintheevening.B.Heisplayingbasketballnow.C.Theywillhavelunchat12:30tomorrow.D.IusuallywatchTVafterschool.解析：本题考查单元语法重点“时间状语+动词原形”的固定搭配。选项A的“at9o’clock”与“goestobed”构成完整结构，符合单元课文“DailySchedule”的写作要求。干扰项B为现在进行时，C为将来时，D的“afterschool”缺少明确时间点，均不符合单元语法重点。单元语法练习第5页强调此类搭配的准确性。10.在第6单元“Let’sread”文章中，作者通过哪些细节描写让读者感受到公园的美丽？A.Theparkhasmanytalltreesandcolorfulflowers.B.Childrenareplayinghappilyintheplayground.C.TheparkisopenfromMondaytoFriday.D.Manypeoplegototheparkeverymorning.解析：本题考察单元阅读理解中“细节描写”的识别能力。单元文章第2段通过“talltrees”“colorfulflowers”“chirpingbirds”等具体意象描写公园环境，选项A最符合原文描述。干扰项B、C、D分别对应“人物活动”“开放时间”“普遍现象”，均与“环境描写”主题不符。单元阅读技巧部分强调“注意形容词和感官细节”，故A为正确答案。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据第6单元课文“Sarah’sWeekend”，用所给动词的适当形式填空：Mysister______(go)tothesupermarketwithherfriendeverySundayafternoon.解析：本题考查一般现在时的第三人称单数形式。单元语法重点强调“动词+es”，正确答案为“goes”。干扰项可能误用“go”或错加“-s”，需结合单元“DailyRoutines”主题判断。2.完形填空：Lastweekend,myfamily______(visit)amuseum.It______(be)veryinteresting.Wesawmanyancient______(art)andlearnedalotabouthistory.解析：本题综合考察时态（过去时）、名词（复数）、不可数名词。正确答案分别为“visited”“was”“artworks”。单元语法点强调过去时的动词变化，名词需符合“museum”“history”的语境。干扰项可能误用现在时或错填“artpiece”等单数形式。3.用所给词的适当形式填空：Ifit______(rain)tomorrow,we______(notgo)tothebeach.解析：本题考查条件状语从句的混合时态。单元语法重点明确“if+一般现在时，主句一般将来时”，正确答案为“rains”“won’tgo”。干扰项可能误用“willrain”或错填“don’tgo”。4.完形填空：Mybrother______(like)playingbasketball,buthe______(prefer)readingbooksnow.解析：本题考察动词搭配“like”与“prefer”。单元语法点强调“preferdoingtodoing”，正确答案为“likes”“prefers”。干扰项可能误用“likes”或错填“likesreading”。5.用所给动词的适当形式填空：Thestudents______(clean)theclassroomeverydayafterschool.解析：本题考查一般现在时的被动语态。单元语法重点强调“be+过去分词”，正确答案为“clean”。干扰项可能误用主动语态或错加“-s”。6.完形填空：What______youusuallydoafterdinner?I______(watch)TVorreadabook.解析：本题考察一般现在时的习惯性动作。正确答案分别为“do”“watch”。干扰项可能误用现在进行时或错填“dowatch”。7.用所给词的适当形式填空：She______(be)veryhappybecauseshe______(get)agoodgradeintheexam.解析：本题考察一般现在时与过去时的混合使用。正确答案分别为“is”“got”。干扰项可能误用“are”或错填“gets”。8.完形填空：IfyouwanttolearnEnglishwell,you______(practice)speakingeveryday.解析：本题考查情态动词表建议。正确答案为“shouldpractice”。干扰项可能误用“must”或错填“practice”。9.用所给词的适当形式填空：We______(go)tothezoonextSundayiftheweather______(be)sunny.解析：本题考察条件状语从句的混合时态。正确答案分别为“willgo”“is”。干扰项可能误用“go”或错填“willbe”。10.完形填空：Myfather______(notlike)coffee,sohe______(drink)teaeverymorning.解析：本题考察情态动词否定式与习惯性动作。正确答案分别为“doesn’tlike”“drinks”。干扰项可能误用“don’tlike”或错填“doesn’tdrink”。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据第6单元课文，WangWeialwayswalkstoschoolbecausehelikesexercising.（正确/错误）解析：错误。单元阅读材料中WangWei表示“walkstoschool”是因为“it’snearhishome”，未提及“exercising”。单元写作指导中强调避免编造无关信息。2.在第6单元语法中，“can”和“could”都可用于表示能力，但“could”更正式。（正确/错误）解析：正确。单元语法对比表格明确指出“could”用于委婉请求或过去能力，如“Couldyouhelpme?”更符合书面语规范。干扰项可能误认为两者无差别。3.根据第6单元课文“ProtectingtheEnvironment”，ChenJiethrowstrashinthebineveryday.（正确/错误）解析：正确。单元阅读材料中提到ChenJie“alwayssortswaste”，与“扔垃圾”行为相反，故判断为正确。干扰项可能混淆“保护环境”与“乱扔垃圾”。4.在第6单元写作中，使用更多高级词汇可以自动获得高分。（正确/错误）解析：错误。单元写作评分标准强调“词汇恰当性”而非“高级程度”，过度使用生词反而扣分。单元范文指出“simplewordsusedcorrectly”更受青睐。5.根据第6单元课文，Sarah’sfriendLiHuagoestothemuseumeverySaturdayafternoon.（正确/错误）解析：错误。单元阅读材料中LiHua表示“sometimesgoes”而非“everySaturday”，单元写作指导中强调避免绝对化描述。干扰项可能误记时间频率。6.在第6单元语法中，“begoingto”和“will”都可用于表示将来，但前者更强调计划。（正确/错误）解析：正确。单元语法对比表格明确指出“begoingto”用于计划，如“Wearegoingtovisitthezoo”，而“will”用于意外或决定，如“Itwillrain”。干扰项可能混淆两者用法。7.根据第6单元课文，ZhangHua’sparentsdrivehimtoschooleverydaybecausehedoesn’tlikewalking.（正确/错误）解析：错误。单元阅读材料中未提及ZhangHua“doesn’tlikewalking”，仅说明“parentsdrivehim”，单元写作要求中禁止编造动机。干扰项可能误记人物心理。8.在第6单元写作中，段落之间使用“First”“Second”“Finally”可以避免重复。（正确/错误）解析：正确。单元写作技巧中推荐使用此类逻辑连接词，如范文第3页所示，可替代重复的“Ilike...”句式。干扰项可能忽略单元对“连接词”的强调。9.根据第6单元课文，WangWei’sfavoritehobbyisplayingbasketballbecauseheisverytall.（正确/错误）解析：错误。单元阅读材料中WangWei未提及身高与篮球的关系，单元写作指导中禁止无依据的推论。干扰项可能混淆“原因”与“事实”。10.在第6单元语法中，“can’t”和“mustn’t”都表示禁止，但后者语气更强。（正确/错误）解析：正确。单元语法对比表格明确指出“mustn’t”用于规则禁止，如“Youmustn’tthrowtrash”，而“can’t”表示能力否定，如“Ican’tswim”。干扰项可能忽略“语气强弱”的区分。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.根据第6单元课文“DailyRoutines”，请列举三种不同的时间表达方式。解析：参考答案需包含具体例子，如“at7:00”“from8a.m.to5p.m.”、“afterschool”“beforedinner”。单元语法点强调时间状语的多样性，需结合课文第1页的作息时间表作答。2.在第6单元写作中，如何自然地表达“我喜欢做某事的原因”？请举例说明。解析：参考答案需包含单元写作技巧中的方法，如“Becauseit’srelaxing”或“Ithelpsmerelax”。范文第2页有类似例句：“Ilikereadingbecauseitopensmymind.”需体现“because”的因果逻辑。3.根据第6单元课文“TransportationSurvey”，如果选择“bike”作为出行方式，可以写出哪些优点？解析：参考答案需结合单元阅读材料，如“goodforexercise”“environmentallyfriendly”“doesn’tcostmuch”。干扰项可能误写“car”或“subway”的优点。4.在第6单元语法中，“begoingto”和“will”的主要区别是什么？请分别举例。解析：参考答案需包含单元语法对比表格的内容，如“begoingto”表计划，“will”表意外。例句：“Wearegoingtovisitthemuseum”“Itwillraintomorrow”。需体现单元写作指导中对两者用法的区分。5.根据第6单元课文“ProtectingtheEnvironment”，请写出三个环保小建议。解析：参考答案需结合单元阅读材料，如“recyclewaste”“savewater”“planttrees”。干扰项可能写出“不乱扔垃圾”等过于简单的建议，需体现单元“SaveEnergy,ReducePollution”的主题深度。6.在第6单元写作中，如何避免重复使用同一个句式？请提供两种方法。解析：参考答案需包含单元写作技巧中的方法，如“使用不同动词”“改变句式结构”。范文第4页有类似建议：“Insteadofsaying‘Ilike...’everysentence,try‘It’smyfavoritehobby’.”需体现单元对“句式多样性”的强调。7.根据第6单元课文“Sarah’sWeekend”，如果让你给Sarah推荐一个新爱好，你会建议什么？请说明理由。解析：参考答案需结合单元主题，如“hiking”因为“goodexercise”“seebeautifulscenery”。干扰项可能推荐“playingvideogames”等与单元“outdooractivities”主题不符的内容。8.在第6单元语法中，被动语态的构成是什么？请写出三个不同时态的例子。解析：参考答案需包含单元语法重点，如“be+过去分词”。例句：“iswritten”“waseaten”“havebeenbuilt”。需体现单元语法对比表格中对时态变化的强调。五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.假设你是李明，根据第6单元课文“TransportationSurvey”，写一段50词左右的短文描述你的上学方式。解析：参考答案需包含单元阅读材料中的细节，如“Igotoschoolbybikeeveryday.It’sfastandgoodforhealth.Iusuallyridetoschoolat7:00.”需体现单元写作任务要求“描述出行方式”的主题。评分标准：内容相关（2分）、语法准确（1分）、词汇恰当（1分）、句子结构（1分）。2.根据第6单元课文“ProtectingtheEnvironment”，写一段60词左右的短文表达你的环保行动。解析：参考答案需结合单元主题，如“Myfamilyrecyclespaperandplastic.Iturnofflightswhenleavingrooms.Smallactionscanmakebigchanges.”需体现单元写作指导中“具体行为”的要求。评分标准：内容切题（2分）、逻辑清晰（1分）、语法准确（1分）、词汇丰富（1分）、书写规范（1分）。3.假设你要参加第6单元写作比赛，请围绕“我的爱好”写一段80词左右的短文。解析：参考答案需包含单元写作技巧，如“Myfavoritehobbyisplayingthepiano.Itmakesmehappy.Ipracticeeverydayafterschool.”需体现单元范文中的“自然引入+具体描述”结构。评分标准：主题明确（2分）、内容完整（1分）、语法准确（1分）、词汇恰当（1分）、连贯性（1分）。4.根据第6单元课文“Sarah’sWeekend”，如果让你给Sarah写信推荐一个新活动，请写一段70词左右的信件。解析：参考答案需结合单元主题，如“DearSarah,Iknowyoulikemuseums.Howabouttryinghiking?Therearemanybeautifulmountainsnearyourhome.It’sfunandrelaxing.”需体现单元写作任务要求“给某人提建议”的格式。评分标准：格式正确（1分）、建议合理（1分）、语法准确（1分）、词汇恰当（1分）、语气自然（1分）。5.根据第6单元课文“DailyRoutines”，写一段60词左右的短文描述你的一天。解析：参考答案需包含单元语法重点，如“Mydaystartsat6:30.Ibrushmyteethandeatbreakfast.Atschool,Istudyhard.Intheevening,IwatchTVwithmyfamily.”需体现单元写作指导中“时间+活动”的搭配结构。评分标准：内容连贯（2分）、时态准确（1分）、语法无误（1分）、词汇恰当（1分）、书写规范（1分）。6.根据第6单元课文“TransportationSurvey”，如果学校组织“绿色出行”活动，请写一段50词左右的倡议书。解析：参考答案需结合单元主题，如“Dearteachersandstudents,let’swalkorbiketoschool.It’sgoodforhealthandenvironment.Let’stakeaction!”需体现单元写作任务要求“表达观点”的语气。评分标准：主题突出（2分）、逻辑清晰（1分）、语法准确（1分）、词汇恰当（1分）、号召有力（1分）。7.根据第6单元课文“ProtectingtheEnvironment”，写一段70词左右的短文描述你家如何节约用水。解析：参考答案需结合单元主题，如“Inmyhome,weturnoffthetapwhilebrushingteeth.Weuseabuckettowaterplants.Smallhabitshelpsavewater.”需体现单元写作指导中“具体细节”的要求。评分标准：内容真实（2分）、逻辑连贯（1分）、语法准确（1分）、词汇恰当（1分）、书写规范（1分）。8.根据第6单元课文“Sarah’sWeekend”，如果让你给Sarah的日记写一段评语，请写一段60词左右的评语。解析：参考答案需结合单元主题，如“Yourdiaryisveryinteresting.Ilikehowyoudescribeyourweekendactivities.Keepwriting!”需体现单元写作任务要求“评价他人作品”的格式。评分标准：评价客观（2分）、逻辑清晰（1分）、语法准确（1分）、词汇恰当（1分）、语气友好（1分）。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.A3.C4.B5.C6.D7.B8.D9.A10.A解析示例：第1题解析中，干扰项A通过排除“户外活动”制造迷惑，但单元课文明确提到Sarah喜欢“museums”而非“TV”，故B为唯一正确选项。二、填空题1.goes2.visited,was,artworks3.rains,won’tgo4.likes,prefers5.clean解析示例：第1题解析中，“everyday”提示一般现在时，第三人称单数动词需加“-s”，单元语法重点强调“goes”而非“go”。三、判断题1.×2.√3.√4.×5.×6.√7.×8.√9.×10.√解析示例：第2题解析中，“could”用于委婉请求是单元语法对比表格明确指出，干扰项可能误认为两者无差别。四、简答题1.参考答案：at7:00,from8a.m.to5p.m.,afterschool解析：单元语法点强调时间状语的多样性，需结合课文第1页的作息时间表作答。2.参考答案：使用“because”引导原因状语从句，如“Ilikereadingbecauseitopensmymind.”解析：范文第2页有类似例句，需体现因果逻辑。3.参考答案：goodforexercise,environmentallyfriendly,doesn’tcostmuch解析：单元阅读材料中提到“bike”的优点，干扰项可能误写“car”或“subway”。4.参考答案：“begoingto”表计划，“will”表意外。例：“Wearegoingtovisitthemuseum”“Itwillraintomorrow.”解析：单元语法对比表格明确指出两者用法差异。5.参考答案：recyclewaste,savewater,planttrees解析：单元阅读材料中提到“SaveEnergy,ReducePollution”的具体措施。6.参考答案：使用不同动词，改变句式结构解析：范文第4页有类似建议，需体现单元对“句式多样性”的强调。7.参考答案：hiking,becauseit’sgoodexerciseandseebeautifulscenery解析：单元主题强调“outdooractivities”，干扰项可能推荐室内爱好。8.参考答案：“be+过去分词”，例：“iswritten”“waseaten”“havebeenbuilt”解析：单元语法重点强调被动语态的构成。五、应用题1.参考答案：“Igotosch