2025-2026年浙江省部编版高一语文上册第7单元课后练习题

2025-2026年浙江省部编版高一语文上册第7单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列材料，完成题目。《七律•长征》中“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”两句，通过冷暖色调的对比，生动展现了红军长征途中经历的艰苦卓绝与革命乐观主义精神。其中“云崖暖”主要表现了（）A.金沙江两岸的自然风光秀丽，气候宜人B.红军战士在战斗间隙享受的短暂休憩时光C.红军战士面对困难时内心涌动的温暖革命信念D.当地少数民族对红军的友好热情，体现民族团结【答案】C【解析】本题考查对诗歌意象和情感的理解。“云崖暖”并非单纯描写自然气候，而是通过“暖”字反衬红军战士在艰苦环境中仍保持的乐观精神。选项A、B、D均停留在表面现象，未触及诗歌主旨。选项C准确把握了“暖”字在特定语境中的象征意义，即革命信念带来的精神温暖，符合诗歌整体基调。2.分析《老王》中“他也许觉得这话说得太重，便又解释道：‘我不是这个意思……’”这一情节的作用，下列说法最恰当的是（）A.表现老王性格懦弱，不敢承认自己的错误B.体现老王善良淳朴，不愿与人发生正面冲突C.暗示老王生活困顿，连解释的力气都显得奢侈D.突出“我”对老王的理解与同情，形成叙事张力【答案】D【解析】本题考查对文本细节的深层分析。老王的解释行为并非单纯的性格表现，而是通过“我”的观察转化为叙事张力，强化读者对老王困境的共情。选项A、B、C均片面解读人物行为，未结合上下文理解其象征意义。选项D准确把握了该情节在推动情感表达和主题深化方面的作用。3.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话强调的是（）A.学习与思考必须同步进行，缺一不可B.学习要注重实践，避免空想C.学问的积累需要循序渐进，不可急于求成D.学习过程中难免会遇到困惑，应保持耐心【答案】A【解析】本题考查对经典名句的哲学理解。该句通过正反对比，揭示了学习与思考的辩证关系，即二者必须结合才能取得真知。选项B、C、D均偏离了原文主旨，未体现“学”与“思”的互补性。选项A准确概括了原文的核心观点。4.阅读朱自清《背影》片段：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”这段描写主要运用了哪种描写方法？（）A.动作描写B.语言描写C.神态描写D.环境描写【答案】A【解析】本题考查对描写手法的辨识能力。片段中连续三个“攀”“缩”“倾”“显”等动词，生动刻画了父亲买橘子的动作过程，属于典型的动作描写。选项B、C、D均与文本内容不符。5.《阿长与〈山海经〉》中，“我”对阿长的态度经历了从（）的变化过程。A.厌烦→尊敬→感激B.怀疑→理解→同情C.轻视→恐惧→敬佩D.依赖→反抗→和解【答案】A【解析】本题考查对人物情感变化的把握。根据文本，“我”最初因阿长的迷信行为而轻视她，后来通过她为我买《山海经》的行为转变态度，最终充满感激。选项B、C、D与文本情感发展不符。6.《烛之武退秦师》中，烛之武说服秦穆公的关键策略是（）A.指责郑文公背信弃义B.强调唇亡齿寒的利害关系C.夸大秦晋联合的军事优势D.质疑秦穆公的军事决策能力【答案】B【解析】本题考查对文言文论证逻辑的理解。烛之武通过“越国以鄙远，君知其难也”等论述，从地缘政治角度揭示秦晋联合的不可行性，属于典型的利害分析策略。选项A、C、D均与文本内容不符。7.《沁园春•雪》中“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句表达了作者怎样的思想感情？（）A.对历史英雄的无限怀念B.对现实局势的悲观失望C.对革命前途的坚定信念D.对个人命运的无奈叹息【答案】C【解析】本题考查对诗词主旨的把握。该句以豪迈语气收束全篇，通过“今朝”二字突出当代革命者的历史主动性，体现作者的革命乐观主义精神。选项A、B、D均与文本情感基调不符。8.《故乡》中，“我”在离开故乡时感到“悲哀”，主要原因是（）A.对童年生活的留恋无法实现B.对现实社会的不满与失望C.对闰土命运变化的痛心D.对自身理想与现实的差距的反思【答案】B【解析】本题考查对作品主题的理解。结合全文，“我”的悲哀源于对封建社会造成的人性异化和生活困境的深刻认识，属于社会批判层面的情感表达。选项A、C、D均未触及核心主题。9.《论语》中“己所不欲，勿施于人”体现的是（）A.自我修养的道德要求B.处理人际关系的原则C.学习知识的科学方法D.社会变革的政治主张【答案】B【解析】本题考查对经典名句的哲学理解。该句通过换位思考的方式，揭示了处理人际关系的黄金法则，属于儒家伦理思想的核心内容。选项A、C、D均偏离了原文主旨。10.《哈姆雷特》中，“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”这段独白主要表现了（）A.哈姆雷特对复仇使命的犹豫B.人对生命价值的哲学思考C.哈姆雷特对死亡恐惧的挣扎D.哈姆雷特对复仇方法的质疑【答案】B【解析】本题考查对西方文学经典的理解。该独白通过生存与毁灭的抉择，探讨了人类存在的终极意义，属于典型的哲学思辨。选项A、C、D均片面解读了文本内涵。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《烛之武退秦师》中，烛之武临危受命时说：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”这里的“师”指______。2.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”这句话强调______在学习过程中的重要性。3.《阿长与〈山海经〉》中，阿长给“我”买《山海经》的方式是______。4.《沁园春•雪》中，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”一句描绘的对象是______。5.《故乡》中，闰土给“我”看的手是______的手。6.《老王》中，老王送“我”鸡蛋和香油时说：“这是你给的______。”7.《哈姆雷特》中，哈姆雷特在墓穴旁说：“______，我们不过是一捧尘土。”8.《七律•长征》中，“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”表现了红军______的精神风貌。9.《论语》中“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”体现的是______的修养方法。10.《烛之武退秦师》中，秦穆公最初派兵攻打郑国的理由是______。【答案】11.秦国军队12.温习旧知识13.用自己积攒的钱14.北国风光（或：雪景）15.瘦得像松树皮16.好东西17.生存还是毁灭18.勇往直前（或：乐观向上）19.模仿和学习20.郑国曾经对晋国不友好（或：郑国是晋国的属国）三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”的“说”通“悦”，意为高兴。（）2.《哈姆雷特》中，奥菲利娅的疯癫是导致哈姆雷特复仇计划失败的重要原因。（）3.《故乡》中，中年闰土的形象体现了鲁迅对农村知识分子改造的期望。（）4.《烛之武退秦师》中，烛之武说服秦穆公的主要依据是“夫晋，何厌之有？”（）5.《沁园春•雪》中，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句运用了拟人修辞手法。（）6.《阿长与〈山海经〉》中，阿长对“我”的态度从轻视转变为尊敬的关键事件是“我”生病时她无微不至的照顾。（）7.《老王》中，老王送“我”家孩子上学的自行车是崭新的，这说明他生活富裕。（）8.《七律•长征》中，“金沙水拍云崖暖”的“暖”字主要表现了金沙江两岸的气候温暖。（）9.《论语》中“己所不欲，勿施于人”是儒家“中庸”思想的核心内容。（）10.《故乡》中，杨二嫂的形象塑造体现了鲁迅对封建社会人情冷漠的批判。（）【答案】11.√12.√13.×（中年闰土的形象反映了农民精神麻木的状态）14.√15.×（运用了借代和夸张修辞）16.×（关键事件是阿长为“我”买《山海经》）17.×（自行车破旧，反衬老王生活艰难）18.×（“暖”字表现红军战士的革命乐观主义精神）19.×（属于“忠恕”思想）20.√四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《烛之武退秦师》中“越国以鄙远，君知其难也”这句话的论证逻辑。2.分析《故乡》中“我”与闰土两次交往的不同表现及其原因。3.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”这句话对当代学习有何启示？4.《沁园春•雪》中，“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句体现了毛泽东怎样的时代精神？5.《老王》中，老王送“我”鸡蛋和香油这一情节体现了怎样的主题思想？6.《哈姆雷特》中，哈姆雷特在墓穴旁说“生存还是毁灭”这段独白有何艺术特色？7.《七律•长征》中，“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”表现了红军怎样的精神品质？8.《阿长与〈山海经〉》中，阿长形象塑造有何典型意义？【答案】9.该句通过对比论证，指出秦国吞并郑国后，晋国仍会以郑国为边境，对秦国无实际利益，从而揭示秦晋联合的不可行性。10.第一次交往，“我”对闰土充满好奇和同情；第二次交往，“我”感到闰土与自己隔膜，反映了封建社会对人的异化。原因在于社会环境变化和人物命运沉浮。11.该句启示我们学习要注重知识的复习与反思，才能不断获得新认知；同时，具备这种能力的人才有资格成为教育者，强调终身学习的必要性。12.体现了毛泽东对革命前途的坚定信念和英雄主义气概，通过“今朝”二字突出当代革命者的历史主动性，表达对社会主义事业的乐观展望。13.体现了对底层劳动人民的关怀与尊重，通过细节描写展现老王善良淳朴的品格，批判了当时社会对弱势群体的漠视。14.艺术特色：运用矛盾修辞法，通过生存与毁灭的抉择展现人物内心的挣扎；语言简洁有力，充满哲学思辨性；具有象征意义，暗示了人类普遍的生命困境。15.表现了红军战士不畏艰险、乐观向上的精神品质，通过“尽开颜”的细节描写，展现了革命者征服困难后的喜悦与自豪。16.阿长形象塑造典型意义：展现了底层劳动妇女的淳朴善良与精神局限，反映了鲁迅对国民性的深刻思考；通过“我”对阿长的态度变化，揭示了人与人之间的隔膜问题。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.结合《故乡》中“我”与闰土的交往经历，谈谈你对“人的改变与环境的关系”的理解。2.《论语》中“己所不欲，勿施于人”这句话在处理人际关系中如何运用？请举例说明。3.分析《哈姆雷特》中，哈姆雷特的复仇计划为何最终失败？4.《沁园春•雪》中，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句表达了怎样的历史观？5.《老王》中，老王送“我”鸡蛋和香油这一情节体现了怎样的叙事艺术？6.《烛之武退秦师》中，烛之武如何通过语言艺术说服秦穆公？7.《七律•长征》中，“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”两句运用了哪些修辞手法？有何表达效果？8.《阿长与〈山海经〉》中，阿长形象塑造对当代文学创作有何启示？【答案】9.人的改变与环境密切相关。闰土从童年时的活泼开朗到中年时的麻木迟钝，是封建社会压迫和封闭环境造成的。这启示我们，改善人的精神面貌需要改变不合理的社会环境，创造有利于人的发展的条件。10.该句强调换位思考的重要性。例如，在朋友遇到困难时，我们应设身处地为其着想，避免强加于人。比如，当朋友不愿参加某个聚会时，不应强迫其出席，而应尊重其选择。11.哈姆雷特的复仇计划失败原因：①内心犹豫，多次推迟行动；②依赖理性思考，缺乏果断；③周围人物干扰，如奥菲利娅的背叛；④复仇过程充满暴力与道德困境。12.该句表达了历史唯物主义观点：①英雄人物的出现是时代发展的产物；②封建王朝的更替具有必然性；③人民群众才是历史发展的真正动力。13.该情节体现了细节描写和对比手法的运用：①通过“鸡蛋”“香油”等具体物品展现老王善良淳朴的品格；②与“我”家优越条件形成对比，强化主题表达。14.烛之武运用了以下语言艺术：①晓之以理，分析秦晋矛盾；②动之以情，强调唇亡齿寒；③语言含蓄，避免直接冲突；④逻辑严密，层层递进。15.修辞手法：①对比（“暖”与“寒”）；②对偶；③夸张。表达效果：通过冷暖色调对比，生动展现了长征途中的艰苦与乐观精神，增强了诗歌的艺术感染力。16.阿长形象塑造启示：①文学创作应关注底层人物，展现其真实生活状态；②通过典型细节刻画人物性格，避免脸谱化；③探讨社会环境对人的影响，引发读者思考。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C解析：诗歌主旨在于表现红军的革命乐观主义精神，“云崖暖”象征革命信念带来的精神温暖。2.D解析：该情节通过“我”的观察转化为叙事张力，强化读者对老王困境的共情。3.A解析：该句强调学习与思考的辩证关系，二者必须结合才能取得真知。4.A解析：片段中连续三个动词生动刻画了父亲买橘子的动作过程，属于动作描写。5.A解析：情感变化过程为：轻视→尊敬→感激，符合文本情感发展。6.B解析：烛之武通过地缘政治分析，揭示秦晋联合的不可行性，属于利害分析策略。7.C解析：该句突出当代革命者的历史主动性，体现革命乐观主义精神。8.B解析：“我”的悲哀源于对封建社会造成的人性异化和生活困境的深刻认识。9.B解析：该句通过换位思考的方式，揭示了处理人际关系的黄金法则。10.B解析：该独白探讨了人类存在的终极意义，属于典型的哲学思辨。二、填空题1.秦国军队解析：根据《烛之武退秦师》原文，“师”指秦国军队。2.温习旧知识解析：该句强调复习旧知识的重要性，是儒家学习观的核心内容。3.用自己积攒的钱解析：根据《阿长与〈山海经〉》原文，阿长用自己积攒的钱为“我”买书。4.北国风光（或：雪景）解析：该句描绘的对象是北方雪景，体现作者对祖国山河的热爱。5.瘦得像松树皮解析：根据《故乡》原文，闰土的手“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。6.好东西解析：根据《老王》原文，老王说：“这是你给的‘好东西’。”7.生存还是毁灭解析：该句出自《哈姆雷特》墓穴旁场景，是经典独白。8.勇往直前（或：乐观向上）解析：该句表现了红军战士不畏艰险、乐观向上的精神风貌。9.模仿和学习解析：该句体现儒家“见贤思齐”的修养方法。10.郑国曾经对晋国不友好（或：郑国是晋国的属国）解析：根据《烛之武退秦师》原文，秦穆公以郑国不友好为由派兵攻打。三、判断题1.√解析：“说”通“悦”，意为高兴，符合《论语》原文。2.√解析：奥菲利娅的疯癫导致哈姆雷特误杀克劳狄斯，加速了悲剧发展。3.×解析：中年闰土的形象反映了农民精神麻木的状态，未体现改造期望。4.√解析：该句通过“何厌之有”的反问，揭示晋国对郑国的觊觎之心。5.×解析：运用了借代（“英雄”代指历代帝王）和夸张修辞。6.×解析：关键事件是阿长为“我”买《山海经》，而非照顾孩子。7.×解析：自行车破旧，反衬老王生活艰难。8.×解析：“暖”字表现红军战士的革命乐观主义精神，非气候温暖。9.×解析：属于儒家“忠恕”思想，而非“中庸”。10.√解析：杨二嫂形象体现了鲁迅对封建社会人情冷漠的批判。四、简答题1.逻辑：通过对比论证，指出秦国吞并郑国后，晋国仍会以郑国为边境，对秦国无实际利益，从而揭示秦晋联合的不可行性。2.第一次交往，“我”对闰土充满好奇和同情；第二次交往，“我”感到闰土与自己隔膜，反映了封建社会对人的异化。原因在于社会环境变化和人物命运沉浮。3.启示：学习要注重知识的复习与反思，才能不断获得新认知；同时，具备这种能力的人才有资格成为教育者，强调终身学习的必要性。4.体现了毛泽东对革命前途的坚定信念和英雄主义气概，通过“今朝”二字突出当代革命者的历史主动性，表达对社会主义事业的乐观展望。5.体现了对底层劳动人民的关怀与尊重，通过细节描写展现老王善良淳朴的品格，批判了当时社会对弱势群体的漠视。6.艺术特色：运用矛盾修辞法，通过生存与毁灭的抉择展现人物内心的挣扎；语言简洁有