2026 年师德师风教育：高校师德师风建设实践经验交流课件

2026年高校师德师风建设实践经验交流政策引领·机制构建·实践探索·警示镜鉴2026年内容导览01政策引领2026年师德师风建设政策新动态02机制构建制度框架与责任传导体系03实践探索高校师德建设的创新做法04警示镜鉴师德失范典型案例剖析05考核闭环师德评价体系与结果运用06愿景展望以教育家精神引领发展01政策引领师德师风是第一标准把握2026年政策新要求，筑牢师德建设根基2026年师德建设新动向2026年师德师风建设进入强监管、深整治新阶段江苏·任务清单清单任务清单印发

《2026年度高校师德师风建设重点工作任务清单》，部署年度重点任务关键动作以任务清单为抓手，逐项压实责任，强化过程管理。辽宁·专项行动专项年专项行动年将

2026年

定为深入整治师德师风问题专项行动年战略高度提升到优化营商环境高度统筹推进，刚性整治。湖南·法纪教育读本专题法纪教育部署全省师德师风专题法纪教育教育读本编印

《师德师风教育读本》高校版，聚焦知法守法、明纪守规全国·刚性清退零容忍制度推行县管校聘制度全面推行，同步启动教师清退机制一律清退触碰师德红线者

一律清退出教育行业核心政策制度体系四份核心文件构成完整制度链条《新时代高校教师职业行为十项准则》确立十大行为规范，明确从教红线与纪律底线《弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》明确师德师风为衡量教师队伍素质的第一标准《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》确立教育、宣传、考核、监督、奖惩相结合的长效机制教育部党组《完善高校教师思想政治和师德师风建设工作体制机制的指导意见》构建党委集中统一领导的大教师工作格局四份文件从行为红线到工作格局政策文件核心要点十项准则十大行为规范，从教红线与纪律底线教育家精神意见师德师风是衡量教师队伍素质的第一标准长效机制意见教育、宣传、考核、监督、奖惩相结合体制机制指导意见党委领导的大教师工作格局师德第一标准的内涵评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。立德树人，师德为先——师德师风是塑造合格教师的根本标尺根本任务立德树人是教育的根本任务，高校立身之本在于立德树人。责任主体教师是落实立德树人根本任务的责任主体和实施主体，必须以德为先。国家战略师德师风建设纳入教育强国建设规划纲要总体框架，关系国家前途与民族复兴。职业特性教师职业特性决定合格教师必须率先垂范，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。02机制构建制度是师德建设的骨架构建责任清晰、协同联动的长效机制三级联动工作格局构建

三级联动

教师工作机制，强化基层党组织

政治与师德双把关⼀学校党委集中统一集中统一领导，统筹教师工作全局领导集中统一领导，统筹教师工作全局政治与师德双把关三级联动⼆院（系）党组织齐抓共管党政齐抓共管，落实政治把关责任政治把关党政齐抓共管，落实政治把关责任大教师工作格局师德考评抓手三教师党支部政治功能发挥政治功能，贯穿教师成长管理各环节贯穿各环节发挥政治功能，贯穿教师成长管理各环节教师工作部门统筹协调，各部门履职尽责，形成大教师工作格局；思想政治素质与师德考评为重要抓手大教师工作格局师德考评抓手压实第一责任人校级统筹第一责任人校党委书记、校长共同履行师德师风建设第一责任人职责，明确1名校领导分管全校师德工作。院级落实责任到人各二级学院明确1名班子成员具体负责设立师德师风建设领导小组教师联动全覆盖体系苏州科技大学构建学校—学院—教师三级联动工作网络深化校领导联系学院制度四位一体长效机制教育EDUCATION坚持宣传教育、示范引领、实践养成相统一，强化师德培育，让师德规范内化于心、外化于行。宣传PUBLICITY以德耀杏坛品牌为抓手，弘扬高尚师德，营造师德氛围，让尊师重教在校园蔚然成风。考核ASSESSMENT师德建设由软要求变为硬约束，量化师德表现，推动教师从被动接受转为主动践行。监督SUPERVISION政策保障、制度规范、法律约束相衔接，落实常态化长效化机制，筑牢师德防线。纪委监督与专项排查监督执纪兜底，闭环管理见实效南通大学：专责监督体系构建党委统一领导、纪委专责监督、部门分工协作、学院具体落实的四级联动格局。建立问题、责任、整改三张清单，实行销号管理，确保问题整改闭环。郑州职业技术学院：专项排查工作法建立《师德师风问题专项排查工作台账》，逐项列明问题详情、整改措施、责任人。从严肃查处违规套取科研经费、学术不端等失范行为，以零容忍态度形成有力震慑。03实践探索师德建设重在落地生根从品牌打造到双导师制，实践出真知品牌引领德耀杏坛德耀杏坛3大行动铸魂强师专题教育、警示教育、实践教育、新教师入职教育四管齐下，筑牢师德思想根基。立范引领组建校内宣讲团巡回宣讲，开展师德师风建设月暨主题宣传系列活动，以榜样示范带动全员对标。考核评价以考核评价行动压实师德责任，推动师德要求从倡导走向刚性约束。系统梳理经验做法→汇编形成教育家型教师成长案例集→力争纳入省级典型案例库创新载体与警示资源创新载体品牌活动办好开学第一课、师德大讲堂等品牌活动新型载体引入师德情景剧、师德微电影，推动教育从单向灌输转向沉浸式参与警示资源案例汇编编印《师德警示教育案例汇编（2026版）》，分类梳理十项准则反面案例资源库建立校级师德失范案例资源库，实行动态更新，组织各学院开展案例剖析会，以案为鉴、自省自律双导师制薪火相传双轨并进机制教学导师教研上传帮带，夯实业务根基师德导师由从教数十年的资深教师担任，传递职业信仰师德传承路径定期与青年教师促膝长谈，分享沉淀在岁月里的职业信仰与育人故事让师德从抽象概念变为可感、可学的榜样力量在亦师亦友的传承中悄然生根三全育人建设体系全员主体覆盖党委教师工作委员会统筹，形成党委领导、党政齐抓、部门联动、学院落实、教师参与、学生评价的工作格局。全过程周期贯通师德教育贯穿入职、日常管理、职业晋升、退休全周期，实现教师党支部书记双带头人全覆盖。全方位环节覆盖聚焦教学活动、学术规范、社会兼职、日常交往四个环节，师德考核融入各环节并实行一票否决。一二三四工作法以制度为骨架、活动为血肉、文化为灵魂，构建师德建设实践路径工作法01一套方案制定实施方案制定《基础部师德师风建设工作实施方案》，明确建设目标、任务与责任分工工作法02两个抓手筑牢思想根基抓理论学习筑牢思想根基，抓典型引路营造浓厚氛围工作法03三项结合修养素养双提升与日常教学、教师发展、自查自省相结合，实现师德修养与专业素养双向提升工作法04四个目标自觉追求以德立身引导教师自觉追求以德立身、以德立学、以德施教、以德育德五措并举建师德加强思想引领政治引领融入政治理论学习、党员教育培训及支部组织生活，增强政治责任感。强化任务牵引科研驱动以教学科研成果激发教师奋进动力，近2年获自治区自然科学奖二等奖等多项成果。突出榜样示范典型引领推进身边榜样典型引领工程，获评全国模范教师、广西模范教师及自治区高校黄大年式教师团队。完善考评激励考评约束将师德表现作为教师考核评价的首要标准，强化正向激励与刚性约束。涵养清廉生态清廉育人以清廉学院建设为载体，营造风清气正的育人环境。04警示镜鉴以案为鉴，警钟长鸣划清师德红线，守住从教底线警示案例总览围绕《新时代高校教师职业行为十项准则》划定的行为底线，高校师德失范问题集中呈现为几种类型。85个教育部通报典型案例33例高校教师案例学术不端不当言论师生关系异化廉洁失守一票否决撤销教师资格列入限制库学术不端触碰底线学术规范是不可触碰的师德红线案案例一：西北农林科技大学违规行为委托论文代投、内容重复、虚构通讯作者，论文被撤稿处理结果降低岗位（职称）等级处分，取消研究生导师资格，追回全部科研奖励案案例二：豫章师范学院违规行为发表论文涉嫌抄袭他人实验内容，被期刊撤稿并致歉处理结果警告处分，取消评奖评优、职务晋升、职称评定、申报人才计划和科研项目等资格不当言论的代价网络空间不是法外之地，讲台上下皆须守住政治底线各高校明确要求教师坚持网上网下一致、八小时内外一致，严守政治纪律和政治规矩01案例一梁艳萍·湖北大学社交平台多次发布涉日涉港错误言论。开除党籍、取消研究生导师资格、停止教学工作。不当言行政治纪律02案例二冯济海·南京财经大学微博发布错误言论。党内严重警告、降低岗位等级、调离教师岗位。不当言行政治纪律03案例三朱某某·九江学院微信群散布不良信息。行政警告处分并调离教学岗位。不当言行政治纪律师生关系异化之鉴最严处理：取消研究生导师资格、撤销专业技术职务、解除聘用合同、列入教师资格限制库5年对师德失范零容忍，守住导学关系边界性骚扰类案例华中科技大学

张某某持续对女学生实施性骚扰，处理结果：记过处分、撤销教师资格、列入教师资格限制库、调离教师岗位。中国矿业大学

谢某婚内与在校女学生发生不正当关系，处理结果：降低岗位等级、撤销教师资格。职权滥用类案例南京邮电大学

张某某要求研究生为其公司从事运送、财务等工作，并有辱骂学生言行。廉洁失守警示录廉洁底线一旦失守，师德便无从谈起案例行为处理结果黑龙江生物科技职业学院王某某向学生索要物品、收受礼品礼金党内警告，免去系副主任职务，调离教师岗位黑龙江大学李某某补考评卷向25名学生收费

2.5万元开除党籍处分哈尔滨师范大学段某某期末考前有偿补课收费

8800元党内严重警告、记过处分，退还违纪所得重庆大学宋某某基金项目评审期间请托打招呼违反科研诚信承诺，被严肃处理05考核闭环让师德评价有分量以考核指挥棒推动师德建设刚性落地考核内容与负面清单以十项准则为尺，正向引导与负面清单并举依考核内容依据核心坚定政治方向核心自觉爱国守法核心潜心教书育人等十项十项准则核心条目禁负面清单机制体罚学生一票否决有偿补课一票否决收受礼品礼金一票否决考核结果运用四档优秀示范引领良好正常晋级合格达标认可不合格不予晋级教师注册岗位晋升评优评先纳入管理环节三类考核体系湖北医药学院建立

招聘考核、专项考核、年度和聘期考核

三类师德考核体系，实现从入口到聘期的全覆盖招聘考核与学术考核、业务考核同步进行，不合格不予引进。入口把关专项考核在职称评审、岗位聘用、导师遴选、评优奖励等专项工作中实施，不合格不予推荐。节点审查年度和聘期考核与教职工年度考核、聘期考核同步进行，结果分为

合格、基本合格、不合格

三个等次。全程覆盖一票否决刚性运用师德考核不合格，一票否决贯穿教师管理全环节师德不过关，全环节否决——从考核定级到资格撤销，层层加码、刚性到底第1步年度考核年度考核直接否决师德考核不合格者，年度考核直接定为不合格第2步前置条件合格是评优的前提师德考核合格是年度考核定为合格及以上等次的前提第3步发展限制发展通道全面受限不得参与评优评先、职务晋升、职称评聘、岗位聘用、工资晋级、干部选任第4步顶格处理撤销教师资格情节严重者依据《教师资格条例》撤销教师资格，列入限制库，5年内不得重新取得多元评价方式河南师范大学：多元主体参与4项个人自评教师本人对照标准自我总结学生测评学生反馈教育教学表现同事互评同行间协作与师德互鉴单位考评所在单位综合审定意见定性评价与定量评价相结合多元化评价民主集中多方参与坚持客观公平公正公开评价流程形成师德考核意见教工党支部综合汇总各方评价审议并签署意见二级党委对考核意见进行审议统一报党委教师工作委员会办公室把关全校意见汇总审核备案123师德档案与预警师德档案：全程留痕3项一人一档

师德档案基础课部为全体教师建立如实记录表彰奖励、学生反馈、核查情况全程留痕让付出被看见、让底线更清晰，实现师德表现全程留痕预警约谈：宽严相济3项预警机制配套建立，对苗头性、倾向性问题及时介入约谈提醒部领导进行，既指出问题也给出改正机会考核导向体现

宽严相济、刚柔并重06愿景展望以教育家精神铸魂强师争做新时代大先生，共育时代新人教育家精神的价值引领以教育家精神铸魂强师，是新时代师德建设的价值主线。将教育家精神内化于心、外化于行，以高尚师德引领学生成长。政策依据2024年8月《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》正式发布，明确将加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基