2026 年师德师风教育：高中教师师德师风思想淬炼专题课件

2026年师德师风教育：高中教师师德师风思想淬炼专题思想淬炼·底线坚守·师魂铸就培训对象：高中全体教师培训时间：2026年课程导览01政策明底线2026年师德新规与十条红线全景解读02案例敲警钟有偿补课、体罚侮辱、收受礼金等失范案例剖析03考核立规矩师德考核评价体系与一票否决机制04淬炼铸师魂从底线约束到思想自觉的淬炼路径政策明底线底线即生命线读懂2026年师德新规，才能守住讲台、守住职业生涯01三年递进，监管全面升级2026年不是新起点，而是政策落地最严的一年监管持续加码2024规范管理年启动基础教育规范管理2025提升年管理标准全面提升2026巩固年政策落地最严一年覆盖范围师德失范教育公平学生身心健康等六大类问题硬性禁令共

20

条追查手段线上线下同步追查离职退休人员线索倒查资金流水全程可查两份核心文件划定师德边界"制度从"软性处理"走向"刚性钢印""2026年，教育部以"负面清单+十项准则"双文件划定教师行为红线2026年3月·教育部下发文件一：负面清单20条硬性禁令直击教育乱象面向教师划出十条师德红线——〈基础教育规范管理负面清单（2026版）〉2026年初·全新修订文件二：十项准则红线坐实即面临不可逆结局〈新时代教师职业行为十项准则〉及配套处理办法：直接面临吊销教师资格证、清除出教师队伍制度升级亮点新规首次以列举方式明确"变相体罚"的具体形态长时间罚站反复抄写侮辱性语句当众撕毁学生作业十条师德红线全景解读十条红线可归纳为四个维度守护学生捍卫公平坚守诚信担当公责维度红线内容典型情形守护学生体罚、变相体罚、言语侮辱罚站超一节课、罚抄超五遍、起侮辱外号与学生发生不正当关系适用所有在校学生，终身追责隐瞒校园欺凌、弃学生于不顾发现欺凌不上报、危机处置失当捍卫公平有偿补课线下办班、线上收费答疑、介绍生源拿回扣收受礼品礼金不分金额大小，一律违规招生考试徇私舞弊违规录取、篡改成绩坚守诚信违规推销教辅APP向家长摊派、强制购买牟利学术不端抄袭剽窃、职称评审弄虚作假担当公责违背主流价值观言论课堂散布错误观点、网络不当发言生活作风失范酒驾醉驾、赌博等违法行为终身追责成为最大杀手锏职业生涯没有

安全落点

，底线意识须贯穿从教全程终身追责：红线不因退休而终结终身追责机制追责无时限哪怕教师退休离岗，早年有偿补课行为一旦被查实，仍需退还全部所得，扣除各项福利。终身记录负面信息录入教师管理信息系统，追责不会随退休一笔勾销。终身适用与学生发生不正当关系的适用对象扩展至所有在校学生，无论是否毕业均终身追责。全场景无死角监管落地“监管立体化升级，侥幸心理是最大的职业风险。”“在监管全覆盖下，任何侥幸心理都是最大的职业风险”—监管收束四类监管渠道全场景无死角大数据比对家长举报校园巡查舆情监控查处要点界定与取证微信一对一收费答疑、直播授课、线上知识付费，全部纳入有偿补课查处范围转账记录、聊天记录均作为直接证据家长自愿送礼并不免责暑期专项提醒织密防线寒暑假不是监管空窗，反而是风险高发期关键节点接诉即办、限期办理、及时回应，查实问题从严从速处理并公开通报“寒暑假不是监管空窗，反而是风险高发期。”—暑期专项提醒多地暑期四个严禁严禁参与任何形式

有偿补课严禁为培训机构

介绍生源严禁收受礼品礼金及参加

“谢师宴”“升学宴”严禁发布与教师身份不符的

网络信息烟台市七个严禁新增内容严禁利用家委会名义

集资送礼严禁向家长

摊派转嫁开支高中教师的三重视角把握“把政策读懂，才能把职业风险挡在门外。”学生视角身心成长关键期高中生处于身心成长关键期，体罚、言语侮辱、刻意孤立造成的心理伤害更深、更持久。心理伤害家长视角升学高度焦虑高中家长对升学高度焦虑，有偿补课、收受礼金的诱惑更隐蔽，也更需要主动划清边界。边界意识职业视角职称评聘竞争激烈高中教师职称评聘竞争激烈，师德失范一票否决将直接中断职业发展通道。一票否决案例敲警钟以案为鉴，警钟长鸣每一个案例都是前车之鉴，每一次失范都代价沉重02有偿补课仍是最高发红线案例3例应城胡某某补课

43人应城褚某某补课

32人大悟曾某某补课

15人有偿补课占比最大，2026年整治力度最狠有偿补课查处案例细解哪怕事后全额退费，处分依然落地，无法"花钱了事"褚某某案例民房内组织周末有偿补课·被当场查获32名2025年9月至2026年1月，在民房组织学生周末有偿补课16800元收取21名学生费用，被当场查获记过处分2026年2月全额退还费用，2026年3月被给予处分胡某某案例同案当事人·处分叠加43名同案中组织学生补课15000元收取学生补课费用党内严重警告在同案处理中叠加给予处分情节严重者被辞退甚至移交司法有偿补课的尽头，可能是职业终结甚至法律追责云梦县张某案例违规补课被依规辞退租借私人住宅违规组织有偿补课被所在学校依规辞退大悟县曾某某案例居民楼组织学科培训2026年4月，在居民楼组织学生学科培训15名参训学生16300元责令退还所收费用移交纪委监委立案处理立案处理贵州毕节赫章县案例两名教师校外违规补课两名教师校外违规有偿补课降低岗位等级调离教师岗位不再从事一线教学，违纪所得全部上缴体罚侮辱触碰一票否决体罚类问题一经查实没有任何从轻处理空间典型案例警示3起案例呼和浩特教师踹人辱骂学生调离教学岗，两年不得评优晋级，扣除两年全部绩效陕西延安刘某推搡打骂学生解聘处理，执行校长被停职甘肃张掖某教师体罚幼儿直接解聘，园长被免职惩戒与体罚的本质区别维度合法惩戒体罚侮辱目的纠错育人发泄情绪方式有度有温度身心伤害性质教育手段师德失范收受礼品不分金额一律追责只要来自管理服务对象，无论价值高低都算违规隐形违规同样在查：强制购买指定教辅拿回扣、排座位评班干部暗示送礼、超额收取班费截留私分收礼者受处分，送礼者被追责——纪律红线面前，没有例外河北沧州·曹某某收受家长礼品礼金典型案例1000元先后收受家长海鲜、茶叶、水果及现金党内警告·行政记过受到的处分诫勉谈话送礼家长同样被处理辽宁阜新·徐某某多次收受家长礼品礼金典型案例记过处分多次收受家长礼品礼金三年不涨工资、不晋级、不评优调离学校停职期满后言论失范与学术不端案例课堂不是法外之地，言行处处皆是师德考场师德红线没有灰色地带，言论与学术皆为考场学术不端、课堂错误言论均属红线，网络言论同样纳入监管01案例一言论失范案例课堂言论失守，师德即刻失守重庆师范大学教师唐某在课堂发表损害国家声誉言论。处置结果：被撤销教师资格、调离教师岗位、降低岗位等级。02案例二学术不端案例以权谋私、辱骂学生，师德清零南京邮电大学教师张某某要求研究生为其公司从事私人事务并辱骂学生。处置结果：被取消导师资格、撤销专业技术职务、解除聘用合同，5年内不得重新取得教师资格。师生不当关系终身追责师生关系是师德红线中的最高警戒区，绝无灰色地带01典型案例南开大学教师李某某与学生存在不正当关系处理结果：降低岗位等级、解聘、撤销教师资格列入教师资格限制库02政策红线教育部明确规定与在校学生发生任何猥亵或性骚扰行为，无论轻重一律清除并移送司法适用对象扩展至所有在校学生终身追责——无论是否毕业、无论时间过去多久，一经查实均终身追责案例共性：代价远超想象一次越界，可能葬送整个教学生涯共同点所有处分均进入个人档案，影响职称评聘、评优晋级、岗位晋升程度一轻微初次违规全额退费校内通报扣除绩效属情节较轻的处理层级，重在纠偏与警示程度二多次违规、获利较多记过降低岗位等级调离一线教学处分升级，直接触碰岗位与职业根基程度三情节严重直接开除撤销教师资格录入全国师德黑名单最高处置层级，职业路径就此终结考核立规矩一票否决，终身记录师德考核不是软指标，而是硬约束03师德考核是第一标准一票否决师德师风第一标准——师德不合格，其他方面再突出，也一票否决01考核挂钩范围师德考核结果教师资格注册职称评聘岗位晋升评先评优与以上各项全面挂钩02考核依据五方面以《新时代中小学教师职业行为十项准则》为根本遵循政治思想规范业务工作规范教书育人规范为人师表规范否定性规范考核内容涵盖五个方面03上岗前置条件新教师必须完成入职宣誓师德专题培训未完成培训不得上岗多维评价体系立体画像评价主体权重总分100分教师互评权重最高，体现多元主体共同评议学生测评权重占比

20%家长测评权重占比

10%学校领导评价权重占比

10%考核等级划定刚性门槛等次分数区间优秀90-100分合格70-89分基本合格60-69分不合格60分以下优秀率一般不超过

40%，其他等次不受指标限制；考核结果在校内公示，教师可申请复核负面清单实行一票否决负面清单是底线中的底线，触碰即出局13项负面行为清单一经查实，直接判定为不合格体罚或变相体罚，造成恶劣影响擅自停课、旷工强制订购教辅材料索要或收受学生及家长财物其他重大师德失范行为一票否决后果存在"一票否决"情形，师德考核直接不合格，分值归零考核结果刚性运用考核不是走过场，结果是教师职业发展的硬通货师德考核结果与年度考核、评优评先、职称评审、聘用合同直接挂钩，不合格有约束、有荣誉有激励结果运用4项年度考核直接不合格师德考核不合格者，年度考核直接定为不合格评优评先与职称受限基本合格或不合格等次，一年内不得参与评优评先或职称评审可解除聘用合同师德考核连续2年不合格者，可依据《事业单位人事管理条例》解除聘用合同师德荣誉优先推荐师德荣誉在职称评审、岗位聘用、评优评先中同等条件优先推荐责任体系层层压实师德建设没有旁观者，人人都在责任链条之上刚性约束24小时内重大问题上报时限建立问题责任清单与整改销号清单，整改一项销号一项；师德失范问题问责不限于当事教师，所在学校负责人同样可能面临约谈、诫勉、追责。三级责任链条第1级第一责任人责任主体党组织书记、校长第2级直接责任人责任主体分管领导第3级岗位直接责任人责任主体班主任、学科教师淬炼铸师魂从守住底线到追求崇高师德师风建设的终点，是让高尚成为自觉04红线是约束更是保护真正的职业安全，来自于对界限的清晰知晓认知转变3条专题学习后匿名调研有学校组织专题学习后开展匿名调研约六成教师最初感到“压力剧增”近八成教师深入理解条款后，表示“反而更清楚该怎么做了”数据透视管教有据3条刚性框架红线划定的刚性框架内清晰指南正当管教有了更清晰的指南不必如履薄冰教师不必在如履薄冰中放弃管教责任行为边界安心从教3条清晰规矩清晰的规矩划分行为边界避开纠纷让踏实本分的教师避开纠纷纯粹教书在边界之内纯粹教书职业安全以教育家精神为引领守底线是前提，做良师才是方向师德建设从"不违规"的底线要求，走向"有追求"的价值引领1阶段01弘扬教育家精神2026年师德主题教育主线坚定理想信念陶冶道德情操涵养扎实学识勤修仁爱之心2阶段02争做四有好老师形成以德立身的学校文化有理想信念、有道德情操有扎实知识、有仁爱之心以德立身、以德立学、以德施教3阶段03从底线到价值引领师德建设的跃升方向底线要求：从"不违规"出发价值引领：走向"有追求"思想淬炼的三条路径淬炼不在会场里，而在每一节课、每一次谈话中从持续学习到对照自查，再到实践养成，三条路径环环相扣持续学习3项十项准则负面清单纪律处分条例底线入脑入心对照自查4项每学期开展个人自查有偿补课收受礼品体罚变相体罚师生交往失范形成自查报告实践养成3项在日常教育教学场景中践行师德课堂管理家校沟通学生关爱融入日常正向典型引领见贤思齐惩戒划出底线，榜样指引方向，两者共同塑造良好师风评选宣传立标杆，仪式教育强认同