2026 年师德师风教育：高中师德师风建设工作复盘研讨课件

2026年师德师风教育：高中师德师风建设工作复盘研讨复盘·检视·改进·提升汇报人师德师风建设工作领导小组日期2026年9月内容导览01政策背景2026年师德新规与红线共识02工作复盘师德师风建设举措与成效回顾03问题剖析短板检视与失范风险根源04机制构建长效机制与考核监督体系05数智展望数智赋能与教育家精神引领政策背景师德底线就是教师的职业生命线2026年师德新规升级，十条红线划定从教边界01规2026年师德新规重磅升级2026年3月，教育部下发《基础教育规范管理负面清单（2026版）》，20条硬性禁令直击教育乱象，其中针对教师划定十条师德红线，被视为史上最严约束。五大整顿原则5项全覆盖检查范围不留死角零容忍违规定性从快从严顶格处理处罚幅度用足上限终身追责责任不因时限免除倒查三年历史违规复核追诉覆盖范围2类全体教职工公办、民办学校全覆盖多元身份含在编、代课、实习、教辅人员查处范围2点全场景覆盖课堂、线上、私域、校外兼职等全场景离职也追诉离职退休教师的过往行为同样可被追诉启动行动1项巩固年行动教育部联合五部门启动基础教育规范管理巩固年行动十条师德红线划清边界十条红线涵盖从教行为中最高发、最敏感的失范领域，一旦触碰，轻则降薪调岗，重则撤销教师资格。体罚伤害类体罚变相体罚言语侮辱孤立学生牟利违规类有偿补课收受礼品礼金直播打赏介绍生源拿回扣安全底线类猥亵性骚扰及与学生不正当交往诚信失范类学术造假职称评审弄虚作假资质造假言行失范类课堂与网络发表错误政治言论违背公序良俗红线不是约束老师，而是双向保护——守住边界才能踏实从教十项准则确立规范基准《新时代中小学教师职业行为十项准则》是教师职业行为的基本规范，是从教的正向指引。政政治与育人坚定政治方向拥护党的领导，贯彻党的教育方针自觉爱国守法恪守法律法规，依法履行教师职责传播优秀文化弘扬社会主义核心价值观，传承中华美德教教学与守护潜心教书育人落实立德树人，遵循教育规律关心爱护学生严慈相济，呵护学生健康成长加强安全防范增强安全意识，保障校园安全稳定品品行与诚信坚持言行雅正为人师表，以身作则，举止文明秉持公平诚信坚持原则，处事公道，诚实守信坚守廉洁自律严于律己，清廉从教，不谋私利规规范与自律规范从教行为严谨治学，遵守教学规范自觉抵制不良风气坚守底线，维护教师良好形象制度目标从2025迈向2035师德师风建设已经进入制度化的关键窗口期，2026年正处于承上启下的节点。政策锚点2024年《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》明确师德违规

零容忍

原则；2026年被辽宁等多地定为"深入整治师德师风问题专项行动年"2025年目标到

2025年，初步建成系统完备、科学规范的师德师风制度体系2035年目标到

2035年，形成贯穿教师职业生涯全过程的师德教育链条，实现常态化、制度化、长效化师德建设正从"软要求"转向"硬约束"，每一位教师都身处制度升级的进程中工作复盘强教必先强师，强师必先强德回顾一年来师德师风建设的实践与成效02德师德教育常态化开展1次/每月师德专题学习聚焦十项准则与教育家精神1次/每学期师德师风专题培训结合典型案例剖析3、9月师德建设教育月引领集中教育开展教育形式专题讲座、师德故事分享会、研讨交流等形式增强实效教育内容紧扣依法执教、爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教等核心维度考核权重构成全景教师互评权重最高，达60%，多主体立体评价评价主体权重构成权重明细评价主体权重占比教师互评60%学生测评20%领导评价10%家长测评10%多维立体评价多维评价融合学生、家长、同事、领导及日常表现记录，推动师德评估从单一走向立体，确保考核结果全面客观。考核等次优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，优秀率一般控制在40%以内。正面典型示范引领师德标兵评选开展"师德标兵""最美教师"评选活动每学期评选占比约

10%多元宣传平台校园宣传栏、公众号、专题报告会广泛宣传典型事迹，营造崇尚师德、争当先进氛围师德传承工作室设立"师德传承工作室"师德标兵与青年教师结对，传承教育初心真实育人事迹挖掘扎根一线、关爱学生的真实育人故事以平凡岗位的坚守感染教师群体专项整治与监督举报本学年持续开展有偿补课、伤害学生问题等突出问题专项整治，织密监督网络。专项整治采取专项督查、实地暗访、发动家长举报、媒体监督等形式严肃查处重点整治"课上不讲课下补"、到校外机构兼职、诱导学生参加补课等行为监督渠道在学校网站、宣传栏公布师德师风监督举报信箱和电话建立由学生、家长、教师代表组成的师德监督评价小组，形成齐抓共管格局年度师德建设成效评估总体来看，本学年师德师风建设取得阶段性成效，队伍风貌持续向好初心更坚定师德建设对职业崇高性理解加深为党育人、为国育才的初心更坚定行为更规范行为规范依法执教、廉洁从教意识增强失范行为得到有效遏制氛围更浓厚家校共育尊师重教、修身立德的校园文化氛围日益浓厚信任更稳固—家校共育信任度提升，家长对教师队伍满意度稳中向好问题剖析以案为鉴，以案明纪正视短板，深挖师德失范风险根源03鉴体罚与言语伤害风险体罚与言语伤害是第一大高发违规行为，不少教师对合法惩戒与体罚的边界存在误区。“动机不能成为违法的挡箭牌，一旦越过底线，百口莫辩”违规表现变相体罚长时间罚站、超额抄写、高强度罚跑均属之言语伤害当众辱骂、起侮辱外号、刻意孤立学生均属之边界对照惩戒vs体罚惩戒以纠错为目的、有度有温度；体罚只是发泄情绪、造成身心伤害新规红线新规将言语与情感虐待同身体惩罚并列重罚有偿补课与利益输送“有偿补课是多年来整治重点，2026年新增终身追责机制，监管力度全面拉满。”违规形态全面覆盖线下私开补习班、线上收费答疑、直播收打赏全部纳入违规范畴介绍学生拿机构回扣、课上藏知识点逼学生课外补习同样严查追责与监控升级退休教师早年有偿补课行为查实后仍需退还全部所得金税四期重点监控资金流向，别以为换个马甲就能躲过课堂授课本就是教师本职，把知识点藏进补课班，就是把学生学业当成牟利工具礼品收受与边界失守收受礼品看似“小意思”，实则是高危行为，价值不论大小一律禁止。边界意识要内化为日常习惯，面对家长的“心意”敢于说“不”，才能守住职业安全与尊严。礼品收受违规情形3类财物类收受现金、购物卡、红包款待类接受宴请、旅游邀请利益输送类让家长办私事、谋私利，属利益输送隐蔽变体其他重大失范与查处3项行为失范与学生不正当交往、学术造假、发表错误言论线索来源家长举报是主要线索惩处结果一经查实轻则处分、重则清退典型警示案例镜鉴以案为鉴、以案明纪，多起真实通报为全体教师敲响警钟。案例情形处理结果小学教师当众踹人辱骂学生调离教学岗，两年不得评优晋级，扣发两年绩效3名教师参与校外机构补课降级处分，纳入师德失信黑名单，5年禁评职称教师节收受家长购物卡清退处理，纳入全国教育失信黑名单课堂多次发表错误言论党内严重警告、行政记过，暂停评奖评优12个月失范行为一经查实，代价远超预期，任何侥幸心理都可能葬送教学生涯失范根源深层归因剖析失范问题背后，根源集中在思想认识与机制执行两个层面。—深层归因找准根源，才能对症下药；下一章将聚焦长效机制构建，把反思转化为制度行动。—展望下一步思想层面政治站位不高、育人初心淡化将“严厉”误解为发泄情绪的挡箭牌规则层面惩戒边界、廉洁从教等政策学习流于形式知法守法意识欠缺监督层面师德考核形式化、随意化倾向过程留痕不够充分心理层面职业压力大、情绪调节能力不足情绪波动时更容易失守机制构建教育—引领—考核—监督四位一体，构建师德师风长效机制04规四位一体长效机制框架“针对失范根源，构建

教育—引领—考核—监督

四位一体师德师风长效机制。”“四大支柱环环相扣、闭环运转，推动师德建设从运动式整治转向常态化、制度化治理。”教育把师德教育贯穿教师职业生涯全过程作为入职培训首要内容引领强化典型示范与教育家精神宣讲以榜样力量涵养师德考核完善多维评价体系推动师德考核科学化、实效化监督健全举报核处、责任追究机制对师德违规零容忍考核评价体系再优化1教师自评→2征询意见→3综合评议→4复核审定→5结果反馈通过标准细化与程序规范，让师德考核真正成为区分优劣、激励担当的硬标尺多维度立体评价融合学生、家长、同事、领导及日常表现记录四等次划分考核结果分优秀、合格、基本合格、不合格四个等次优秀率管控优秀率控制在合理区间，防止流于形式，确保实事求是一票否决刚性运用“师德考核结果必须刚性运用，与教师切身利益直接挂钩，才能真正发挥约束效力。”将师德作为教师管理的首要标准，让“失德寸步难行”成为制度现实。考核不合格年度考核直接定为不合格基本合格或不合格一年内不得参与评优评先或职称评审连续2年不合格可依据《事业单位人事管理条例》解除聘用合同一票否决评优评先、职称评聘、岗位聘用中实行师德失范一票否决新教师师德第一课把好教师入口关，在新教师岗前培训中设置师德师风专题模块。从入职第一天起立规矩、树信仰，让新一代教师从起步就走在正确的轨道上。入职宣誓组织新教师开展入职宣誓，扣好职业生涯第一粒扣子。专题培训聚焦十项准则、教育家精神等内容开展专题培训。青蓝工程实施“青蓝工程”，为每名新教师配备教学与班务双导师。结对帮扶资深教师与青年教师结对帮扶，传承教育初心。警示教育与承诺践诺坚持正面教育与反面警示并重，让师德底线内化为行动自觉。让警示教育成为常态，让承诺践诺化于日常行动。警示教育3项编印学习手册+开设警示专栏常态化开展案例学习每学期

1次

集中警示教育专题研讨、案例剖析，以案明纪结合自查自省定期对照准则开展自我剖析，主动查摆问题承诺践诺2项签订师德师风建设承诺书坚定职业信念与操守承诺于心、践诺于行让每位教师时刻

自重、自省、自警、自励数智展望从主观感知走向客观依据数智赋能，涵养新时代教育家精神05智数智赋能师德新格局智能化、精准化、个性化、动态化转型升级推动师德建设向智能化、精准化、个性化、动态化转型升级，以数智技术重塑师德建设的全新形态。可观测、可评估、可引领行为清单将抽象师德要素转化为可观测、可评估、可引领的行为清单，让师德评价有据可依、有迹可循。新赛道教师发展以数字技术赋能教师发展，开辟教师队伍建设新赛道，为教师成长注入新的活力与动能。2026年政府工作报告政策落实依托人工智能与大数据，落实2026年政府工作报告中关于师德建设的部署要求，推动政策精准落地。数字画像与AI预警数据采集依托智慧校园系统，对教师行为数据进行全方位、全过程、自动化采集多元渠道融合组织记录、教师填报、学生评价等渠道，构建立体行为数据库AI识别开发AI助手，智能识别职业倦怠、能力短板、失范风险分级预警触发预警阈值后自动分级预警，精准推送适配学习资源可视化治理与实训场景数智技术让师德治理看得见、练得实，推动管理从"大水漫灌"转向精准滴灌可视化治理数据驱动·过程感知打造师德师风"可视化驾驶舱"通过数据看板、趋势图表、雷达图把握整体态势评价转型从"事后记录"转向"过程感知"与趋势研判仿真实训沉浸砺德·智慧生成VR、AR仿真实训场景"教育名家虚拟对话""学术伦理困境再现"道德困境实践在仿真叙事中直面道德困境，与AI虚拟人物互动，提升师德实