2026 年师德师风教育：厚植师者大爱呵护初中生心灵成长课件

2026年师德师风教育：厚植师者大爱呵护初中生心灵成长厚植师者大爱·呵护心灵成长2026年课程导览01时代使命政策筑基，理解师德与心育的时代要求02大爱立心教育家精神唤醒师者仁爱初心03育心赋能掌握呵护初中生心灵成长的专业方法04底线守护以警示案例筑牢师德红线05行动致远将师德与心育转化为日常实践CHAPTER时代使命师德是评价教师的第一标准从政策高度理解师德师风与心理健康教育的时代要求01心理健康已成硬指标心理健康已从选修课变为必修课，成为学校考核与教育督导的硬性指标。政策与督导要求3项教育部2025年10月印发进一步加强中小学生心理健康工作十条措施教育部等四部门2026年5月印发底线要求：每校至少配备

1名

专兼职心理健康教师，必须设置学生心理辅导室考核督导学生身心健康正式纳入学校考核与教育督导重点师德考核一票否决师德师风是评价教师队伍素质的第一标准2项师德考核刚性机制师德考核作为教师考核核心内容，与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升全面挂钩师德培训终身记录新教师未完成师德培训不得上岗，师德失范负面信息录入系统、终身记录健康学校达标率跃升40%→100%健康学校达标率乌海市出台学生身心强健三年行动方案，分年度推进健康学校建设。2026-2028年健康学校达标率分年度推进健康学校建设，达标率逐年跃升三年实现健康学校全覆盖2026年40%学校达标2027年70%学校达标2028年100%学校达标全覆盖心理健康教育刚性课时心育从“点缀式课程”走向常态化、制度化心理健康课程常态化、制度化的课时保障1课时心理健康课每两周不少于100%2024年底各学段开课率体育锻炼保障每天校内外时长与制度配套2小时义务教育阶段每天校内外保障并建立健康副校长制度师德与心育双线并进教师既是学生的道德示范者，也是学生心理的第一守护人育人实践的统一师德师风建设与心理健康教育高度统一，缺一不可。全员育心的职责班主任、学科教师与心理教师共同承担育心职责。CHAPTER大爱立心教育是爱的事业以教育家精神为镜，厚植师者大爱情怀02教育家精神的核心要义弘扬教育家精神，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师教育家精神的践行路径2项精神坐标《意见》要求加强新时代高素质专业化教师队伍建设，把教育家精神内化于心、外化于行事业融入将个人职业追求融入教育强国、民族复兴的伟大事业卢永根：倾尽一生的师爱一生奉献的数字见证60余年从教年限880多万元/捐赠金额33个/选育新品种捐赠设立教育基金将积蓄880多万元无私捐赠学校设立教育基金选育新品种并推广/带领团队选育农作物新品种33个，累计推广面积超1000万亩以“布衣院士”的一生诠释师德高度教育家精神的课堂表达师德不是抽象口号，而是备好每节课、批好每本作业、谈好每次心的日常坚守学习先进事迹学习先进楷模学习于漪、张桂梅、黄大年等先进事迹仁爱之心把仁爱之心落到关爱每一名学生日常坚守身边榜样以身边榜样传递教育温度精神可见可学让教育家精神可见、可学师者大爱的四个落点尊重平等对待尊重学生人格，平等公正对待每一名学生。理解共情倾听读懂青春期的困惑与情绪，不简单评判。信任静待花开相信每个孩子都拥有成长的潜能。期待点燃动力用积极期待点燃学生向上的动力。从榜样中汲取前行力量身边的感动更可感、可学、可鉴，让榜样成为

日常动力01中兴小学教育家精神微演讲开展“教育家精神五分钟微演讲”骨干班主任分享真实育人故事02河南等多地育人故事展演组织“讲述我的育人故事”展演师德主题征文CHAPTER育心赋能读懂青春，方能守护成长掌握呵护初中生心灵成长的专业方法与实操技能03读懂初中生的青春密码初中生正处于身心剧变的青春期，内心世界既敏感又丰富。1阶段01身心特征自我意识增强，情绪起伏明显2阶段02内心需求渴望被尊重与理解，却易因学业、同伴、家庭压力产生困扰3阶段03教师回应耐心与倾听，是打开学生心门的第一把钥匙常见心理问题的早期信号持续情绪低落、明显焦虑紧张、自我封闭、成绩骤降，都可能是求助信号```检查：-不溢出：4列卡+3列卡各自flex:1占满，金句flex-shrink:0。-同构：组内4张卡、组内3张卡DOM完全一致（只换文字与色条色），满足I2。-归属唯一：页标题「常见心理问题的早期信号」与副文未出现在slot中；各组标题「求助信号」「常见诱因」是栏目标题，正常渲染。-无编造数据：所有短语来自大纲。-金句只出现一次（C8底部）。-图表禁令遵守：无图表。

产出最终HTML。求助信号情绪低落焦虑紧张自我封闭成绩骤降常见诱因人际冲突网络沉迷学业挫败教师要做有心人，做到

早察觉、早关注、早介入心育的政策底线要求每校至少配备

1名

专兼职心理健康教师专职配备率包头市明确到2026年底达成90%专职心理健康教师配备率阵地保障双重基线建设要求建设标准心理辅导室，为心理健康辅导提供标准化物理空间。推动心理健康课程常态化落地，确保心理教育融入日常教学。提升育心识别预警能力重点关注前兆表现淅川县一初中培训聚焦识别预警能力，帮助教师掌握心理问题早期信号与判别方法，牢牢把握心理干预的主动权。精准识别预警，把问题化解在萌芽阶段学业波动成绩·课堂·作业成绩骤降、作业异常、课堂走神情绪异常易怒·低落·焦虑易怒、低落、过度焦虑或沉默人际退缩回避·拒绝·孤立回避同伴、拒绝交流、孤立独处科学干预与有效沟通用倾听替代说教，用共情替代指责沟通技巧2项系统学习师生沟通技巧以科学方法建构有效对话桥梁破除育人误区摆脱经验主义，回归教育本真情绪疏导2项掌握情绪疏导方法用专业策略化解内心困扰做到心中有方向明晰疏导路径，行动有的放矢危机处置2项熟悉心理危机应急处置流程规范操作，临危不乱处置有方法、应对不慌乱沉着应对，筑牢安全防线构建三级联动防护网构建“学校—班级—家庭”三级联动心理防护体系三级梯队3层学校统筹校级层面统筹部署班级落实班级层面执行落地家庭协同层层联动协同育人协同角色3类心理健康教师专业心理服务指导班主任日常关注与衔接精神科医师服务梯队专业支撑育人合力1项推动心育工作全覆盖、无死角全覆盖、无死角教师自身也要被呵护关注教师自身心理健康，强调唯有内心丰盈才能持续温暖学生只有教师内心丰盈，才能给予学生

持续而稳定的温暖湘潭市培训专题专设专题专设教师职业倦怠疏导与幸福感提升专题压力与情绪管理能力能力提升关注教师工作压力，提升情绪管理与心理调适能力CHAPTER底线守护知敬畏，守底线以案为鉴，筑牢师德红线与安全防线04十项准则划定从教底线以规范性文件明确教师行为边界，建立底线认知《新时代中小学教师职业行为十项准则》是教师的基本行为边界以规范性文件划定从教底线，知准则、守底线、不越界三项行为准则知准则明确禁止歧视侮辱学生、体罚虐待、有偿补课、收受财物、不当交往守底线对照十项准则，守住行为边界不越界以准则为镜，自觉规范言行失范行为的沉重代价体罚案例涉事教师：宿州教师许某某失范行为：体罚

25名

学生处理结果：被辞退并撤销教师资格收礼案例涉事教师：哈尔滨班主任焦某某失范行为：收受红包

2000元处理结果：被记过并调离班主任岗位每一处失范，都可能伤害一个孩子的一生处分与一票否决机制处分层级与期限警告6个月›记过12个月›降低岗位等级或撤职18个月›开除24个月形成强大制度震慑考核挂钩资格资格注册职称职称评聘晋升岗位晋升评优评先评优终身记录录入师德失范负面信息录入系统终身终身记录筑牢安全与师生交往红线保护学生安全，是师德不可触碰的底线准入查询2026年多地重点整治性侵、猥亵、性骚扰及不当师生交往实行准入查询教职工违法犯罪记录强制报告发现侵害线索及时上报重大问题24小时内上报CHAPTER行动致远以爱育心，以行践德将师德规范与心灵守护融入每一天的教育教学05师德养成从庄严承诺开始师德养成，始于一场庄严的承诺1第一步入职宣誓新教师须参加入职宣誓，未完成师德专题培训不得上岗师德培训上岗前置2第二步公开承诺集体签订《师德师风公开承诺书》，在校内公示栏公开接受监督公开承诺书接受监督3第三步身份认同用仪式感强化身份认同与职业尊崇，扣好职业生涯的第一粒扣子职业尊崇仪式感警示教育常态化开展让警钟长鸣，守住底线、不存侥幸频次要求每学期至少召开1次

师德警示教育会以案为鉴、一案一剖析学习形式上好"师德第一课"组织学习身边违规案例，引导查摆自省目标导向让警钟长鸣守住底线、不存侥幸自查自纠压实责任责任链条党组织书记、校长第一责任人班主任、学科教师岗位直接责任人一级抓一级、层层抓落实责任体系台账销号机制建立师德问题台账与整改销号清单，整改一项、销号一项家校协同共护成长做实家校共育深化“万师访万家”与家长深入交流，密切家校日常沟通密切家校日常沟通关注学生成长动态，及时反馈学生在校表现家校共育发挥家长作用指导家庭关注孩子心理状态提升家长教育能力，做好孩子成长的第一课堂当好“第一任老师”家校同步引导，关注孩子心理成长变化家长引导凝聚育人合力学校、家庭、社会协同育人三方联动，构建育人共同体共护成长汇聚各方资源，护航学生健康成长环境三方合力以行践德守护每颗心以行践德，把师德与心育落到每一个日常细节融入日常环节备课