2026 年师德师风教育：清风润校园高校廉洁师德治学专题课件

2026/09/01清风润校园：高校廉洁师德治学专题课件汇报人：XXXX课程导览01清风立心把握师德师风建设的时代要求02廉洁立行直面高校廉洁风险与纪律红线03治学立身坚守学术诚信与育人本分04文化立校涵养清风校园的生态与行动清风立心01师德是教师第一标准师德不仅关乎个人品行，更直接影响青年学生的价值塑造，是高校办学方向与育人质量的根本保障。教育之本1项教育大计，教师为本教师大计，师德为本评价标尺1项师德是评价教师队伍素质的第一标准育人成效1项立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准时代要求再聚焦新形势下的高等教育师德建设重点规模扩大›期待提升›廉洁治学新形势下师德师风的工作要求面对新形势，必须把师德师风建设摆在更加突出的位置，常抓不懈。师德的核心要义爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。以奉献精神，育时代新人关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生良师益友。以仁爱之心，育健康心灵为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，以人格魅力和学识魅力教育感染学生。以高尚师德，育国之栋梁新时代师德规范体系行

为

准

则新时代高校教师职业行为十项准则坚定政治方向·自觉爱国守法·传播优秀文化·潜心教书育人

等十项准则为教师职业行为划定明确边界职

业

规

范高等学校教师职业道德规范爱国守法·敬业爱生·教书育人·严谨治学·服务社会·为人师表六项规范覆盖教师职业的全方位道德要求处

理

指

导高校教师师德失范行为处理指导意见明确师德失范情形与处理程序为师德失范行为处置提供制度依据上述规范构成高校师德建设的制度框架，是教师行为的底线要求。师德失范的典型表现以下行为触碰师德红线，须高度警惕政治言行失范损害权威在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威的言行违背方针违背党的路线方针政策的言行📖教学纪律失守违反纪律违反教学纪律敷衍教学敷衍教学兼职兼薪擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪🔍学术诚信缺失弄虚作假在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果抄袭剽窃抄袭剽窃篡改侵吞篡改侵吞他人学术成果廉洁与师生关系失范廉洁失守索要、收受学生及家长财物，或参加付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动关系失当对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系高校师德建设的特殊要求高校教师掌握学术评价、资源配置等权力，廉洁风险更高。高校场域中师德建设具有独特性，廉洁与治学是两大重点方向学术权力与公共责任高校教师掌握学术评价、资源配置等权力，廉洁风险更高。育人身份与示范效应高校教师既是知识传授者，又是青年学生的精神引路人，其言行具有更强示范性。因此，高校师德建设必须将

廉洁自律

与

学术诚信

作为核心抓手。廉洁立行02高校廉洁风险地图每一类风险都可能从轻微失范演变为严重违纪违法。研科研经费使用虚报虚报冒领列支违规列支关联关联交易招招生录取环节权钱权钱交易输送利益输送违规违规操作评人事与职称评审裙带裙带关系不公学术评价不公采基建采购与资产管理回扣收受回扣招标规避招标师师生关系边界谋私利用职权谋取私利交换情感利益交换科研经费的廉洁红线科研经费是公共财政资金，每一笔支出都必须可追溯、可说明。严禁虚构经济业务、使用虚假发票套取科研经费。严禁将科研经费用于与科研无关的私人消费。严禁通过关联公司或利益相关方转移、侵占科研资金。严禁违规发放劳务费、咨询费谋取个人利益。严禁购买与科研活动无关的设备、材料。招生与人事的廉洁要求权力运行必须公开、公平、公正。招生录取01严禁接受考生及家长的礼品、礼金、宴请02严禁泄露试题或评分信息03严禁在面试、考核中徇私舞弊人事与职称01严禁利用职务之便在人才引进、职称评审中谋取私利02严禁为特定人员提供不正当便利03严禁学术评价中的利益输送师生关系的廉洁边界健康的师生关系应建立在尊重、平等、纯粹的基础之上。禁止以任何形式索取或收受学生财物禁止让学生承担与教学科研无关的私人事务禁止利用评奖评优、论文指导、推荐升学等职权进行利益交换禁止与学生发生超越正常师生关系的情感或经济利益往来纪律依据与处理机制处理原则坚持

失责必问、问责必严

，对师德失范行为零容忍，视情节给予通报批评、行政处分直至解聘，涉嫌违法犯罪的移送司法机关。党纪依据《中国共产党纪律处分条例》党内纪律全体党员必须遵守的行为准则政纪依据《事业单位工作人员处分规定》政纪处分事业单位人员处分依据职业规范《新时代高校教师职业行为十项准则》师德规范高校教师职业行为底线案例警示与镜鉴以警示案例形式呈现廉洁失守的后果，形成心理震慑与行为警觉警示案例：科研经费违规报销、招生收受财物、职称评审打招呼，代价沉重。01案例一科研经费违规报销某高校教师利用科研经费违规报销个人消费被给予行政记过处分并追缴资金02案例二招生环节收受财物某高校招生工作人员收受考生家长财物被开除公职并移送司法03案例三职称评审打招呼某高校教师在职称评审中为特定人员打招呼被取消评审专家资格并全校通报廉洁自律的行动清单廉洁不是一时要求，而是

贯穿职业生涯的自觉。自觉学习主动学习廉洁纪律规定，定期自查自纠拒绝一切可能影响公正履职的礼品、宴请、旅游严格管理科研经费，做到专款专用、票据真实公正履职在招生、评审、考核中坚持程序正义与信息公开与学生的经济往来保持零交集发现身边违规苗头及时提醒或向组织报告坚守底线主动学习廉洁纪律规定，定期自查自纠拒绝一切可能影响公正履职的礼品、宴请、旅游严格管理科研经费，做到专款专用、票据真实自觉学习主动学习廉洁纪律规定，定期自查自纠拒绝一切可能影响公正履职的礼品、宴请、旅游严格管理科研经费，做到专款专用、票据真实公正履职在招生、评审、考核中坚持程序正义与信息公开与学生的经济往来保持零交集发现身边违规苗头及时提醒或向组织报告坚守底线主动学习廉洁纪律规定，定期自查自纠拒绝一切可能影响公正履职的礼品、宴请、旅游严格管理科研经费，做到专款专用、票据真实治学立身03学术诚信是治学之基学术诚信是学术研究的生命线，也是教师治学立身的

第一准则追求真理学术研究追求真理，容不得任何虚假与欺骗真实可验学术成果是公共知识，必须真实可靠、可检验声誉难复学术声誉是教师职业资本，一旦失信则难以修复学术不端的行为类型抄袭剽窃使用他人学术成果而不注明出处伪造数据编造、篡改实验数据或研究结果不当署名未做出实质贡献却署名，或剥夺他人署名权一稿多投同一研究成果重复发表代写代发委托他人撰写论文或代他人发表学术规范与引用规则结语遵守学术规范，就是守护学术共同体的信任基础。遵守学术规范，就是守护学术共同体的信任基础。明确标注：引用他人观点、数据、图表必须注明出处合理引用：引用不得超过合理限度，不得大段照搬贡献署名：合作研究的署名顺序应基于实际贡献协商确定原创发表：提交发表的成果必须是未公开发表的原创内容数据可溯：数据保留原始记录，确保可追溯、可复核学术评价中的廉洁要求守护学术净土“评价公正，方能激励真正的学术创新。”同行评审评审专家须回避利益冲突。不接受请托说情。评审意见须客观、公正，不掺杂个人恩怨。项目评审与奖励评定严禁打招呼、递材料。严禁泄露评审专家信息或评审过程。学术委员会决策坚持集体决策。坚持程序公开。教书育人与治学统一“高校教师既要潜心治学，更要用心育人。”治学与育人的三重统一治学的终极目的是培养人，科研成果应反哺教学。严谨的治学态度本身就是最生动的师德示范。用扎实的学问支撑高质量课堂，用诚信的学风感染学生。只重科研不重教学，或学术诚信缺失却对学生空谈道德，都是治学与育人的割裂。导师职责与立德树人导师是研究生培养的第一责任人立德树人，导师责无旁贷。以身作则杜绝自身学术不端对学生学术行为负责严格把关论文指导从严审核实验数据从严审核成果发表从严审核禁止侵占不得利用导师身份侵占学生成果不得安排私人事务关心引导关注学术成长与心理健康做好思想引导构建健康的学术共同体同行监督3项相互提醒学术共同体成员间相互提醒，及时指正苗头性问题相互监督成员间相互监督，共同维护学术秩序自觉抵制形成自觉抵制不端行为的学术氛围制度建设4项举报机制完善学术不端举报机制，畅通反映渠道调查机制完善学术不端调查机制，查清事实真相处理机制完善学术不端处理机制，依规严肃问责有章可循确保有章可循，制度覆盖全流程价值引领3项弘扬科学家精神弘扬科学家精神，引领学术风尚追求真理让追求真理成为共同价值观严谨治学让严谨治学成为共同价值观文化立校04清风校园的内涵价值清风3重内涵廉洁清廉正直的品格底色，涵养校园正气纯净纯粹浓厚的学术氛围，守护育人初心向上积极进取的校园氛围，激发内生动力润校园浸润式育人文化浸润突出文化的浸润性，以文化人、润物无声日常滋养师德建设靠日积月累的日常滋养而非运动式而非运动式治理，久久为功、春风化雨制度与文化软实力标志制度约束清风校园是制度约束与文化自觉的统一软实力是高校软实力的重要标志廉洁文化进校园的路径融入课堂教学将廉洁诚信教育嵌入专业课程与思政课程融入校园活动开展廉洁主题讲座、案例研讨、文化作品征集融入制度文化将廉洁要求写入教师行为规范与考核体系融入日常管理在招生、评优、资源分配中体现公开透明师德建设长效机制教育引导机制常态化开展师德专题培训、警示教育、榜样宣传。考核监督机制将师德表现纳入教师年度考核、职称评审、评优评先的首要条件。失范惩处机制对师德失范行为

零容忍，严格执纪问责。权益保障机制保护教师依法履职，维护教师正当权益，营造尊师重教氛围。自律与他律的双轮驱动自律是根本，他律是保障，二者结合才能行稳致远。自律：内化于心2项树立职业信仰把师德要求转化为自觉行动，让道德规范内化为精神底色。常怀敬畏之心严守慎独、慎微、慎初，在细微处守住底线。他律：外化于制2项多措并举强约束依靠制度约束、组织监督、群众监督，织密监督之网。权力运行有边界让权力在阳光下运行，让失范者付出代价。全员育人的师德生态全员、全过程、全方位，共同构建风清气正的育人生态。专任教师教书育人以学术诚信与廉洁从教示范学生学术诚信管理人员管理育人以规范服务与公正