2026 年师德师风教育：以德施教护航中学学子品格成长课件

2026年师德师风教育：以德施教护航中学学子品格成长以德立身·以德施教·以德育德2026年课程导览01时代之问2026年师德师风建设新形势与新要求02准则之界职业行为十项准则与师德红线解析03警示之鉴师德失范典型案例剖析与教训04品格之道以德施教护航中学生品格成长05行动之约师德承诺与护航品格成长行动01时代之问师德是教师评价的第一标准2026年师德师风建设的新形势、新政策与新要求2026专项行动年定位2026年是全省、全国深入整治师德师风问题专项行动年，师德师风建设被提到优化营商环境、培育优良校风教风学风的高度以德立身、以严治教，把师德师风作为教师队伍素质的第一标准行动要求坚持

网上网下一致、八小时内外一致

，严守政治纪律与政治规矩推动教育系统发挥不正之风

净化器

、党性锻炼

大熔炉

作用覆盖导向把立德树人作为根本任务，以

师德师风作为教师评价队伍素质的第一标准全员覆盖：从在编教师到临聘、代课、后勤、保安等所有教职工均纳入师德建设范畴政策文件体系新部署梳理2026年最新政策文件，帮助教师把握师德建设的制度框架与地方落实要求省级层面江苏省委教育工作领导小组印发《关于进一步加强新时代师德师风建设工作的通知》。配套出台

2026年度师德师风建设重点工作任务清单。地方新政山东省教育厅印发鲁教师发〔2026〕1号文。一次性出台

4份细则与办法。覆盖中小学幼儿园及高校教师职业行为细则、师德失范行为处理办法。县级落点江西鄱阳县明确2026年

六大任务。深化学习教育·抓实警示教育·严格准入排查。创新典型引领·从严考核评价·严肃执纪问责。以教育家精神铸魂强师，推动师德教育从底线防范走向价值引领各地普遍将弘扬教育家精神纳入师德师风教育主轴每学期至少1次专题教育师德确立第一标准核心转变：从“师德是一票否决项”的末位思维，升级为“师德是首要考核维度”的前置标准师德师风是教师评价的第一标准，教学成绩、论文课题均让位于师德前置标准考核挂钩师德考核结果与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优全面挂钩监管升级：学校日常管理、家长监督、教育部门抽查同步推进，各地开通投诉举报渠道失范代价一票否决：凡出现师德失范行为，师德考核直接定为不合格，年度考核同步定为不合格取消当年所有评优资格，延迟甚至取消职称晋升，绩效奖励减少或取消，情节严重的调整岗位、撤销教师资格甚至解除聘用关系02准则之界知准则、守底线、不越界职业行为十项准则与师德红线解析十项准则立行为坐标政治与守法坚定政治方向自觉爱国守法传播优秀文化教学与育人潜心教书育人关心爱护学生加强安全防范操守与廉洁坚持言行雅正秉持公平诚信坚持廉洁自律规范从教行为考核四维度各25分师德考核设四大维度，总分100分，评价覆盖教师日常行为的核心方面四维度均等分值结构评价原则立德树人导向、多元客观公正过程与结果并重、分类分层评价适用范围覆盖在办、合同制、代课、临聘及支教教师等全部在职教师六类行为划高压线违规有偿补课牟利组织参与有偿辅导在培训机构兼职为机构介绍生源变相收费有偿辅导机构兼职收受家长财物礼品礼金购物卡微信红包宴请、旅游、娱乐活动礼品礼金微信红包宴请旅游对学生不当行为体罚、变相体罚侮辱歧视学生侵犯隐私损害身心健康体罚歧视侮辱侵犯隐私发表不当言论课堂及网络平台言论不当传播不实信息违背公序良俗“一些看似人情往来的行为在制度里明确不允许，教师须以准则为尺，不存侥幸心理。”准入排查与师德档案所有教职工上岗前必须完成违法犯罪记录查询，不合格一律不予录用负面信息录入教师管理信息系统，终身记录，坚决守住师德底线红线准入排查：严把入口关违法犯罪记录查询新入职、临聘、代课、后勤、保安、食堂等所有教职工上岗前必须完成每学期初在岗排查开展在岗教职工违法犯罪记录查询每学年专项排查开展宗教信仰、言行举止、师生交往专项排查师德档案：终身记录个人简历·师德考核为每位教师建立档案，终身记录师德评议·承诺书含师德评议情况、师德承诺书、学习体会、自查报告如实记载·真实全面如实记载成绩与违规情况，不夸大不漏记03警示之鉴以案为鉴，警钟长鸣师德失范典型案例剖析与教训2026年典型通报案例以上失范行为均违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》真实案例警示中学教师群体：以案为鉴、知敬畏、守初心01案例警示收受礼品礼金辽宁某小学教师徐某某多次收受学生家长礼品礼金给予记过处分，三年内不涨工资不晋级、不评优，停职后调离学校大连某中学教师高某某2026年1月组织本班学生有偿补课给予降低岗位等级处分02案例警示校外培训与体罚河北石家庄某中学教师刘某开办校外培训班、诱导学生参加有偿补课陕西延安某中学教师刘某体罚学生河南信阳某小学教师付某体罚学生高校警示案例延伸高校师德失范案例同样为中学教师敲响警钟，处分力度体现零容忍态度01案例一师生关系失范南开大学教师李某某与学生发生不正当关系解聘、撤销教师资格并列入限制库02案例二不当劳务指派南京邮电大学教师张某某要求学生从事与教学无关的公司杂务并辱骂学生撤销教师资格并列入限制库5年03案例三课堂失言重庆师范大学教师唐某发表损害国家声誉言论撤销教师资格、调离教师岗位04案例四学术不端北京第二外国语学院教师芈某专著抄袭国外作品党内严重警告、行政记过处分处理层级从约谈、记过、降低岗位等级，到调离、解聘、撤销教师资格，最终列入教师资格限制库警示意义师德失范的代价远超个人想象，负面记录终身留存教师须时刻自重自省处分升级与监管联动事前排查、事中监督、事后追责

全链条闭环，任何失范行为都难逃制度约束处分升级分级递进处理：从批评教育到记过、降低岗位等级、调离、解聘、撤销教师资格终身记录：失范负面信息录入教师管理信息系统，影响资格注册与职业发展全程责任连带：隐瞒不报、干扰报告的，追究学校有关领导责任，实行一票否决监管联动立体监管：学校日常管理、家长监督、教育部门抽查三线并行，各地开通投诉举报渠道民主评议：公开举报电话、设立举报信箱，聘请师德师风监督员，构建完善评议网络04品格之道品格教育，内化于心外化于行以德施教护航中学生品格成长品格教育护航理念教师的道德示范本身就是最生动的品格课程——以德立身方能以德施教，以德育德方能护航成长品格教育目标核心品格诚实守信责任感尊重合作创新培养学生

五项核心品格，塑造健全人格与积极人生态度目标意义塑造健全人格与积极人生态度教育原则五原则教育性实践性激励性全面性长期性坚持

五项原则，让品格教育内化于心、外化于行落地要求让品格教育内化于心、外化于行北盛三加三加X范式浏阳市北盛初级中学构建“3+3+X”品格教育品牌，为中学品格培养提供系统化样本01第一个3三个年级、三段征程螺旋式路径：由外而内、由内而外、知行合一七年级：适应与奠基期八年级：分化与关键期九年级：冲刺与升华期02第二个3三个层次、24个核心品格七年级·行为规范守时、有序、专注、勤劳、诚实、尊重、友善、节俭八年级·价值内化责任、宽容、真诚、勇敢、坚持、明辨、怜悯、守信九年级·智慧整合主动、忠诚、智慧、谨慎、热情、创意、感恩、勤奋分层活动落地实践品格教育的生命力在于活动设计，将品格要求转化为学生可感知、可参与的体验关键启示：班主任手握育人工具包，每场班会、每次实践都有清晰的目标、流程和评价标准阶段标签七年级·行为规范“零迟到周”、“课桌整洁大赛”、“校园小管家”等外显行为训练设定清晰目标与评价标准，让基础品格的养成看得见、摸得着阶段标签八年级·价值内化“信任背摔”、“班级辩论赛”、“探访敬老院”等体验式活动引导学生在复杂情境中锤炼判断力，形成稳定的价值观阶段标签九年级·智慧整合“生涯规划”、“百日誓师”、“感恩母校”等活动激励学生将三年所养品格转化为应对挑战、追求梦想的内在智慧与力量格致分层品格班会01预备年级文化自信与自我认知通过"回力"国货探究、自信手印墙等活动，让文化认同在体验中生根。以探究与实践涵养守正创新与自信品格。02初一年级诚信与公正以"以诚立身，以信润心"班会为主线，开展多种形式思辨活动。融合甲骨文识诚信、微课本剧、匿名调查、微辩论等活动。03初二年级尊重与责任通过情景辨析、互动游戏、经典品读多元方式展开班会。理解尊重的边界，确立责任担当的分量。04班会形式体验式手段善用情景辨析、微辩论、行动打卡、班级公约制定等策略。让品格贴近学生、走进心灵，内化于心外化于行。学雷锋铸品格融合实践扬州一中以学雷锋、铸品格为主题，将新时代雷锋精神与高中生品格养成深度融合让雷锋精神在校园里落地生根，在日常中滋养品格“学雷锋从小事做起，铸品格从日常发力，让真善美蔚然成风成为品格教育的生动注脚”第1环精神引领国旗下宣读《学雷锋·铸品格倡议书》号召学生投身校园清洁、主题学习、爱心服务第2环责任践行志愿者分组清扫校园用实际行动践行责任担当第3环铸魂育人"传承雷锋精神，争做品格青年"主题班会品读《雷锋日记》，分享身边好人好事第4环服务社会东关街景区"爱心歇脚点"志愿服务为游客、环卫工人提供饮水、应急物品与导览服务第5环榜样浸润集中观看雷锋事迹专题视频在真实影像中感受爱岗敬业、乐于助人的高尚品格品格教育实施工具品格教育不是一次活动的点缀，而是

有制度、有工具、有评价

的系统工程实施三件套纲领性《品格教育实施方案》《班级品格教育指导手册》《活动记录与评价表》明确组织机构与保障措施，让班主任手握清晰的目标、流程与评价标准过程性评价与正向激励重视过程记录，从每日打卡到量化评分表，让品格成长“看得见、摸得着”“品格之星”评选、成长档案袋建立，融合精神、物质与机会的多元激励构建持续激发学生内生动力的正向反馈循环05行动之约以德施教，护航成长师德承诺与护航品格成长行动师德承诺立行动起点师德不是一句口号，而是体现在每一天、每一课、每一言中的自觉选择从签下承诺的这一刻起，把准则落实到从教行为的每一个细节诺承诺与自查师德承诺签订师德师风承诺书，明确个人践行师德规范的郑重立场。对照自查每学期围绕有偿补课、收送礼品礼金、体罚变相体罚等开展个人自查，形成自查报告存档备查。省自省与留痕常态化自省坚持“网上网下一致、八小时内外一致”，以身作则、言传身教。档案留痕自查报告、承诺书、学习体会均记入个人师德师风档案，成为职业发展的真实记录。以德育德护航路径护航品格成长，教师需要在日常教学中把师德转化为具体的育人行动协同育人：联动家庭与社会，构建家校社三位一体的品格护航网络行动逻辑：以德立身是根基，以德施教是路径，以德育德是归宿以爱育德尊重学生人格与个性差异，严慈相济、诲人不倦以身示德言行雅正、举止文明，为学生树立品格榜样以课润德将品格教育融入主题班会、学科教学，涵养自信与诚信以行立德组织志愿服务、社会实践、项目式学习，锤炼责任与担当以评促德建立品格之星评选、成长档案袋等过程性评价争做好老师行动号召师德建设的最高追求，是成为党和人民满意的"四有"好老师行动共识以案为鉴知敬畏，防微杜渐守初心，时刻铭记自身使命