【新教材】沪教版（五四制2024版）四年级上册英语Unit 2 My classmates 单元教学设计

第第页【新教材】沪教版（五四制2024版）四年级上册英语Unit2Myclassmates单元教学设计一、单元整体规划（一）单元教材内容单元内容概览纬度项目内容本单元围绕“Myclassmates”展开，以“Playingaguessinggame”为统领任务，通过Chanttime、对话、Storytime和项目活动，发展学生在真实情境中理解、表达、交流和解决问题的能力。本单元围绕“Myclassmates”展开，以“Playingaguessinggame”为统领任务，通过Chanttime、对话、Storytime和项目活动，发展学生在真实情境中理解、表达、交流和解决问题的能力。Chanttime韵文“Myclassmates”以图文和节奏化语言呈现主题词汇及核心信息，为单元学习建立语境。Talkingtime对话“Who’she?”通过人物交流呈现真实问题、核心问答和交际策略。Storytime故事“Youcandoit!”通过故事或说明性内容拓展主题认知，引导学生提取、梳理并表达信息。Project项目成果学生按照教材步骤完成并展示“Aguessinggameaboutclassmates”，综合运用本单元语言。语音感知并模仿x/ks/excited。词汇理解并运用lovely,different,great,polite,interesting,helpful等主题词汇。语法观察并运用教材“Findtherule”例句：...help...(do)...语篇知道语篇有不同类型。语用能根据人物关系和任务目的进行询问、回应、描述、说明理由和展示，做到意义清楚、语气得体。发现同伴的不同特点和优秀品质，学会真诚赞美、互相帮助并为同伴加油。Chanttime理解性技能：借助图片和音频获取主题词汇与主要信息；表达性技能：模仿语篇并联系生活进行交流。Talkingtime理解性技能：提取对话中的人物、问题、原因和解决办法；表达性技能：运用核心句式完成角色交流。Storytime理解性技能：借助标题、图片和问题梳理语篇结构；表达性技能：按顺序复述故事或按类别介绍信息。Project理解性技能：观察范例并明确制作步骤；表达性技能：完成作品，进行展示、问答与互评。StudyskillsStudyskill（三）学情分析1.对主题认知：学生对“Myclassmates”有一定生活经验，但对相关文化意义、科学常识或价值判断认识尚不系统。本单元通过多模态语篇和真实任务促进其语言、思维与价值观协同发展。已有知识基础：学生已经掌握部分与“Myclassmates”相关的基础词句，能进行简单问答和描述；但对本单元主题词汇、核心句式“...help...(do)...”以及连续、结构化表达仍需要语境、问题链和词句支架。3.跨学科相关知识:本单元主题“Myclassmates”与多门学科内容相互关联，学生在其他学科中已积累的知识与经验，可作为本单元英语学习的有效支撑：

（1）道德与法治：学生具备友爱同学、互帮互助、尊重他人的意识。

（2）美术：学生能绘制同学肖像或小组画像。

（3）综合实践：学生参与过自我介绍、班级分组等活动。4.学习困难预估：学生仍以直观、体验式学习为主，同时开始具备初步的信息提取和归纳能力。图片、歌曲或韵文、角色表演、信息图和项目制作能有效支持其理解与表达。学生能借助标题、图片和关键词获取显性信息，也能完成匹配、分类和表演任务；对语篇结构梳理、信息整合、说明理由及项目成果修改仍需教师提供信息表和评价标准。二、单元整体设计（一）单元主题内容框架图（二）单元学习目标1.语言能力：理解并运用lovely,different,great,polite,interesting,helpful等主题词汇；感知x/ks/excited；在语境中理解并运用“...help...(do)...”及各语篇核心表达进行问答、描述和展示。2.文化意识：在语篇学习和真实任务中理解主题意义，发现同伴的不同特点和优秀品质，学会真诚赞美、互相帮助并为同伴加油。3.思维品质：通过观察、比较、分类、排序、推断和归纳，提取并整合语篇信息；能联系生活经验作出判断并说明理由。4.学习能力：借助图片、表格、故事图和问题链学习语言；在合作表演、项目创作、展示互评和修改中发展自主与合作学习能力。【单元语用任务】围绕“Myclassmates”，学习主题词汇和核心句式，理解并呈现“Myclassmates”，在对话“Who’she?”中解决交际问题，阅读“Youcandoit!”拓展主题认知，最终完成并展示“Aguessinggameaboutclassmates”。（三）分课时学习目标分课时话题分课时目标分课时学习任务Period1Myclassmates通过本课时学习，学生能够：

1、理解并运用lovely,different,great,polite,interesting,helpful等主题词汇，感知x/ks/excited。

2、理解并呈现“Myclassmates”，提取主要信息。

3、联系生活经验围绕“Myclassmates”开展简短交流。听读并呈现语篇，运用主题词汇联系生活进行表达。Period2Who’she?通过本课时学习，学生能够：

1、理解并朗读对话“Who’she?”，提取人物、问题、原因和行动等信息。

2、观察教材例句，理解并运用“...help...(do)...”。

3、通过角色表演解决真实交际问题，形成合作与倾听意识。理解、朗读并表演对话，运用核心句式解决交际问题。Period3Youcandoit!通过本课时学习，学生能够：

1、理解Storytime“Youcandoit!”，借助结构图梳理主要信息。

2、按顺序复述故事或按类别介绍说明对象。

3、联系生活表达观点，理解主题意义：发现同伴的不同特点和优秀品质，学会真诚赞美、互相帮助并为同伴加油。阅读故事或说明文，借助结构图提取、梳理和表达信息。Period4Aguessinggameaboutclassmates通过本课时学习，学生能够：

1、观察范例并明确“Aguessinggameaboutclassmates”的内容结构与制作步骤。

2、综合运用单元主题词句完成项目成果。

3、较清楚地展示作品，依据评价标准开展自评、互评与修改。观察范例，按步骤完成项目制作、展示、评价与修改。单课教学设计主题内容本课以“Myclassmates”呈现主题词汇和生活信息，为后续学习建立语境。意义价值发现同伴的不同特点和优秀品质，学会真诚赞美、互相帮助并为同伴加油。方式方法语篇结构清晰、图文对应，适合通过听音、观察、模仿和替换练习逐步理解并迁移。重点：在主题语境中理解并运用lovely,different,great,polite,interesting,helpful等词汇；理解并呈现教材语篇“Myclassmates”。难点：能结合教材语篇后的活动要求，迁移核心词句介绍或交流与“Myclassmates”相关的真实信息。教学资源多媒体、板书、音视频、教具等。学习过程Pre-learningpreparationsRevisionWhile-learningproceduresLead-in1.Lookattheunitopeningpage

2.Talkabout“Myclassmates”

3.Listenandnoticex/ks/excited

4.ElicittheBigtask激活主题经验，明确单元任务并感知语音。Part1

Topicwords1.Look,listenandrepeat

2.Learn:lovely,different,great,polite,interesting,helpful

3.Matchwordsandpictures

4.Listenandcompletethetextbooktask

5.Classifyandsay在图像和语境中理解主题词汇，建立词音、词形与词义联系。Part2

Chanttime1.Listenandpredict

2.Read“Myclassmates”

3.Findkeywordsandinformation

4.Read/sing/actbysections

5.Presentthewholetext分层理解语篇，提取信息，通过模仿和合作呈现形成语感。Part3

Thinkandspeak1.Completethetextbookfollow-uptask

2.Usethesentenceframes

3.Connectwithreallife

4.Askandanswerinpairs

5.Shareinclass将语篇语言迁移到真实生活，围绕主题完成简短交流。Post-learningactivitiesConsolidation1.Reviewthetopicwords

2.Presentthetextagain

3.Completeaminitask

4.Peercheck

5.Self-assessment整合词汇、语篇和表达任务，检测本课学习效果。Afterclass1.Listening&Reading:Listenandread“Myclassmates”.【理解性，对应单元作业目标1，8分钟】2.Speaking:Usethesentenceframestotalkabout“Myclassmates”.【应用性，对应单元作业目标1，7分钟】Ontheblackboard:4AU2Myclassmates(P1)MyclassmatesTopicwords:lovely,different,great,polite,interesting,helpfulSound/Stress:x/ks/主题内容本课对话“Who’she?”围绕真实问题展开，通过人物问答呈现解决问题的过程和教材核心表达。意义价值发现同伴的不同特点和优秀品质，学会真诚赞美、互相帮助并为同伴加油。方式方法对话按“情境—问题—交流—结果”推进；教材单列“Findtherule”例句，突出“...help...(do)...”的意义和用法。重点：理解并朗读对话“Who’she?”，准确提取人物、地点、原因、行动等关键信息，运用教材中的核心问答完成交流。难点：结合教材单列例句归纳并在新语境中运用“...help...(do)...”，做到表达符合情境、意义清楚。教学资源多媒体、板书、音视频、教具等。学习过程ProceduresPre-learningpreparationsRevision1.Reviewx/ks/excited

2.Reviewtopicwords

3.Present“Myclassmates”

4.Talkinpairs复习语音、词汇和第一课时语篇，激活主题经验。While-learningproceduresLead-in1.Lookatthepicturesof“Who’she?”

2.Identifythecharacters

3.Predicttheproblem

4.Watchthewholedialogue借助人物和场景预测对话，整体感知交际任务。Part1

Understand1.Watch/readthefirstpart

2.Findwho,whereandwhat

3.Matchinformation

4.Checkwithevidence

5.Readaloud提取对话基本信息，理解人物关系和情境。Part2

Solvetheproblem1.Readthesecondpart

2.Findtheproblemandreasons

3.Noticethekeyquestionsandanswers

4.Practiseinpairs

5.Actoutthedialogue梳理问题解决过程，学习得体问答和回应。Part3

Findtherule1.Readthetextbookexamples

2.Compareandfindtherule

3.Explainthemeaning:...help...(do)...

4.Completecontrolledpractice

5.Useitinanewsituation紧扣教材单列例句观察、归纳并迁移核心语言规律。Post-learningactivitiesConsolidation1.Readthewholedialogue

2.Completeadialoguemap

3.Role-play

4.Makeanewdialogue

5.Self-assessment通过结构图、表演和迁移对话整合信息与语言。Afterclass1.Listening&Reading:Listenandread“Who’she?”.【理解性，对应单元作业目标2，7分钟】2.Speaking:Actoutthedialogueanduse“...help...(do)...”inanewsituation.【应用性，对应单元作业目标2，8分钟】Ontheblackboard:4AU2Myclassmates(P2)Who’she?Situation—Problem—Reason—SolutionFindtherule:...help...(do)...主题内容本课故事“Youcandoit!”拓展单元主题内容，包含清晰的人物事件或说明信息。意义价值发现同伴的不同特点和优秀品质，学会真诚赞美、互相帮助并为同伴加油。方式方法语篇可按事件发展顺序或信息类别进行梳理，学生通过预测、寻读、排序、归纳和复述形成结构化理解。重点：理解Storytime“Youcandoit!”，借助图片、问题和结构图提取、梳理主要信息。难点：能按照语篇顺序或信息类别复述、介绍，并联系主题意义“发现同伴的不同特点和优秀品质，学会真诚赞美、互相帮助并为同伴加油。”表达观点和理由。教学资源多媒体、板书、音视频、教具等。Pre-learningpreparationsRevision1.Reviewtopicwords

2.Reviewthedialogue

3.UsetheFind-the-rulesentences

4.Predictfromanewpicture复习核心语言，为阅读新语篇作准备。While-learningproceduresLead-in1.Lookatthetitle“Youcandoit!”

2.Observethepictures

3.Askquestions

4.Readthewholetext利用标题和图片预测，整体感知故事或说明对象。Part1

Readformainideas1.Skimandchoosethemainidea

2.Findcharacters/subjectandsetting

3.Dividethetextintoparts

4.Giveeachpartakeyword

5.Checkinpairs获取语篇主旨，建立整体结构。Part2

Readfordetails1.Readeachpart

2.Underlinekeyinformation

3.Completeastorymap/informationchart

4.Askandanswer

5.Checkwithtextevidence提取、分类并整合细节信息，形成结构化理解。Part3

Thinkandexpress1.Retellorintroducewiththechart

2.Thinkaboutthetheme

3.Connectwithreallife

4.Giveanopinionandareason

5.Shareingroups借助结构图表达语篇信息，联系生活理解主题意义。Post-learningactivitiesConsolidation整合阅读信息，在复述、介绍和观点表达中深化理解。Afterclass1.Listening&Reading:Listenandread“Youcandoit!”.【理解性，对应单元作业目标3，8分钟】2.Speaking&Thinking:Retellorintroduceitwiththestorymap/informationchart.【应用性，对应单元作业目标3，7分钟】Ontheblackboard:4AU2Myclassmates(P3)Youcandoit!MainideaKeyinformationBeginning/Features—Development/Details—Ending/MeaningMyidea:...because...主题内容本课项目“Aguessinggameaboutclassmates”要求学生综合运用单元语言，将个人生活经验转化为可展示的成果。意义价值发现同伴的不同特点和优秀品质，学会真诚赞美、互相帮助并为同伴加油。方式方法项目遵循“观察范例—明确标准—构思制作—展示评价—修改完善”的任务链，强调内容真实、语言清楚、表达完整。重点：观察教材范例和步骤，从内容、语言和呈现方式等方面完成“Aguessinggameaboutclassmates”。难点：综合运用本单元主题词汇和核心句式“...help...(do)...”进行较连贯的展示，并依据评价标准修改成果。教学资源多媒体、板书、音视频、教具等。Pre-learningpreparationsRevision1.Reviewx/ks/excited

2.Reviewtopicwords

3.Present“Myclassmates”

4.Actout“Who’she?”

5.Retell“Youcandoit!”回顾前三课时核心语言和主题内容，为项目作准备。While-learningproceduresProjectintroduction1.Elicittheproject“Aguessinggameaboutclassmates”

2.Observethemodel

3.Finditscontentandlanguage

4.Readthesteps

5.Discusssuccesscriteria观察范例，明确项目成果、制作步骤和评价标准。Step1

Thinkandplan1.Choosethecontent

2.Usethetextbookquestions

3.Collectkeywordsandsentences

4.Makea