山东省济宁市汶上县2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）

山东省济宁市汶上县2025-2026学年七年级上学期期中语文试题一、积累与运用（26分）（一）小文准备报送朗诵作品，下面是她创作的文字初稿，请帮助完成准备工作。细密的雨丝如银线穿梭，织就朦胧的薄雾之网，将天地温柔笼罩。廊架上，紫藤在雨幕中尽情舒展枝叶，每一片青翠欲滴的叶子，都小心翼翼地托着晶莹剔透的水珠。菜畦中果蔬愈发骄媚，向世人展示着生命拔节的力量之美。大地仿佛换上崭新的美装，焕发着蓬勃朝气。温润空气裹挟着泥土芬芳，沁人心脾。小雨淅沥，浇散心头的烦闷；大雨滂沱，洗涤尘世的喧嚣，雨像技艺精湛的演员，与人类共同演绎着永不落幕。1.文中加点字的读音和字形，全都正确的一项是（）A.细密笼（lǒng）罩小心翼翼 B.穿梭（shuō）菜畦晶莹剔透C.骄媚蓬勃沁（qìn）人心脾 D.温润（yùn）淅沥技艺精湛2.语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。3.下列语段是小文得知入选后撰写的日记，加点成语使用不恰当的一项（）得知我的作品入围，喜悦之情在我心底油然而生。我积极地准备，甚至有时会因思考如何朗读而翻来覆去睡不着觉。后来，经过老师搜索枯肠的指点，我才恍然大悟。我期待比赛那天，同学们都能各得其所……A.翻来覆去 B.搜索枯肠 C.恍然大悟 D.各得其所（二）班级准备以“偕良友同行”为主题编辑经典诗文，请帮助完成如下任务。4.小文打算将甲骨文“友”字放到诗文封面，请仿照示例，对“友”字做字源解说。木：本义是树，也是木本植物的通称。林：双“木”为“林”，指成片的树木或竹子，也用来指聚集在一起的同类的人或事物。又：本义是右手，后来有了“右”字；“又”才表示重复、继续的意思。友：______5.班长准备邀请语文老师王老师来指导诗文集制作，下面是拟写的邀请函，有些词语使用不够得体，请你帮他找出来。邀请函尊敬的王老师：您好！我们班将于11月8日上午10点，在本班教室举办“偕良友同行”经典诗文集制作活动，敬请您莅临贵班指导，并发表高见。感谢您的支持，恭候您的到来！初一（1）班全体成员2025年11月7日A.莅临 B.贵班 C.高见 D.恭候6.穿越名著时空，也能结交许多朋友。读了《朝花夕拾》一书，小文认为鲁迅身边有益友也有损友。你最想和书中的哪一个人物交朋友，最不想和书中的哪一个人物交朋友，请分别说明理由。7.阅读完《朝花夕拾》后，小文以成年鲁迅的视角写下了下面对少年往事的思考。请从《朝花夕拾》中另选一篇，请先写出文章名字，然后像小文那样，以成年鲁迅回望的视角，写一段关于此段经历的成长感悟。【示例】从百草园到三味书屋，是我从自由自在、以天地自然为师到走向群体、在学习中成长的过程，让我懂得人生不仅需要童真和自由，也需要读书学习和适应规则，这样我们才能茁壮成长为一棵参天大树。（三）8.下面是小文“聆听物语”书签的文案撰写，请将空缺内容填写完整。花开有声，万物有灵。“（1）_______，不舍昼夜。”（《论语·子罕》）滚滚江水引起了孔子的长叹，也激励了一代代后人惜时守时，奋发有为；“（2）_______，若出其里”（《观沧海》曹操）的奇特想象展现出了时代英雄包孕万物的豪迈胸襟。“（3）_______，（4）_______”（《次北固山下》王湾）让我们看到唐代游子身在天涯的豁达胸怀、乐观精神和对新生事物的无限向往；“（5）_______，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）让我们看到了诗人以明月寄情，对友人无限的关切与担忧；“（6）_______，应傍战场开”（《行军九日思长安故园》岑参）让我们看到了诗人登高时对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。“不知何处吹芦管，（7）_______”（《夜上受降城闻笛》李益），夜上受降城，我们仿佛听到了征人的哀怨；“夕阳西下，（8）_______”，漫步古道，我们仿佛听到了游子的愁思。二、阅读与鉴赏（44分）（一）电子班刊“羁旅诗心”栏目拟收录《除夜有怀》，请你参与审稿。除夜有怀（唐）崔涂迢递①三巴②路，羁危③万里身。乱山残雪夜，孤烛异乡人。渐与骨肉远，转于④僮仆⑤亲。那堪正漂泊，明日岁华⑥新。【注】①迢递：遥远的样子。②三巴：指巴郡、巴东、巴西，在今四川东部。③羁危：在艰险中羁旅漂泊。④转于：反与。⑤僮仆：随行的仆人。⑥岁华：岁月，年华。9.下列栏目编辑对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.从诗题“除夜有怀”来看，全诗是以除夕夜景渲染诗人悲凉落寞的情怀。B.首联“三巴”“万里”以数字交代诗人漂泊巴蜀、身在异乡的窘迫境遇。C.颈联写异乡漂泊中身边的童仆和骨肉一样亲切，缓解了诗人的思乡之情。D.尾联属于虚写想象，以乐景衬哀情，将诗人他乡漂泊的愁苦推进了一层。10.小文想把诗歌第二联“乱山残雪夜，孤烛异乡人”用AI软件制作成诗歌配图，为提高画面内容的真实性，请用形象生动的语言描绘这两句诗歌内容。（二）小明想把下面这则文言小故事放到诗文集里面，请完成如下任务。娄师德在河陇，前后四十余年，恭勤不怠，民夷安之。性沈厚宽恕，狄仁杰之入相也，师德实荐之；而仁杰不知，意颇轻师德，数挤之于外。太后觉之，尝问仁杰曰：“师德贤乎？”对曰：“为将能谨守边陲，贤则臣不知。”又曰：“师德知人乎？”对曰：“臣尝同僚，未闻其知人也。”太后曰：“朕之知卿，乃师德所荐也，亦可谓知人矣。”仁杰既出，叹曰：“娄公盛德我为其所包容久矣吾不得窥其际也。”（节选自《资治通鉴》）11.下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（）A.“师德知人乎”中的“知”与《论语·学而》“人不知而不愠”中的“知”意义相同，都是“认识、了解”的意思。B.“乃师德所荐也”中“乃”和《陈太丘与友期行》“去后乃至”中“乃”意义相同，二者都翻译为“才”。C.“狄仁杰之入相也”中的“之”和《陈太丘与友期行》中的“下车引之”中“之”用法相同，都是代词。D.“意颇轻师德”中的“轻”和《论语·述而》“饭疏食”中的“饭”都是词类活用，可译为“轻易”。12.下列对文段相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.首句写作者及百姓对娄师德的总体评价，为下文展开故事做铺垫。B.文中的娄师德谦虚勤勉、为人宽厚，善于举贤荐能，为太后看重。C.狄仁杰因为不了解娄师德，把他排挤到地方上去任职，引起太后不满。D.从文中可见，太后虽着墨不多，但也是观察入微，知人善任的一代明主。13.把文中画线句子翻译成现代汉语。为将能谨守边陲，贤则臣不知。14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。作答超过两处不给分。娄公A盛德B我C为其D所包容E久矣F吾不得G窥其际也。15.班级准备把本文与《陈太丘与友期行》一起放到诗文集，请为两篇文章设置一个阅读主题词并撰写一段30字左右的推荐语。小贴士：《陈太丘与友期行》，选自《世说新语·方正篇》（三）班级准备将下面的文段，放到电子班刊“追忆逝水流年”栏目，请你帮助完成如下任务。①学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。②祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。③老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄已在面前礼拜堂的塔尖高耸昂然依稀还辨得出五年前的园柳屋顶上寂寞地飘着炊烟④老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。⑤老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”（zhūnzhūn）教导（míng）刻在心，使我一生受用不尽。16.【理脉络】为帮助读者更好地理解文章脉络，编辑部计划为本文配一幅结构图。请结合文意，将下图补充完整。①_____②_____③_____17.【做配图】有同学认为，文中两位老师“入情入理讲课”的场景在配图上较为相似，为了纪念册的精炼，建议删除其中一个故事。你的观点呢？请结合文本内容说出理由。18.【加配音】电子班刊需要文字配音，请将文中画线句子缺少的字根据拼音补充出来，并将汉字工整地书写在田字格内。（zhūn）（zhūn）_____教导（míng）_____刻在心19.【悟情感】请说说“老师入情入理的讲课”包含哪几重情感。（四）班级准备将下面的文章拍成朗读视频，请根据要求完成任务。老家的枣树樊希安①妹妹从河南温县老家来看我，带来了一提兜大枣，说这是从咱家树上新摘的。我吃了几颗，果然好吃，脆生、甘甜。吃着枣，想起了老家的枣树。②我父亲是一个木匠，一生爱种树。儿时的记忆中，我家堂屋后的院子里，有十几棵树，其中4棵是枣树。年年开米粒一样的花，年年结枣，树干不是很高，也不粗，但很结实，铁一般颜色。枣树的贡献在果实，树干不成材，但做成各式工具、农具的把手，很结实耐用。③我小时爱爬树，枣树不高，可上去摘枣子吃。等长大了，才知道枣树是不需要上树摘的。大多数人家收枣，都是用木杆和竹竿去打。父亲说，枣树是不怕打的，越打越旺，第二年结枣更多。人们有一句话，有枣没枣打三竿，说明枣树上的枣确实是打下来的。④我家的4棵枣树，结的果实还不一样，有大有小，形状也不同。磨房前那棵树结的枣小，叫“灵枣”，不知是不是灵宝小枣的简称。最老的那棵枣树结的枣，叫“糠不蛋”，大些，吃起来酥口。我们家枣树上产的枣，除了自己食用，大部分送给了亲友邻里。鲜食外，还晾干了在过年过节时蒸馍使用。可以做枣糕，也可蒸枣山，变换各式花样，不仅好吃，也好看。在大馒头顶上镶一颗红枣，红艳艳的，一下子给馒头提了神。⑤枣树在农村不是家家有。我邻居大山叔家院子大，种的枣树多，他家没安大门，枣熟季节，谁都可以摘，满院都是人，就像今天盛行的“采摘”。老族长万魁老爷家，后院有一棵大枣树，树龄很长，怕有几十年、上百年，结的枣很大，每颗像小孩拳头大。因为他家后院没有院墙，我们一些少年常去“偷”枣吃。树太高，竿够不着，就捡碎砖头往枣树上扔，扔一次掉下10多颗枣。每次听到动静，万魁老爷就拄着拐杖，从屋子的后门口出来，站着笑骂：哪个兔崽子又来偷枣了！却不追赶，任由人们捡了枣离去。后来发现那些扔枣的砖块，竟是万魁老爷提供的。他在没人的时候，拄着拐杖，把散落一地的砖块归拢后，放在打枣人应手的地方。由此，可见一个农村老汉的善良。⑥前些年我们家老院房屋翻修，原有的一些树，包括枣树都清理掉了。原来的风景没有了，枣树也成了我的记忆。几年前，我侄儿在前院栽了两棵枣树，现在的枣树品种好，挂果快，当年就结果了，繁盛得很，果实把枝干都压断了。我告诉他，这是他没有“压枣杆”的结果。为了不使枣树长得过高或“疯长”，我们老家过去每年春天都会“压枣杆”。“三月三，压枣杆”，每到这时候，我父亲都会用斧头，在枣树树干下部砍几刀，使树干的营养不能过快地输送到上部。这是老辈人传下的常识。侄儿说，知道了，明年春天我压压枣杆。⑦枣树树枝上长有刺，我们老家叫“刺疙针”，扎到人也是很疼的。既有甜美的果实，又有自己的锋芒，这就是枣树的性格。（选自《人民日报》2025年10月13日第20版）20.【理解文意】下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章由妹妹送来新枣写起，引出对老家枣树及相关往事的回忆，最后回到现实并升华感悟。B.第③段写父亲说“枣树越打越旺”，体现了老一辈对植物生长规律的深刻认知和朴素智慧。C.文章结尾将枣树“甜美的果实”与“自己的锋芒”并提，使其形象更具内涵和人格力量。D.文章写了我家的枣树，也写到了邻居大山叔和万魁老爷家的枣树，以此来说明枣树是各家各户的经济来源。21.【赏析特色】对文中描写枣树的语句的梳理，不正确的一项是（）A.用比喻绘形：如“树干……铁一般颜色”，“开米粒一样的花”，生动地写出了枣树的质朴与不起眼。B.象征手法：如，结的果实“有大有小，形状也不同”，象征着老家亲人们性格各异、丰富多彩的人生。C.关联式写景：如“果实把枝干都压断了”，与下文“没有‘压枣杆’”形成关联，解释了现象的原因。D.聚焦细节特征：无论是写花的细小、树干的结实，还是果实的繁盛，都抓住了枣树在各个阶段的特征。22.【人物解读】视频计划在“万魁老爷出场”片段加入他的内心独白。请结合文章内容，为万魁老爷撰写一段内心独白。23.【精选镜头】朗读视频需要制作封面，请你从下列镜头中任选一个画面作为封面；并结合文章内容分析选择理由。镜头一：我邻居大山叔家院子大，种的枣树多，他家没安大门，枣熟季节，谁都可以摘，满院都是人，就像今天盛行的“采摘”。镜头二：枣树树枝上长有刺，我们老家叫“刺疙针”，扎到人也是很疼的。既有甜美的果实，又有自己的锋芒，这就是枣树的性格。三、写作（50分）24.学校文学社“人间好时节”专栏开展征文活动。以下是征稿启事，请按要求完成写作。征稿启事“人间好时节”是朱自清笔下吹面不寒的杨柳风，是老舍笔下温晴的济南冬韵，是刘湛秋笔下四季雨的细腻诉说，是莫怀戚与家人相伴散步的温馨，是小鲁迅在三味书屋读书时的静谧与美好……只要我们拥有一双善于发现的眼睛，人间便处处都是好时节。校文学社“人间好时节”专栏现向全体七年级学生征稿，有关要求如下：（1）写一篇与专栏主题相关的记叙性文章，题目自拟，不少于600字，不得出现含有个人真实信息的地名、校名、人名等；（2）若以记事为主，写作时要选取典型事件，添加细节；若以写人为主，也要将人物放到具体事件中，为人物特点服务，让人物“立”起来；（3）在叙述中适当穿插一些抒情语句，这样更能打动读者；（4）有一些突出中心的关键语句，让文章眉目清晰。育才中学远翔文学社2025年9月15日参考答案答案：1.A2.修改后：小雨淅沥，浇散心头的烦闷；大雨滂沱，洗涤尘世的喧嚣，雨像技艺精湛的演员，与人类共同演绎着永不落幕的故事。3.B答案：4.友：双“又”为“友”，本义是两只右手相握相助，指彼此有交情、互相扶持的人。5.B6.示例：最想和长妈妈交朋友，她虽然迷信、唠叨，但真心关爱鲁迅，为他买来《山海经》；最不想和衍太太交朋友，她心术不正，教唆孩子做坏事。7.示例：《阿长与〈山海经〉》，