【新教材】人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 3 Our animal friends 单元教学设计

第第页【新教材】人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit3Ouranimalfriends单元教学设计第一部分单元整体设计一、单元标题Unit3Ouranimalfriends单元主题驱动问题：Howareanimalsdifferent?二、教材整体解读本单元以动物为核心主线，分为两大板块：家养宠物Pets与野生动物Wildanimals，遵循学生认知逻辑由熟悉到陌生、由简单问答到综合输出。单元开篇以人与猴子手掌对比图引发思考，设置Lookandthink启发学生观察动物外形差异；板块A聚焦家养宠物，呈现dog、cat、fish、bird、rabbit基础宠物词汇，核心句型Doyouhaveapet?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…；板块B拓展动物园野生动物panda、monkey、tiger、elephant、lion、fox、redpanda，区分this/that近远指代词；字母语音板块系统学习Ii、Jj、Kk、Ll四个字母发音与书写，夯实低年级拼读基础；拓展阅读板块通过giraffe、lion等动物学习描述性形容词big、small、tall、fast；收尾项目式学习制作动物绘本，完成单元语言综合运用，配套绘本阅读故事以鲸鱼为载体渗透动物特征对比，实现听、说、读、演、创全维度语言训练。教材活动全部依托情境互动，chant、歌曲、手影游戏、小组调查、手工绘本等低段适配活动贯穿全程，融合德育目标：爱护小动物、区分家养与野生动物、尊重不同动物的独特特征，落实新课标核心素养语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四维目标。三、学情分析授课对象为小学三年级学生，接触英语仅两个单元，具备基础问候、简单物品问答能力，能够认读26个字母前半部分，对动物类话题具备天然兴趣，乐于模仿、表演、游戏互动。学生优势：喜欢具象化、情境化课堂活动，乐于开口跟读chant与歌曲，擅长肢体动作模仿；学习短板：易混淆this/that近远指代词，第三人称单数词汇复数形式容易遗漏s，字母Ii短元音发音易混淆，区分家养宠物与野生动物的分类逻辑较弱，长句连贯表达存在困难；学习生长点：依托动物主题搭建生活化交际场景，借助手影、动物园模拟、手工绘本等具象活动降低表达难度，通过对比式阅读培养分类思维。四、单元教学总目标1.

语言能力能听懂、认读、口头输出宠物类词汇dog,cat,fish,bird,rabbit；野生动物词汇panda,monkey,tiger,elephant,lion,fox,redpanda,giraffe；掌握字母Ii,Jj,Kk,Ll的发音、认读与规范书写。熟练运用核心问答句型：What’sthis?What’sthat?It’sa…；Doyouhaveapet?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…；能够使用形容词big,small,tall,fast简单描述动物外形特点。能够跟随节奏吟唱单元chant、演唱Animalsong，完成绘本故事分角色朗读与表演。2.

文化意识了解常见家养宠物的饲养常识，知晓野生动物的生存环境，懂得不随意投喂、惊扰野生动物，树立爱护小动物、人与自然和谐共处的意识；简单了解中外小朋友喜爱的动物种类差异。3.

思维品质能够按照家养宠物、野生动物两类标准给动物词汇分类；通过this/that区分近处、远处物品建立空间认知；借助big/small/tall/fast形容词对比动物特征，形成对比观察思维；完成手影游戏、绘本制作培养创新思维。4.

学习能力养成听音模仿、跟唱歌谣的习惯；能够主动参与小组对话交流、课堂互动游戏；学会借助手影、实物、图片辅助记忆单词；独立完成简易手工绘本创作，自主梳理单元所学动物词汇。五、单元教学重难点1.

教学重点全部动物词汇的认读与口头运用；核心问答句型的熟练交际；字母Ii、Jj、Kk、Ll的发音与四线三格规范书写；this与that的近远场景区分。2.

教学难点fish单复数同形、bird/rabbit/cat复数加s的发音规则；elephant元音开头搭配an的用法；能够连贯使用2-3句话介绍自己喜欢的动物；自主完成动物分类任务。六、课时整体规划本单元共计8课时，课时分配贴合教材板块逻辑：第1课时：单元导入+板块ALet’stalk交际对话第2课时：板块ALet’slearn宠物词汇+Listenanddo动作歌谣第3课时：字母语音板块LettersandsoundsIiJjKkLl第4课时：板块BLet’stalk动物园场景this/that句型第5课时：板块BLet’slearn野生动物词汇+chant第6课时：Starttoread形容词描述动物拓展阅读第7课时：Project项目式学习制作动物绘本第8课时：单元综合拓展+Readingtime鲸鱼绘本故事+单元自评七、单元教学实施整体策略1.

情境沉浸式教学：全程搭建两大核心场景——学生家中做客场景、动物园游览场景，所有对话、词汇学习嵌入真实场景，避免孤立记单词。2.

全身反应教学法：Listenanddo、动物模仿动作、手影游戏贯穿课堂，调动肢体感官辅助语言记忆。3.

分层互动策略：基础层学生完成单词跟读、单句问答；提高层学生进行双人对话创编；拓展层学生自主介绍动物、制作绘本。4.

学科融合策略：融合美术手工制作动物绘本、科学学科区分家养与野生动物、音乐学科吟唱动物歌谣。5.

德育渗透策略：每个课时结尾设置1-2分钟简短交流，引导学生爱护小动物，不伤害野生动物。八、单元整体评价设计全程采用过程性评价，无纸笔测试练习，课堂评价维度分为口头表达、课堂参与、小组合作、手工创作四类，依托Self-check自评板块完成学生自我认知，教师以课堂口头鼓励、课堂星级贴纸作为评价载体，关注每位学生课堂开口意愿。第二部分分课时详细教学设计第1课时Unit3OuranimalfriendsPartALet’stalk一、课时教学目标1.

语言目标：听懂、认读核心句型Doyouhaveapet?Yes,Ido.No,Idon’t.Ilikeyourdog.能在做客情境中进行双人对话交际；认读词汇dog,cat,pet。2.

能力目标：能模拟上门做客场景完成简短对话；能听懂课堂简单交际指令。3.

素养目标：乐于和同伴进行英语对话交流，懂得礼貌拜访他人，爱护小动物。二、课时重难点重点：核心问答句型的熟练口头运用，做客场景礼貌用语Goodmorning,Comein.难点：助动词do引导一般疑问句的问答逻辑，区分Yes,Ido./No,Idon’t.三、教学准备教师准备：人物头饰Mike、Binbin、Sarah；宠物玩偶小狗、小猫；家中客厅场景简易背景；单元chant音频。学生准备：提前准备自己喜欢的小动物小贴纸。四、详细教学过程（40分钟）Step1课前热身导入（7分钟）1.

师生常规问候，随机和学生进行简单日常问答，回顾前单元问候句型。2.

歌曲预热：播放单元Listenandchant歌谣，教师带领学生跟随节奏拍手吟唱，歌谣结束后教师抛出核心思考问题：Whatanimalscanyouhearinthechant?邀请学生自由说出自己知道的动物单词，教师在黑板口头梳理学生说出的动物名称，不书写板书。3.

情境导入：教师出示小狗玩偶，向学生展示，引出单词pet，慢速带读pet，讲解词义家养宠物，提问学生Doyouhavepetsathome?鼓励学生用中文简单回答，铺垫本节课对话主题。Step2新知呈现课文对话学习（15分钟）1.

创设情境：教师搭建Mike家客厅场景，佩戴Mike头饰，邀请两名学生佩戴Binbin、Sarah头饰，模拟同学上门拜访的场景，自然引出对话开篇Goodmorning,Mike!Goodmorning!Comein.教师分角色慢速朗读两句问候语，讲解Comein进门的礼貌含义，带领全班分男女生跟读。2.

分层拆解对话文本：完整呈现课本对话场景，逐句拆解对话逻辑。第一句Ilikeyourdog.教师手持小狗玩偶示范，讲解like表示喜欢，带领学生替换词汇练习Ilikeyourcat.Ilikeyourrabbit.随后抛出Mike的问句Doyouhaveapet?教师重点拆解句型结构，强调do作为提问引导词，拆分跟读整句，分别出示Yes,Ido./No,Idon’t.两种答句，通过手势区分肯定、否定回答，带领学生分组问答操练。3.

完整听音感知：播放课本Let’stalk音频，学生闭眼静听，感知完整对话节奏；二次播放音频，学生逐句跟读，教师纠正学生发音语调；第三次播放音频，全班分角色集体朗读对话。4.

对话逻辑梳理：教师梳理对话完整流程：见面问候→进门做客→夸赞对方宠物→询问是否饲养宠物→给出肯定/否定回答，让学生理清交际顺序。Step3课堂互动操练（12分钟）1.

基础双人机械操练：全班两人一组，固定套用课本原文对话，互换角色反复朗读，教师巡视课堂，针对发音薄弱小组单独指导，鼓励全员开口。2.

半开放情境创编操练：教师提供宠物玩偶dog、cat，学生替换对话里的动物词汇，改编对话，例如Ilikeyourcat.Doyouhaveapet?Yes,Ido.Ihaveadog.每组邀请2-3组上台进行情景表演，教师给予口头表扬。3.

Doasurvey情境模拟：依托课本调查板块，教师示范调查话术Doyouhaveapet?邀请学生下座位，随机询问班级同学，口头记录同伴的宠物，全程只用口头交流，不书写任何内容。Step4课堂小结与德育渗透（4分钟）1.

师生共同梳理本节课核心句型，全班集体齐读问答句型。2.

德育交流：教师提问学生Whenyouvisityourfriend’shome,whatshouldyoudo?引导学生明白拜访他人要有礼貌，家里的小动物要温柔对待，不能随意惊吓小动物。Step5课后延伸任务（2分钟）回家和家人模拟本节课做客对话，用英语询问家人是否喜欢小动物，次日课堂口头分享。五、课时板书设计板书仅书写核心句型，无多余文字：Doyouhaveapet?Yes,Ido.Ihaveacat.No,Idon’t.Ilikeyourdog.六、课时教学反思课后记录学生句型掌握情况、课堂互动参与度、难点突破效果，预留空白用于课后填写。第2课时Unit3PartALet’slearn&Listenanddo一、课时教学目标1.

语言目标：熟练认读、口头输出词汇fish,cat,bird,rabbit,dog；掌握句型Ilike…；能够跟随节奏朗读Listenanddo动作歌谣。2.

能力目标：看到动物形象快速说出对应单词；能根据歌谣指令做出匹配动物动作；能用Ilike…表达自己喜爱的宠物。3.

素养目标：乐于模仿动物动作参与课堂活动，学会分享自己喜欢的小动物。二、课时重难点重点：五大宠物词汇发音认读，句型Ilike…灵活运用。难点：fish单复数不变形，bird、rabbit单词末尾s的轻读。三、教学准备宠物动物手偶、Listenanddo歌谣音频、宠物店情境背景。四、教学过程（40分钟）Step1复习热身（6分钟）1.

快速问答复习上节课句型，教师随机提问学生Doyouhaveapet?学生口头作答。2.

小游戏：宠物猜猜看，教师藏起动物手偶，只露出一小部分，学生抢答动物单词，快速回顾dog、cat词汇。Step2新知词汇学习（16分钟）1.

创设宠物店情境，出示PetShop背景，依次出示五种宠物手偶，逐个教学单词。fish：出示鱼缸小鱼手偶，慢速带读，强调fish单复数形式一致，示范句子Ilikefish.cat：小猫手偶，带读单词，示范Ilikecats.讲解复数s轻微发音。bird：彩色小鸟手偶，拆分音节朗读，Ilikebirds.rabbit：兔子手偶，模仿兔子蹦跳动作辅助记忆，Ilikerabbits.dog：小狗手偶，回顾旧知，Ilikemydog.2.

分层跟读操练：全班齐读→小组齐读→个别学生单独读，教师纠正口型发音，针对s尾音薄弱学生单独示范。3.

句型融合操练：教师手持任意动物手偶，示范Ilike…，学生跟随替换词汇，进行集体口头操练，随机点学生单独表达自己喜欢的宠物。Step3Listenanddo歌谣教学（12分钟）1.

完整播放歌谣音频，学生先安静倾听，感知歌谣节奏与动作指令；二次播放音频，教师同步示范每个句子对应动作：runlikeadog、sleeplikeacat、singlikeabird、hoplikearabbit、swimlikeafish。2.

分句拆分教学歌谣，一句音频一句动作，全班跟随模仿动作朗读，熟练后完整跟随音频边做动作边吟唱。3.

分组竞赛吟唱，男生组、女生组分别完整表演歌谣，调动课堂氛围。Step4综合拓展互动（4分钟）自由分享环节，学生举手用Ilike…介绍自己最喜欢的宠物，其余学生认真倾听，教师及时给予鼓励。Step5课堂小结与课后任务（2分钟）师生集体回顾五种宠物单词与歌谣，课后任务：给家人表演本节课动物动作歌谣，口头说出自己喜欢的宠物。五、板书设计Ilikefish.Ilikecats.Ilikebirds.Ilikerabbits.Ilikemydog.六、教学反思第3课时Unit3LettersandsoundsIiJjKkLl一、课时教学目标1.

语言目标：掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll大小写认读、发音、四线三格书写；听懂、认读例词ill,kid,job,jet,Kim,kite,leg,lion；能够自主拼读简单短元音单词dig,Jim,lab,led。2.

能力目标：能够区分单词首字母发音；规范书写四个字母；自主拼读CVC简易单词。3.

素养目标：养成规范书写英文字母的习惯，乐于参与拼读小游戏。二、课时重难点重点：四个字母发音、大小写书写规范，对应例词认读。难点：字母Ii短元音/ɪ/发音区分，区分Kk两种发音kite与Kim。三、教学准备字母卡片、chant音频、字母书写示范动画音频。四、教学过程（40分钟）Step1热身复习（5分钟）1.

齐唱上节课动物动作歌谣，快速回顾宠物词汇。2.

26个字母前半部分集体认读，唤醒学生旧知字母储备。Step2字母新知教学（18分钟）1.

依次出示Ii、Jj、Kk、Ll字母卡片，逐个教学字母名称音与在单词中的发音，结合课本配图辅助理解。Ii：配图生病小朋友，短元音/ɪ/，例词ill、kid，拆分拼读i-llill，k-i-dkid；教师示范大小写书写笔顺，讲解四线三格占位。Jj：配图飞行员，发音/dʒ/，例词job、jet，拆分拼读j-objob，j-etjet，示范书写笔顺。Kk：配图小男孩Kim、风筝kite，区分单词中两种发音，例词Kim、kite，示范书写。Ll：配图腿、狮子，发音/l/，例词leg、lion，拆分拼读l-egleg，l-ionlion，示范书写。2.

字母chant跟读：播放Lettersandsoundschant音频，全班跟随节奏朗读字母与配套例词，反复2-3遍。3.

书写示范：教师口头讲解每个字母书写步骤，学生用手指在空中同步模拟书写，熟悉笔画顺序。Step3拼读拓展操练（12分钟）1.

首音辨别互动：教师读出课本单词，学生口头说出单词首字母，完成听辨练习，全程口头完成，不书写圈画。2.

简易CVC单词拼读：出示dig、Jim、lab、led四个单词，教师拆分音节领读，学生小组内互相拼读，随机点学生单独拼读展示。Step4课堂小结与课后任务（5分钟）集体齐读四个字母及对应例词，课后任务：在空中规范书写IiJjKkLl，给家人朗读拼读单词。五、板书设计Ii/ɪ/illkidJj/dʒ/jobjetKk/k/KimkiteLl/l/leglion六、教学反思第4课时Unit3PartBLet’stalk一、课时教学目标1.

语言目标：掌握句型What’sthis?What’sthat?It’sa…；词汇fox,redpanda；区分this近处指代、that远处指代。2.

能力目标：能根据物品远近灵活切换this/that问答；模拟动物园游览场景完成双人对话；完成手影游戏口头问答互动。3.

素养目标：了解红熊猫、狐狸两种野生动物，树立动物园文明观赏意识。二、课时重难点重点：this/that近远指代词区分，核心问答句型。难点：场景中灵活切换this和that，远距离物品使用that提问。三、教学准备动物园简易围栏背景、狐狸、小熊猫手偶、手影道具手电筒。四、教学过程（40分钟）Step1复习热身（6分钟）1.

字母chant齐读，复习IiJjKkLl发音。2.

快速问答Ilike…，学生口头表达喜爱的宠物，回顾A板块词汇。Step2情境新知呈现（16分钟）1.

动物园情境导入：教师搭建动物园游览场景，带领学生模拟和MissWhite、同学逛动物园，引出核心问句What’sthis?教师手持近处狐狸手偶，讲解this指代眼前近处事物，完整示范问答Look!What’sthis?It’safox.慢速带读fox单词。2.

切换远距离场景，将红熊猫手偶放置教室远端，引出What’sthat?讲解that指代远处事物，示范问答MissWhite,what’sthat?It’saredpanda.带读redpanda词汇，补充句子It’scute!表达夸赞小动物。3.

完整播放课本对话音频，学生静听感知场景；分句跟读音频，教师配合手势区分this（手指近处）、that（手指远处）；全班分师生角色朗读完整对话。Step3课堂分层操练（12分钟）1.

基础机械操练：教师手持动物手偶远近切换，全班集体快速问答What’sthis/that?It’sa…2.

双人对话创编：两人一组，一人手持动物手偶放近处/远处，另一人对应提问，互换角色操练，可替换已学动物词汇。3.

手影游戏互动：开启手电筒完成课本Playwithhandshadows活动，学生上台做出狐狸、小鸟等手影，台下学生用What’sthat?It’safox.口头问答，全员参与互动。Step4小结与德育（4分钟）梳理this近处、that远处使用规则，交流动物园游览礼仪：不投喂、不大声喧哗、不惊吓野生动物。Step5课后延伸（2分钟）在家用物品远近摆放，和家人用What’sthis/that?进行问答练习。五、板书设计What’sthis?It’safox.（近处）What’sthat?It’saredpanda.（远处）It’scute!六、教学反思第5课时Unit3PartBLet’slearn&Listenandchant一、课时教学目标1.

语言目标：认读野生动物词汇panda,monkey,tiger,elephant,lion；掌握句型It’sa/an…；吟唱动物园动物chant。2.

能力目标：看到野生动物图片快速说出单词；区分a/an用法，元音开头elephant搭配an；跟随节奏完整吟唱chant。3.

素养目标：认识多种野生动物，了解大熊猫是我国特有珍稀动物，增强文化自豪感。二、课时重难点重点：五大野生动物词汇认读，句型It’sa…运用。难点：elephant元音音素开头，搭配冠词an，区分a/an使用规则。三、教学准备野生动物高清图卡、chant音频、动物园大门背景。四、教学过程（40分钟）Step1复习热身（5分钟）手影小游戏快速复习What’sthis/that?句型，随机学生上台做手影，全班问答。Step2野生动物词汇教学（17分钟）1.

动物园大门情境导入，依次出示panda、monkey、tiger、elephant、lion图卡，逐个教学单词。panda：重点讲解大熊猫为中国国宝，带读句型It’sapanda.monkey：模仿猴子动作辅助记忆It’samonkey.tiger：老虎动作模仿It’satiger.elephant：重点强调单词首音元音，示范It’sanelephant.对比apanda区分a/an用法，反复操练。lion：狮子吼叫动作辅助记忆It’salion.2.

分层跟读操练：全班齐读→小组轮读→单人展示读，教师纠正单词发音，重点强化anelephant句式。Step3Listenandchant歌谣教学（12分钟）1.

完整播放chant音频，学生安静倾听，感知歌谣问答节奏；分句拆解教学，每一句对应动物图片，教师带领问答朗读。2.

全班配合动物动作完整吟唱chant，熟练后分组竞赛表演，一组提问What’sthis?另一组回答It’sa…Step4互动拓展（4分钟）自由分享环节，学生用It’sa…介绍自己最喜欢的野生动物，简单说明It’scute.Step5小结与课后任务（2分钟）集体回顾野生动物词汇与a/an用法，课后给家人吟唱动物园chant。五、板书设计It’sapanda.It’samonkey.It’satiger.It’sanelephant.It’salion.六、教学反思第6课时Unit3Starttoread一、课时教学目标1.

语言目标：掌握形容词big,small,tall,fast；认读拓展动物giraffe；句型The…is+形容词；能够口头对动物按照特征分类。2.

能力目标：读懂简短动物描述短句；用形容词口头描述动物外形特点；自主口头完成动物分类任务。3.

素养目标：学会观察动物外形差异，培养对比观察的思维习惯，感受不同动物的独特外形特征。二、课时重难点重点：四个形容词认读与运用，句型The…istall/big/small/fast.难点：灵活匹配动物与对应形容词，连贯使用短句描述动物。三、教学准备长颈鹿、狮子、大象、小鱼大图卡，Starttoread音频。四、教学过程（40分钟）Step1复习热身（6分钟）齐唱动物园chant，快速口头认读panda、monkey、tiger等野生动物词汇。Step2阅读文本新知学习（16分钟）1.

出示四张动物大图卡，依次引出四个核心形容词。giraffe长颈鹿：出示图卡，讲解tall高的，示范句子Thegiraffeistall.带领学生模仿长颈鹿高高的站姿朗读句子。lion狮子：fast快的，模仿狮子奔跑动作，Thelionisfast.elephant大象：big大的，张开手臂模仿大象体型，Theelephantisbig.fish小鱼：small小的，双手比出小小的样子，Thefishissmall.2.

播放Starttoread音频，学生静听完整阅读段落；分句跟读，教师配合动作强化形容词词义，全班分组朗读四句描述句。3.

词汇拓展梳理：教师口头列出本单元全部动物词汇，引导学生口头判断动物匹配的形容词，例如elephantbig、fishsmall、giraffetall、lionfast，全程口头完成分类，不书写。Step3课堂互动操练（12分钟）1.

形容词配对问答游戏：教师出示任意动物图卡，学生快速口头说出对应形容词句子，随机抽查学生单独表达。2.

双人对话创编：两人一组，互相描述自己喜欢的动物，例如Thepandaisbig.Therabbitissmall.上台展示创编对话。Step4课堂小结（4分钟）师生共同回顾四个形容词和对应句型，梳理不同动物外形特征差异。Step5课后任务（2分钟）观察生活中的小动物，用英语形容词口头描述给家人听。五、板书设计Thegiraffeistall.Thelionisfast.Theelephantisbig.Thefishissmall.六、教学反思第7课时Unit3Project:Makeananimalpicturebook一、课时教学目标1.

语言目标：整合单元全部动物词汇、句型，能够连贯2-3句话介绍动物；清晰区分Pets家养宠物、Wildanimals野生动物两大类别。2.

能力目标：完成动物分类口头梳理；独立动手制作简易动物绘本；上台口头展示绘本内容。3.

素养目标：培养动手创作能力，学会小组合作交流，乐于分享自己的作品。二、课时重难点重点：整合单元语言知识，连贯口头介绍动物；区分家养宠物与野生动物。难点：自主组织完整语句介绍绘本动物，清晰完成动物分类。三、教学准备空白简易绘本纸、动物折纸素材、彩笔、单元全部动物词汇卡片。四、教学过程（40分钟）Step1单元知识整体回顾（7分钟）1.

串联演唱单元两首chant，快速回顾宠物、野生动物词汇。2.

教师口头出示全部动物词汇卡片，引导学生口头分为Pets和Wildanimals两类，梳理分类标准：能够家养陪伴的小动物、生活在大自然动物园的野生动物。Step2项目任务分步讲解（10分钟）1.

讲解项目第一步：从宠物、野生动物两类中选择一组作为绘本主题，学生自主选择喜欢的类别。2.

讲解第二步：制作动物绘本，在空白绘本页面绘制或粘贴动物素材，每页标注对应动物单词。教师示范绘本介绍话术Thisismybook.Thisisamonkey.It’scute.Thisisanelephant.It’sbig.3.

讲解第三步：班级上台分享绘本，完整口头介绍绘本里的动物。Step3学生动手制作绘本（15分钟）学生独立或两人合作制作动物绘本，教师巡回指导，帮助学生梳理介绍话术，引导学生在绘本上规划动物页面，全程以动手创作为主，教师辅助语言梳理。Step4班级绘本分享展示（6分钟）邀请学生自愿上台展示自己的动物绘本，按照示范话术完整口头介绍，台下学生认真倾听，教师给予针对性口头点评鼓励。Step5课堂小结与课后完善（2分钟）梳理项目制作完整流程，课后可以完善绘本细节，下节课继续展示分享。五、板书设计Pets:dogcatfishbirdrabbitWildanimals:pandamonkeytigerelephantlionfoxredpandagiraffeThisismybook.Thisisa...It’s...六、教学反思第8课时Unit3综合拓展Readingtime&Self-check一、课时教学目标1.

语言目标：读懂鲸鱼主题绘本故事，掌握句型Wearebig/fast/eatalot.…are…too；完成单元Self-check四项自评内容。2.

能力目标：分角色朗读绘本故事；自主梳理单元全部所学语言知识；客观评价自身单元学习掌握情况。3.

素养目标：了解鲸鱼的生活特征，拓展海洋动物知识，懂得每种动物都有自身独特的闪光点。二、课时重难点重点：绘本故事完整朗读，单元知识整体梳理复盘。难点：理解句型…too表达“也”的含义，完整复盘单元全部句型词汇。三、教学准备鲸鱼绘本大图、Readingtime音频、Self-check自评板块展板。四、教学过程（40分钟）Step1单元全知识复盘热身（6分钟）1.

串联演唱单元所有chant与Animalsong歌曲，整体唤醒单元词汇句型记忆。2.

师生口头梳理单元全部板块核心内容：宠物词汇、野生动物词汇、this/that问答、字母Ii-Ll、形容词描述、动物分类。Step2Readingtime绘本故事教学（18分钟）1.

海洋情境导入，出示鲸鱼大图，简单介绍鲸鱼属于大型海洋动物，抛出绘本核心问题Whatmakeswhalesgreat?引发学生思考。2.

逐页拆解绘本五页内