部编人教版一年级语文上册《项链》教案教学设计

部编人教版一年级语文上册《项链》教案教学设计《项链》是部编人教版一年级语文上册中的一篇富有童趣的散文。课文以儿童的视角，描绘了大海边美丽的景象和小娃娃用贝壳、海螺穿项链的快乐情景，语言生动形象，充满了童真与诗意。本教学设计旨在通过多种教学手段，引导学生在轻松愉快的氛围中理解课文内容，感受语言的魅力，培养热爱大自然的情感。一、教学目标1.知识与技能：*引导学生认识“蓝、又、笑”等生字，会写“白、的、又”等字。*帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意读准字音，读出句子的语气。*鼓励学生结合上下文和生活实际理解“项链、雪白、快活”等词语的意思。2.过程与方法：*通过情境创设、图片展示、朗读感悟等方式，引导学生主动参与学习过程。*运用联系生活实际、图文结合等方法，帮助学生理解课文内容，体会课文的意境。*鼓励学生进行简单的想象和表达，发展初步的语言表达能力。3.情感态度与价值观：*引导学生感受大海的美丽和童年生活的快乐，培养热爱大自然、热爱生活的情感。*初步体会“项链”所蕴含的美好寓意，感受人与人之间、人与自然之间的和谐。二、教学重难点*教学重点：1.认识并掌握本课要求会认的生字，正确书写要求会写的字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。*教学难点：1.理解“项链”在课文中的不同含义，特别是“大海的项链”指的是什么。2.体会课文中蕴含的童真童趣和对大自然的热爱之情。三、教学准备1.多媒体课件（包含大海、沙滩、贝壳、海螺、小娃娃玩耍的图片或视频，生字词卡片等）。2.生字卡片、词语卡片。3.学生每人准备一些简单的小贝壳、小石子等（可选，用于课堂活动）。四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：师：小朋友们，你们喜欢大海吗？（引导学生自由发言）你们见过大海是什么样子的？（学生可能会说有海水、沙滩、贝壳等）2.图片展示：师：今天，老师就带大家一起去美丽的大海边看一看，那里有蓝蓝的海水，金黄的沙滩，还有许多可爱的小贝壳呢！（播放大海、沙滩、贝壳的图片或短视频，配以轻柔的音乐）3.揭示课题：师：在这片美丽的沙滩上，小娃娃还捡到了一样特别的东西，它是什么呢？（出示“项链”的图片，可先出示真实的项链，再过渡到课文中的“项链”）今天我们就来学习一篇有趣的课文，题目叫做——《项链》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“项”是后鼻音，“链”是边音）（二）初读课文，整体感知1.听范读：师：请小朋友们先静静地听老师读一遍课文，注意听清字音，看看课文里写了大海边的哪些景物，小娃娃在做什么。2.学生自由读：师：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师，争取把课文读通顺。3.检查初读情况：*指名分段朗读课文，其他学生认真听，评价读得是否正确、流利。*针对学生朗读中出现的问题（如字音、停顿）进行指导。*同桌互读，互相纠正。4.再读课文：师：生字宝宝我们都和它们打了个照面，现在我们再来大声地、有感情地读一遍课文，边读边想，这篇课文主要讲了一件什么事？（三）细读课文，理解感悟1.学习第一自然段：*指名读第一自然段。*提问：大海是什么颜色的？沙滩呢？（板书：大海——蓝，沙滩——黄）*出示图片帮助学生理解“蓝蓝的”、“黄黄的”。*指导朗读：读的时候要读出大海的蓝，沙滩的黄，读出它们的美丽。（可以用不同的语调，如读“蓝蓝的”时声音可以轻柔些，读“黄黄的”时可以欢快些）*“雪白雪白的浪花”：浪花是什么颜色的？“雪白雪白”说明了什么？（浪花很白很白）浪花是怎样的？（哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳）*想象画面：你仿佛看到了怎样的浪花？（引导学生想象浪花像调皮的孩子一样，笑着跑向沙滩，还留下了礼物）*指导朗读：读出浪花的调皮和快乐。2.学习第二自然段：*指名读第二自然段。*提问：小娃娃来到沙滩上，她做了什么？（板书：小娃娃——捡贝壳、海螺，穿项链）*出示贝壳、海螺的图片，认识这些可爱的小宝贝。*“小小的”：说明贝壳和海螺怎么样？（很小巧可爱）*小娃娃用什么做了项链？这条项链是什么样的？（用海螺和贝壳穿成的，是彩色的项链）（板书：彩色的项链——海螺、贝壳）*指导朗读：读出小娃娃捡贝壳、海螺时的开心，以及穿上项链后的喜悦。3.学习第三自然段：*指名读第三自然段。*提问：小娃娃的项链戴在哪里？（挂在胸前）她高兴吗？从哪里看出来？（快活的脚印）*大海的项链是什么呢？（小娃娃快活的脚印）（板书：大海的项链——脚印）*讨论：为什么说小娃娃的脚印是大海的项链？（引导学生理解：小娃娃在沙滩上行走，留下了一串串脚印，这些脚印就像给大海戴上了一条项链，充满了童趣和诗意）*指导朗读：读出小娃娃的快活，以及对大海项链的喜爱和赞美之情。4.回顾全文，体会情感：*齐读全文。*师：学了这篇课文，你觉得大海美吗？小娃娃在海边玩得开心吗？你喜欢大海吗？为什么？*引导学生感受大自然的美丽，体会童年生活的快乐。（四）识字写字1.复习生字：*出示本课生字卡片（蓝、又、笑、着、向、贝、娃、挂、活、金），开火车读、指名读、齐读。*组词练习，理解字义。*识字游戏：“摘苹果”、“找朋友”等，巩固生字认读。2.指导写字：*出示要求会写的字：白、的、又、和。*引导学生观察字形，说说这些字是什么结构，笔顺是怎样的。*教师范写，重点指导：*“白”：独体字，注意笔顺，第一笔是撇，最后一笔是横，要写得平稳。*“的”：左右结构，左边是“白”，右边是“勺”。“白”字作偏旁时，最后一笔横变成提。右边“勺”的点要写得小巧。*“又”：独体字，笔画简单，横撇和捺要舒展，写得匀称。*“和”：左右结构，左边是“禾”，右边是“口”。“禾”的最后一笔是点，右边“口”要写得略小，位置居中。*学生描红、临写，教师巡视指导，纠正写字姿势和笔画顺序。*展示学生书写作品，进行评价和鼓励。（五）拓展延伸，积累运用1.词语积累：*出示课文中的ABB式词语：蓝蓝的、黄黄的、小小的、雪白的。*引导学生说说还有哪些这样的词语（如：红红的、绿绿的、大大的、小小的）。2.想象说话：*师：如果你来到海边，你会捡到什么美丽的东西？你想用它们做什么？*鼓励学生大胆想象，用简单的话说一说。3.画一画：*画一画你心目中美丽的大海，或者小娃娃的项链。（可选活动）（六）总结全文，升华情感师：今天我们一起游览了美丽的大海，认识了可爱的小娃娃，还知道了两条特别的“项链”。大海是美丽的，童年是快乐的，希望小朋友们都能热爱大自然，珍惜快乐的时光。让我们再一起美美地朗读一遍课文吧！五、板书设计项链大海