《小蝌蚪找妈妈》教学设计

1/2《小蝌蚪找妈妈》教学设计【教材分析】本文是一篇充满儿童情趣的科学童话，将大自然中的一些知识很自然地镶嵌在一个生动的小故事里。文章通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程及其生活习性的变化，蕴含了遇事要主动探索的道理。【学情分析】经过了一年的语文学习，学生的学习习惯、基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种形式的学习活动。因此，这节课我将培养学生的识字兴趣与识字能力、阅读理解能力、规范口语表达能力和朗读课文能力，作为语文学习的根本。同时，考虑到学生的身心特点，教学中格外注重兴趣的激发与思维的培养。【教学目标】1.认识“蝌、蚪”等16个生字，读准多音字“教”，会写“两、条”等8个字，会写“妈妈、他们”等11个词语。2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子和表示动作的词语，了解课文内容。3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。【教学重难点】1.借助图片、表示时间变化的句子和表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。2.看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。【教学准备】PPT课件板贴（板书）【单元情境】小小探索家，自然地图打卡【本课情境】池塘站：探秘小动物成长【教学时间】两课时第一课时导入：恭喜同学们正式进入二年级的语文学习，这一年，请大家继续跟着老师的脚步，走进语文这个奇妙的大花园吧！（一）单元感知：在本单元的学习中，我们将一起探索大自然的秘密，学习童话故事《小蝌蚪找妈妈》和《我是什么》，学习诗歌《植物妈妈有办法》。在口语交际中，我们会聚焦“有趣的动物”这个话题。在快乐读书吧里，我们还将搭上童话王国的列车今天第一站，我们就打卡池塘站，一起探秘小动物的成长。（二）谜语导入，激发兴趣：1.出示谜语上课前，老师带来两则小谜语，考考大家的观察力。小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。——打一种小动物。绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天它捉虫。——打一种小动物。今天，要学习的课文，就跟这两个小动物有关。2.启发质疑，齐读课题问题预设：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？最后找到妈妈了吗？师：大家的问题都特别有价值！今天我们就跟着小蝌蚪一起出发，一边找妈妈，一边解开这些小问号。来，带着这些问题，我们一起齐读课题。任务一：借助插图，理清故事1.自读提示：（1）读课文，注意读准字音，读通句子。（2）标出自然段序号。2.借助插图，说说自己读懂了什么。读完了课文，请大家看看课文的插图，说说自己读懂了什么。预设：池塘里的一群小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下终于找到了自己的妈妈，他们的妈妈是青蛙。过渡：概括得真清楚！池塘里的一群小蝌蚪，在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，一路寻找，终于找到了自己的青蛙妈妈。接下来，我们就走进课文，一边读故事，一边认识今天的生字朋友。任务二：走进课文，情境识字（三）随文识字1.第一自然段随文识字“脑、袋、灰”，重点学习“脑、袋”。师：我们走进课文，一边读一边认识生字。先看第一自然段，这里要认识“脑、袋、灰”三个字，重点看“脑”和“袋”。“脑”字左边是月字旁，我们之前学过，月字旁的字大多与身体有关，“脑”就是身体的一部分。“袋”字要注意读音：它单独念的时候是第四声，可以组词“袋子”“袋鼠”；但在课文里，“脑袋”的“袋”和装东西的“口袋”的“袋”都要读轻声。2.第二自然段随文识字“腿、教、迎、宽、嘴”，重点学习多音字“教”。jiāojiào（1）老师教（）我们识字。（2）妈妈教（）育我要爱护青蛙，保护环境。“教”是个多音字，大家在具体的语境里判断它的读音：老师教（jiāo）我们识字，这里读第一声；妈妈教（jiào）育我要爱护青蛙，保护环境，这里读第四声。3.第三自然段随文识字“龟”。龟——借助甲骨文图画，进行字理识字。师：我们来看它的甲骨文图画——古人就是照着乌龟的样子造出这个字的，借助字理来记，就不容易忘了。4.识字小游戏生字学得差不多了，我们来玩一个“小青蛙过河”的游戏：本课生字快闪，看谁认得又准又快！5.第四至六自然段①发现青蛙妈妈的外形特点，随文学习“披”“鼓”两个生字，练习用加点词语各说一句话。披着碧绿的衣裳鼓着大大的眼睛露着雪白的肚皮甩着长长的尾巴孙悟空披着红色的衣服，猪八戒鼓着大大的肚子，大灰狼露出尖锐的牙齿，老牛甩着尾巴赶苍蝇。（锻炼学生的口语表达能力）②再次回读课文任务三：认真书写展风采1.按结构给生字归类独体字：两上下结构：宽、条左右结构：哪、那、孩、短半包围结构：成2.学习书写“两、条、哪、宽”四个生字。（1）指导书写“两”字（独体字，重心平稳）笔顺与笔画：“两”共7画，笔顺是横、竖、横折钩、撇、点、撇、点。它像一座小房子，笔画要围绕田字格中心展开，不能歪歪扭扭。书写细节：第一笔“横”要稍短，起笔在左上格，略向右上方倾斜；第二笔“竖”垂直向下，落在竖中线上，就像房子的柱子；第三笔“横折钩”是“房顶”，“横”要平，“折”要垂直，钩画短小有力；里面的“撇、点、撇、点”要写得对称，左右两个“撇点”分别落在横折钩内部两侧，间距均匀，不要挤在一起，也不要超出“房顶”范围，让整个字看起来方正又稳定。易错提醒：别把“两”的笔顺写错（比如先写里面的撇点再写横折钩），也别让里面的四个笔画写得太挤，不然会像“房子里堆满东西”，显得杂乱。（2）指导书写“条”字（上下结构，上紧下松）笔顺与笔画：“条”共7画，笔顺是撇、横撇/横钩、捺、横、竖钩、点。上面是“夂”（折文旁），下面是“木”字，就像“折文旁”给“木”字盖了个小帽子。书写细节：上面“夂”要写得紧凑，“撇”要短小，“横撇”的“横”稍短、“撇”轻展，“捺”要舒展，刚好盖住下面“木”字的上半部分，捺脚不要太长；下面“木”字要写得挺拔，“横”画落在横中线上，“竖钩”垂直向下，穿过横画中间，落在竖中线上，最后一点落在竖钩右侧，和“捺”画形成呼应，做到“上紧下松、上下对齐”，整体不歪斜。易错提醒：别让“夂”的捺画太短，盖不住“木”字；也别把“木”字的竖钩写歪，不然整个字会失去重心，像“站不稳的小树”。（3）指导书写“哪”字（左右结构，左窄右宽）笔顺与笔画：“哪”共9画，笔顺是竖、横折、横、横折钩、撇、横折折折钩/横撇弯钩、竖、横、横。左边是“口”字旁，右边是“那”字，就像“口”字站在“那”字旁边说话。书写细节：左边“口”字旁要小而方，位于横中线上方，“竖”要直，“横折”的折角圆润，里面“横”画落在横中线上，不要超出右边；右边“那”字，“横折钩”要有力，“横折折折钩”的弯度要自然，最后两“横”平行，间距均匀，做到“左窄右宽”，左边“口”字的底部和右边“那”字的底部对齐，左右紧凑不脱节。易错提醒：别把“口”字旁写太大，不然会抢占“那”字的空间；也别把“那”字的“横折折折钩”写得太直或太弯，要像“小波浪”一样自然。（4）指导书写“宽”字笔顺与笔画：“宽”共10画，笔顺是点、点、横撇/横钩、横、竖、竖、竖、横折、撇、竖弯钩。上面是“宀”（宝盖头），中间是“艹”（草字头），下面是“见”字，就像“宝盖头”给“艹”和“见”搭了个大屋顶。书写细节：上面“宀”要宽，“点”和“点”对称，“横撇”的“横”稍长，刚好盖住下面的“艹”和“见”；中间“艹”要紧凑，两“竖”向中间倾斜，“横”画短小，落在“宀”的横撇下方，不要超出“宝盖头”；下面“见”字是关键，“竖”要对准竖中线，“横折”的折角圆润，“竖弯钩”要舒展，从横折下方起笔，向右下方慢慢弯，钩画轻轻向上，让“上中下”三部分对齐，整体像“一座三层小楼”，整齐又美观。易错提醒：别让“宝盖头”太窄，盖不住下面的部件；也别把“见”字的竖弯钩写歪，不然整个字会像“歪掉的小楼”，失去平衡。学生自主描红、临写，评议后修改。作业布置同步练习册第一课时第二课时复习导入同学们，我们先来玩“青蛙过河”的游戏，复习一下上节课的生字。大家还记得课文讲了一个什么故事吗？对，小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，终于找到了自己的妈妈，妈妈就是青蛙。任务一：图文结合，走进课文1. 小蝌蚪一开始长什么样子？大家读第一自然段——大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。2. 出示自学提示：读课文第2～5自然段，用“——”画出鲤鱼妈妈、乌龟和青蛙妈妈的话。想一想，你从中知道了什么？任务二：聚焦对话，寻找妈妈第一次对话发现小蝌蚪的变化——长出了两条后腿。（2）分角色朗读小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话，读出小蝌蚪礼貌询问和鲤鱼妈妈亲切回答的语气。第二次对话（1）发现小蝌蚪的变化——长出了两条前腿。（2）分角色朗读小蝌蚪和乌龟的对话，读出小蝌蚪高兴、急切的语气和乌龟笑着回答的语气。（3）区分“迎”和“追”这里有两个动作词要分清——“迎”和“追”。大家看插图：“迎”是面对面的，“追”是从后面赶上去。我们一起来演一演，体会小蝌蚪和鲤鱼妈妈、乌龟不同的位置关系。“追”是从后面赶上去，然后演一演，体会小蝌蚪和鲤鱼妈妈、乌龟不同的位置关系。第三次对话（1）发现小蝌蚪的变化——尾巴变短了。（2）分角色朗读小蝌蚪和青蛙妈妈的对话，读出小蝌蚪欣喜、激动的语气和青蛙妈妈高兴、慈爱的语气。（3）观看动画视频，体会动词“蹬、跳、蹦”的准确运用。任务三：信息汇总，找到妈妈（1）刚刚我们跟着小蝌蚪，先后遇见了鲤鱼阿姨和乌龟阿姨，他们都给小蝌蚪说了妈妈的样子。现在我们来当“小侦探”，把两条线索拼在一起，看看小蝌蚪的妈妈到底长什么样？（2）我们汇总一下：妈妈=四条腿+宽嘴巴+两只大眼睛+绿衣裳任务四：聚焦变化，讲述故事（一）发现变化，了解科学常识1.在课文里找到描写小蝌蚪成长变化的句子。小蝌蚪是怎样长成青蛙的？请大家到课文里找一找描写成长变化的句子。2.用自己的话说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。预设：小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，后来尾巴变短了，最后变成了青蛙。3.完成课后题，按顺序把图片连起来。（二）看图讲故事现在请大家讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。注意看课文的插图，图画正好对应着故事的发展，要把故事的内容讲完整、讲清楚。任务五：认真书写展风采（一）变换语境巩固识字小蝌蚪，大脑袋，黑灰身子长尾巴。池塘里，游哇游，一心想把妈妈找。四条腿，宽嘴巴，鲤鱼阿姨来指点。鼓眼睛，披绿衣，乌龟好心把忙帮。小蝌蚪，变青蛙，学会捕虫顶呱呱。（二）指导写字1.学习书写“那、短、孩、成”四个生字。（1）指导书写“那”字（左右结构，左窄右宽）笔顺与笔画：“那”共6画，笔顺是横折钩、横、横、撇、横折折折钩/横撇弯钩、竖。右边是“阝”（双耳旁）。书写细节：右边“阝”要写得窄而高，“横折钩”的“横”要短，“钩”要短小有力，“竖”画垂直向下，落在竖中线右侧；左边“横折钩”的“横”要平，“钩”指向左上方，里面的“二”字两横平行，间距均匀，做到“左窄右宽”，左右部件底部对齐，不要左高右低。（2）指导书写“短”字（左右结构，左窄右宽）笔顺与笔画：“短”共12画，笔顺是撇、横、横、撇、捺、横、竖、横折、横、竖、提、点。左边是“矢”（矢字旁），右边是“豆”字，就像“矢”字和“豆”字手拉手站在一起。书写细节：左边“矢”要窄长，“撇”要短小，“横”画间距均匀，最后一“捺”要舒展但不超出右边“豆”字的范围；右边“豆”字要宽扁，“横”画要平，“竖”画垂直居中，“横折”的折角圆润，里面的“口”字方正，大小适中，最后“长横”托住上方部件，“竖提”和“点”落在“长横”下方，做到“左窄右宽、左高右低”，左右部件紧凑不脱节。易错提醒：别把“矢”的捺画写得太长，不然会抢占右边“豆”字的空间；也别让“豆”字的“口”字太大，不然会显得整个字中间拥挤，失去平衡。（3）指导书写“孩”字（左右结构，左窄右宽）笔顺与笔画：“孩”共9画，笔顺是横撇/横钩、竖钩、提、点、横、撇折、撇、撇、点。左边是“子”（子字旁），右边是“亥”字，就像“子字旁”在左边给“亥”字当向导。书写细节：左边“子”字旁要窄小，“横撇”的“撇”要轻，“竖钩”垂直向下，“提”画短小指向右边“亥”字的起笔处；右边“亥”字要宽绰，“点”落在横中线上方，“横”画平稳，“撇折”的折角自然，最后两“撇”一“点”间距均匀，收笔整齐，做到“左窄右宽”，左边“子”字旁的顶部和右边“亥”字的顶部对齐，整体协调。易错提醒：别把“子”字旁的“竖钩”写歪，也别让右边“亥”字的“撇折”写得太直，不然会显得字生硬，没有流畅感。（4）指导书写“成”字（独体字，重心居中）笔顺与笔画：“成”共6画，笔顺是横、撇、横折钩、斜钩、撇、点。它是独体字，笔画不多，但每个