2026年劳动教育专项考核笔试试题附答案

2026年劳动教育专项考核笔试试题附答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确提出劳动教育的总体目标是使学生能够牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、（）的观念。A.劳动最时尚B.劳动最美丽C.劳动最快乐D.劳动最可贵答案B2.根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，劳动课程内容共设置（）个任务群。A.五B.七C.十D.十二答案C解析课程标准设置了日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大类共十个任务群，每个任务群由若干项目组成。3.下列选项中，不属于劳动课程四大核心素养的是（）。A.劳动观念B.劳动能力C.劳动兴趣D.劳动品质答案C解析劳动课程要培养的核心素养包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个方面。4.劳动教育的关键环节不包括（）。A.讲解说明B.淬炼操作C.集中考试D.项目实践答案C解析教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》明确，劳动教育的关键环节为讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样激励。5.中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于（）小时。A.1B.2C.3D.4答案B解析《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》规定，小学1至2年级每周课外活动和家庭生活中劳动时间不少于2小时。6.普通高等学校要将劳动教育纳入专业人才培养方案，其中本科阶段劳动教育必修课不少于（）学时。A.16B.24C.32D.48答案C解析《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》规定，普通高等学校本科阶段劳动教育必修课不少于32学时。7.在劳动生产过程中，劳动者通过创造性劳动，为社会创造出具有创新性的物质财富或精神财富，并在这一过程中实现自身价值的劳动形态称为（）。A.体力劳动B.简单劳动C.创造性劳动D.重复性劳动答案C8.下列关于劳动教育与德育、智育、体育、美育关系的表述，不正确的是（）。A.劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值B.劳动教育可以完全替代其他四育C.劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容D.劳动教育是国民教育体系的重要组成部分答案B9.劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加（），让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志。A.校内竞赛活动B.课外补习活动C.日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动D.虚拟仿真劳动答案C10.根据《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，劳动教育的主要内容包括日常生活劳动、生产劳动和（）三大类。A.公益劳动B.服务性劳动C.志愿活动D.职业体验答案B11.职业院校劳动教育要注重结合（），提高学生职业劳动技能水平，培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。A.学科教学B.专业人才培养C.升学考试D.课外活动答案B12.下列家务劳动中，最适合小学3至4年级学生独立完成的是（）。A.独自更换家中电路开关B.使用燃气灶为全家烹制复杂宴席C.整理自己的书桌、书包和床铺D.独自操作洗衣机并连接水管答案C13."民生在勤，勤则不匮"体现的劳动观念是（）。A.劳动创造财富和幸福生活B.劳动只是谋生手段C.劳动应追求快捷省力D.劳动仅限于体力活动答案A14.劳动教育评价应注重（），将劳动过程表现与劳动成果质量相结合。A.单一结果评价B.终结性评价C.过程性评价与结果性评价相结合D.仅以教师评价为准答案C15.下列关于劳动安全素养的说法，正确的是（）。A.劳动安全只是工厂工人的要求，学生无须关注B.使用劳动工具前应检查工具是否完好，并按规定正确操作C.劳动中出现小伤不必报告，自行处理即可D.只要速度快，忽视安全操作规范是可以接受的答案B二、多项选择题（每题3分，共30分）1.劳动教育的育人功能包括（）。A.以劳树德B.以劳增智C.以劳强体D.以劳育美答案ABCD2.《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中"生产劳动"类别下的任务群包括（）。A.农业生产劳动B.传统工艺制作C.烹饪与营养D.工业生产劳动答案ABD解析烹饪与营养属于"日常生活劳动"类别下的任务群；农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用属于"生产劳动"类别下的任务群。3.下列属于服务性劳动任务群的是（）。A.现代服务业劳动B.公益劳动与志愿服务C.整理与收纳D.家用器具使用与维护答案AB解析整理与收纳、家用器具使用与维护属于日常生活劳动类别；现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务属于服务性劳动类别。4.新时代劳动教育的基本理念包括（）。A.强化劳动观念，弘扬劳动精神B.强调身心参与，注重手脑并用C.继承优良传统，彰显时代特征D.发挥主体作用，激发创新创造答案ABCD5.学校实施劳动教育可采取的途径包括（）。A.独立开设劳动教育必修课B.在学科教学中有机渗透C.在课外校外活动中安排劳动实践D.在校园文化建设中强化劳动文化答案ABCD6.下列做法中，有助于培养学生劳动习惯的有（）。A.让学生每天坚持完成一项固定家务B.设立班级值日轮岗制度C.偶尔心血来潮组织一次大扫除D.开展"劳动打卡"记录日常劳动情况答案ABD7.下列属于劳动精神教育范畴的有（）。A.劳模精神教育B.工匠精神教育C.勤俭节约教育D.娱乐消费教育答案ABC8.劳动实践的场所可以是（）。A.校内劳动教育基地B.工厂车间和田间地头C.社区服务站点D.家庭日常生活空间答案ABCD9.下列关于劳动安全的做法，正确的有（）。A.使用锐器前听取教师安全指导B.搬运重物时采用正确姿势，避免腰部损伤C.发生触电事故时立即用手拉拽伤员D.使用机械设备时按要求佩戴防护用品答案ABD解析发生触电事故时严禁直接用手拉拽伤员，应先切断电源或用干燥绝缘物挑开电线。10.劳动教育评价改革要求坚持多主体评价，包括（）。A.学生自评B.同伴互评C.教师评价D.家长与社会评价答案ABCD三、判断题（每题1分，共10分）1.劳动教育只是学校的事情，与家庭和社会无关。答案错误2.劳动课程的平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。答案正确3.体力劳动在信息化、智能化时代已经不再重要，可以取消。答案错误4.劳动素养是学生综合素养的重要组成部分，劳动实践是劳动教育的重要途径。答案正确5.小学低年级的劳动教育应注重培养学生基本的自理能力和良好的劳动习惯。答案正确6.劳动教育可以与综合实践活动、通用技术等课程进行统筹实施。答案正确7.劳动课上让学生体验失败也是一种有价值的教育过程。答案正确8.家长代替孩子完成学校布置的劳动作业，有助于孩子更快完成任务，值得鼓励。答案错误解析亲历实践是劳动教育的基本要求，家长包办代劳剥夺了学生动手实践、出力流汗的体验机会，不利于劳动素养形成。9.劳动教育必须使用统一的劳动教材，不得进行校本化实施。答案错误解析劳动教育鼓励学校结合实际进行校本化实施，开发体现地域特色的劳动项目。10.劳动过程中的挫折和困难会降低学生的劳动兴趣，因此劳动教育应尽可能避免任何困难。答案错误解析适度的困难和挫折有助于磨炼学生意志品质，关键是要在过程中给予及时指导和鼓励。四、简答题（每题5分，共20分）1.简述新时代劳动教育的基本内涵。答案新时代劳动教育是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好劳动品质的教育活动。它强调手脑并用、身心参与，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。2.简述《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中规定的学校劳动教育的实施要求。答案(1)设立劳动教育必修课，中小学平均每周不少于1课时，职业院校和普通高校分别设置相应必修学时；(2)在学科教学中有机渗透劳动教育；(3)在课外校外活动中安排劳动实践；(4)在校园文化建设中强化劳动文化。3.简述中小学劳动教育课程中"烹饪与营养"任务群的主要目标。答案让学生学习烹饪基本技能，了解食品安全与营养知识，能够独立制作日常餐食，养成健康饮食习惯；在烹饪实践中感受劳动乐趣，体会家务劳动的价值，形成主动分担家务的责任意识，以及节粮爱粮、珍惜劳动成果的品德。解析不同学段的烹饪学习要求递进，低年级侧重择菜、洗菜等帮厨活动，高年级侧重独立制作菜肴和设计营养食谱。4.学校开展劳动教育时，如何保障学生的劳动安全？答案(1)制定劳动安全制度与应急预案，明确安全责任人；(2)劳动前进行安全教育和操作规程培训，让学生了解工具使用方法和注意事项；(3)提供符合安全标准的劳动工具、设备和防护用品；(4)根据学生年龄和身心特点合理安排劳动内容与强度；(5)在劳动过程中教师全程指导和监督，及时处理突发情况。五、论述题（10分）1.结合新时代背景，论述在五育融合视野下如何发挥劳动教育的综合育人价值。答案劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是"五育"融合的突破口和实践载体，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。在五育融合视野下发挥劳动教育的综合育人价值，可以从以下方面着力：(1)以劳树德，筑牢价值根基。通过劳动实践让学生体验"一粥一饭，当思来处不易"，在出力流汗中养成勤俭节约、艰苦奋斗、诚实劳动、尊重劳动人民的优良品德，将劳动价值观教育与立德树人根本任务有机统一。(2)以劳增智，促进知行合一。劳动不是简单的体力消耗，而是手脑并用、学创相融的过程。通过项目式劳动（如种植、木工、编程控制等），学生在真实问题情境中综合运用多学科知识，发展观察、分析、设计和解决问题的能力。(3)以劳强体，锤炼身心素质。适度适龄的劳动具有体育锻炼价值，能够增强学生体质、提高身体协调性和耐力，同时劳动中的坚持与克服困难也有助于培养坚韧意志和抗挫折能力。(4)以劳育美，提升审美素养。劳动创造了美的世界。在工艺制作、环境美化、园艺设计等劳动中，引导学生感受劳动形态之美、劳动创造之美，理解"劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽"的深刻内涵。(5)课程