小学语文新部编版六年级上册第一单元1.草原教案（2026秋新版）

11.草原【教材分析】《草原》记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，以移步换景的手【学情分析】学生对草原生活较陌生，但对其辽阔壮美有直观兴点在于从景色描写想开去，体会作者在写景中寄寓的情感，以及理解“蒙汉情深何忍别，天【教学目标】审美创造：感受草原的辽阔壮美与蒙汉两族人民的深情厚谊，培养热爱自然、珍视民族文化自信：通过诵读与想象，感受祖国山河的壮美与多民【教学重点】【教学难点】【教学课时】3课时第1课时初读感知想象草原风光【教学目标】正确、流利朗读课文，认识生字新词，理清课文脉络(草原风光图、蒙汉情深图)。学习第1自然段，抓住景物特点想象画面，初步体会“想开去”的阅读方法。【教学重点】【教学难点】教师：播放《美丽的草原我的家》音乐并出示草原风光你站在这样的草原上，你会看到什么、听到什么、想说什么?(预设：看到一望无际的绿色，草原上有什么?作者看到了怎样的草原?发生了什么故事?)环节一：初读课文，扫清障碍教师：出示自读要求：自由朗读，读准字音、读通句子2提问：“渲染”和“勾勒”在文中指什么?(预设：指用墨或色彩教师：默读课文，思考：作者按什么顺序写草原?课文描绘了哪几幅画面?引导学生用 图”概括。(预设：按游览顺序：描绘“草原风光图”(第1段)和“蒙汉情深图”(第教师：聚焦第1自然段，提问：作者看到了哪些景物?圈出描写颜色的词语，说说草原环节三：品读第1段，想开去教师：出示‘四面都有小丘……就像只用绿色渲染，不教师：追问：作者说‘翠色欲流’,绿色怎么会‘流’?由此你想到了什么生活体验?(预教师：小结‘想开去’的方法：由文中的景想到自己见成心中的画面。(学生点头认同，尝试用‘读到……我想到……'的句式说一说。)【板书设计】草原(第1课时)风光美——一碧千里、翠色欲流人情美——远迎相见款待联欢话别(蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳)【课堂练习】1.看拼音写词语xuànrǎn(渲染)lèshū(勒书/勾勒)jinpiāodàiwǔ(襟飘带舞)yíbìqiānlǐ(一碧千里)2.辨字组词境(境界)—镜(镜子);蹄(马蹄)—啼(啼叫);陈(陈列)—阵(阵雨)3.选词填空(渲染勾勒)中国画讲究与相结合。[答案]一望无际、万紫千红(合理即可)【课后作业】1.重点问题简答‘蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜[答案]蒙古族和汉族人民情谊深厚，怎么忍心分别呢?在辽阔无边的草原上，直至夕阳2.片段小练笔用‘读到……我想到……'的句式，写一段话：由第1自然段的某一处景3第2课时深入品读体会蒙汉情深【教学目标】有感情朗读第2—5段，抓住人物动作、语言、场面描写，体会蒙汉两族人民的热情与深【教学重点】【教学难点】教师：复习：上节课草原风光给你留下最深的画面是什么教师：默读第2段，画出写蒙古族同胞远迎的句子。提问：从‘男女老少穿起盛装，群马疾驰，襟飘带舞’你感受到什么?(预设：感受到蒙古族人民的热情、隆重、真诚。)教师：引导想开去：如果你就是远道而来的客人，远远里会怎么想?(预设：我会非常感动，觉得虽是异乡却像回到了家。)教师：分组读第3、4段，圈画表现“情深”的词句(握手再握手、敬酒、联欢)。提问：为什么作者说‘大家的语言不同，心可是相通的’?(预设：虽然民族不同、语言不同，但教师：出示奶茶、奶豆腐、套马杆舞等图片，提问：如会怎样回应这份热情?(预设：我会也敬上一杯酒，用不太标准的蒙古语说‘谢谢’,和大家教师：聚焦结尾句‘蒙汉情深何忍别，天涯碧是什么意思?这句话表达了怎样的情感?(预设：怎么忍心分别；表达蒙汉两族人民难舍难教师：引导想开去：生活中你有与好友或亲人难舍难分的经历吗?说出来与大家分享。【板书设计】草原(第2课时)写法：情景交融、比喻(渲染/勾勒/绣)4【课堂练习】1.看拼音写词语màoxiǎn(冒险/帽檐)jūshù(拘束)xiūsè(羞涩)shuāijiāo(摔跤)2.辨字组词跤(摔跤)—校(学校);涩(羞涩)—湿(潮湿);拘(拘束)—苟(一丝不苟)3.选词填空(拘束洒脱)蒙古族同胞待人热情，客人一到便不再感到04.课内简答为什么‘语言不同，心可是相通的’?【课后作业】1.重点问题简答课文写了哪两幅画面?各给你什么感受?[答案]写了‘草原风光图’(辽阔碧绿、如画般美丽)和‘蒙汉情深图’(热情好客、情2.片段小练笔选择一次你与亲友相聚或告别的经历，仿照课文情景交融的写法，写不少于80字的小练笔，写出当时的场景与你的感受。【教学后记】第3课时积累背诵迁移运用【教学目标】背诵第1自然段，积累优美语句；迁移运用‘想开去’的方法阅读同类写景文。【教学重点】【教学难点】教师：谈话：两节课我们随老舍先生走进了美丽的草原教师：出示第1段填空式课件，引导学生借助画面与关键词尝试背诵。(学生看画面、跟教师：出示一段课外写景文字(如描写荷塘的短文),要求运用‘读到……我想到……'想开去。(预设：读到‘荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的5【板书设计】草原(第3课时)①四面都有小丘……像给无边的绿毯绣上了白色的大花。②蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。【课堂练习】1.多音字选读音蒙：mēng(蒙骗)/méng(蒙汉)/měng(蒙古族)。‘蒙汉情深’中‘蒙’2.按要求改写句子改为反问句：蒙汉两族人民的深3.课内片段阅读阅读第1段‘这次，我看到了草原……轻轻流入云际’,回答问题：(1)这一段主要写了什么?(草原的美丽风光)(2)‘翠色欲流’写出了绿的什么特点?(写出了绿色浓、润、仿佛在流动的特点)【课后作业】1.积累题摘抄课文中你最喜欢的三个句