小学语文新部编版六年级上册第一单元1.草原第2课时教案（2026秋版）

1第2课时【教材分析】本课时的重点是学习2-5自然段，感受草原的人情美，并进一步体会作者如何将“看到【学情分析】学生已掌握第一自然段的学法，具备了一定的“想【教学目标】语言运用：理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的思维能力：能从迎客、相见、款待、联欢等场景中“想开去”,体会蒙汉同胞的深情厚【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学课时】2课时(本节为第2课时)【教学过程】教师活动：复习导入：“上节课我们欣赏了草原的风光美，谁能背诵第一自然段?”教师活动：过渡：“草原不仅景美，人更美。这节课我情美。”教师活动：布置学习任务：“快速浏览2-5自然段，找出最能体现草原人民热情好客的词句，在旁边批注你的感受，并‘想开去’。”教师活动：组织小组交流：“在小组内分享你的发现和感受。”教师活动：引导交流迎客场景。“谁来说说‘远道迎客图’让你‘想开去’的画面?”学生活动：分享交流。(预设答案：从“群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”,我仿佛看到蒙古族同胞穿着鲜艳的民族服装，骑着马飞快地向我们奔来，非常热情、激动。)教师活动：追问：“‘彩虹’这个比喻好在哪里?”2学生活动：思考回答。(预设答案：既写出了蒙古族同胞服装色彩的鲜艳，又表现们迎接客人的热情像彩虹一样绚丽、美好。)学生活动：继续分享。(预设答案：从“敬酒、回敬、再回敬”和“唱歌、跳舞”中，我感受到了主客之间的亲密无间和欢乐气氛。)教师活动：出示句子：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话么意思?表达了怎样的情感?”学生活动：结合注释和上下文理解，交流。(预设答案：蒙古族和汉族人民情谊深厚，怎么舍得分别呢?在夕阳下的无边草原上，大家依依惜别，倾诉着离别之情。表达了蒙汉两族人民的深厚情谊和依依惜别之情。)教师活动：引导“想开去”:“如果你就在现场，你会对蒙古族同胞说什么?”学生活动：自由发言。(预设答案：谢谢你们的热情款待!欢迎你们到我们的家乡做客!蒙汉一家亲!)教师活动：总结：“是啊，景美，人更美，情更深。这就是草原的魅力。”教师活动：引导学生回顾全文：“作者是如何把草原的风光美和人情美写出来的?”学生活动：讨论总结。(预设答案：抓住了景物特点，运用了比喻、拟人等修辞；在叙事中融入了自己的感受，做到了情景交融。)教师活动：出示小练笔要求：“回忆你参加过的一次聚会或活动，模仿课文的写法，写一个片段，注意把看到的和想到的结合起来。”教师活动：总结全课：“这节课我们感受了草原的人情美，学习了情景交融的写法。”环节六：(预留机动环节)教师活动：提问：“歌曲和课文在表达情感上有什么共同点?”【板书设计】3风光美：一碧千里翠色欲流人情美：迎客相见款待联欢→蒙汉情深写法：情景交融想开去【课堂练习】这草原的美景，值得我们细细()。听完他的演讲，令人()无穷。群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。(缩句)面描写了迎客的场景?(预设答案：1.品味、回味；2.群马疾驰，襟飘带舞，像彩虹飞过来；3.从视觉(衣着、动作)、听觉(鞭子轻响)、整体气势等方面描写。)【课后作业】小练笔：以“一次难忘的活动”为题，运用“从重点部分写详细，表达出自己的真实感受。(预设答案：略，