【新教材】人教精通版（2024）四年级上册英语 Unit 1 Sports-Fun time 教案

ALet'sdo板块围绕运动主题展开实践活动：从制作运动迷你书的封面、人物运动信息页，到班级展示、寻找同好，融合了playping-pong等运动短语，twiceaweek等频率表达，还有“I'mgoodat.”等句型。BGoodtoknow介绍了中、英、美、俄四国流行的特色运动，拓展文化认知。Self-check从听、说、读、写四维度明确本课时的知识与技能目标，涵盖运动词汇、问答句型、发音规律及写作能力。通过本课时学习，学生能够：1.在看、读、听的活动中，获取并梳理三位同学的运动爱好及运动频率，理解不同国家流行的运动项目；(学习理解)2.在教师引导下，借助示例制作运动迷你书，并能参照核心句型向同伴介绍自己的运动情况；(应用实践)3.在小组合作中，调查同伴的运动爱好，找出与自己有相同运动特长的同学，并尝试用英语分享调查结果。(迁移创新)【核心词汇】【核心句型】【重点】1.掌握核心词汇：swimming,timesaweek,everyday,sport,make,begood3.掌握字母组合a在单词cake、date中的发音规则，能拼写同类发音的单词。4.完成运动主题迷你书的制作，并能向班级介绍迷你书内容。【难点】1.准确运用频率短语(onceaweek,twiceaweek等)描述运动频次，区分不同频率的表达。2.能够结合自身实际，完整写出关于自己喜爱运动的内容。3.能通过交流找到和自己擅长相同运动的同伴，完成实际场景的口语运用。听的活动中，获取并梳理三位同学的运动爱好及运动频同国家流行的运动项目 1.教师展示运动封面卡片，引导学生观thetitle?Whoareinthelist?S:(集体或2.教师展示三张人物运动卡片，播放录音，学生边听边跟读，之后完成人物与成匹配，之后举手分享答案)运动图片，讲解不同国家的流行运动。abouttheUK?S:(尝试回答)Playing1.教师观察学生对封面信息的提取情况，及时纠正发音问题，鼓2.教师检查学生的匹配结果，统计正确率，对出3.教师通过提问检测学生对不同国家流行运动的记忆情况，对回本阶段活动旨在帮助学匹配等活动理解运动相关词汇和频次表达，同时拓展不同国家的运动为后续的语素材，夯实在教师引导1.教师分步讲解迷你书制作步骤：先制1.教师巡视学生本阶段通过下，借助示作封面，填写自己的名字和日期；再制制作迷你书的过制作迷你书例制作运动作内页，画出自己擅长的运动，写下运程，对有困难的和口语介绍迷你书，并动名称和频率。T:First,makeyourcover.学生给予指导，活动，让学能参照核心Writeyournameanddate.Thenmake确保每位学生能生将所学词汇和句型转介绍自己的运动情况nameandhowoftenyoudoit.S:(跟随教2.教师倾听同桌化为实际运用，实现从输入到输出的过渡，同时锻炼学生的动手能力师指导完成迷你书制作)间的对话，纠正用，实现从输入到输出的过渡，同时锻炼学生的动手能力发音问题，鼓励学生用完整句子sportwithyourdeskmate.S:(同桌间互相3.教师对上台展和口语表达介绍，如I'm….'mgoodat...Idoi...)示的学生进行点能力。3.教师邀请3-5名学生上台展示自己的yourminibook?S:(上台展示并介绍自己的运动)评，肯定优点，在小组合作1.教师将学生分成4人小组，发放调查1.教师巡视各小本阶段通过中，调查同记录表，讲解调查任务。T:Nowworkin组调查过程，观小组调查和察学生是否能正汇报活动，确使用核心句型让学生在真提问和回答，及实的交际场运动特长的sportasyou.S:(小组内开展调查，填写时给予提示。景中运用所同学，并尝记录表)2.教师检查小组学语言，锻试用英语分2.教师引导小组整理调查结果，准备汇的记录表，查看炼学生的沟享调查结果报。T:Nowtalkaboutyourresult.For信息是否完整，通能力和合(迁移创example:"I'mgoodatplayingbasketball作能力，同时引导学生aweek"S:(小组内分工准备汇报内容)3.教师对小组汇关注同伴的3.每个小组派代表上台分享调查结果。报进行评价，重运动爱好，T:Whichgroupwantstoshare?S:(小组点关注学生是否拓展语言运代表上台汇报小组调查情况)能清晰表达调查用的场景，结果，表扬合作默契的小组。实现知识的迁移和创打乒乓球/篮球跳绳每天，一周两次1.参照教材里的迷你书制作步骤，完成自己的运动主题迷你书，包含封面、个本节课通过看读匹配、迷你书制作、小组调查等多种活动，充分调动了学生的参与热情，课堂氛围活跃，大部分学生能够掌握核心词汇和句型，并完成从输入到输出的转化，尤其是迷你书制作环节，贴合学生的动手需求，有效帮助学生内化知识；小组调查活动让学生在真实交际中运用语言，提