小学语文新部编版六年级上册第一单元习作：变形记第2课时教案（2026秋版）_第1页
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文档简介

1第2课时【教材分析】法，从想象合理性、细节具体度、语句通顺度、重点突【学情分析】学生已完成初稿，但普遍存在想象脱离实际、重点【教学目标】语言运用：能根据修改建议，运用修改符号完善习作，做思维能力：通过自评、互评，发现并修正想【教学重点】【教学难点】修正想象不合理的情节，补充重点场景的细节【教学准备】多媒体课件(修改符号微课、评价量表)、学生初稿。【教学课时】2课时(本节为第2课时)【教学过程】教师活动：谈话导入：“上节课大家完成了初稿，好文章是改出来的。这节课我们来当‘习作医生’。”教师活动：引导自评：“请对照量表，默读自己的习作，用修改符号标注问题。”教师活动：提问：“你发现了哪些问题?打算怎么改?”学生活动：分享自评发现。(预设答案：我发现蚂蚁搬食物的过程写得太简单，打算加入动作和心理描写。)教师活动：布置互评任务：“交换习作，对照量表，给对方提出至少两条修改建议。”学生活动：交流修改建议。(预设答案：你的路灯不能移动，但文中写了‘我跑过去’,这不合理；核心事件缺少环境描写。)2教师活动：引导二次修改：“结合同学和自己的建议，对习作进行增、删、调、改。”教师活动：提供“润色支架”:加入声音、颜色、气味；加入内心独白。教师活动：组织“变形故事分享会”,邀请学生朗读修改后的精彩片段。学生活动：倾听、点评。(预设答案：他写的蚂蚁视角的‘龙卷风’太有趣了!)教师活动：总结：“好文章是改出来的。今天我们学会了用评价量表修改习作。”教师活动：布置课后作业：“誊写修改后的习作，配上简单插画。”教师活动：拓展思考：“如果再写一次，你会选择变成什么?为什么?”环节六：(预留机动环节)【板书设计】4.习作：变形记(修改)修改：增、删、调、改【课堂练习】修改病句：我变成了一只小鸟，在天空中自由自在地飞翔，看判断题：修改习作时，只需要修改错别字就可以了。()3变形后的独特经历要(),开头和结尾可以()。小练笔：用修改符号修改同桌的一句话，并说明修改理由。(预设答案：1.搭配不当，“看到”不能搭配“欢笑”,改为“听到了人们的欢笑”;2.×;3.详写、略写；4.略。)【课后作业】思考课后题：“

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