2026秋小学辽海版三年级上册美术（新教材）教学计划附进度表

一、指导思想念，聚焦美术学科核心素养(图像识读、美术表现、审美理解),将课堂主动权交给学生，通过多样化的探究活动激发学生的美术学习兴趣，培养学生发现美、创造美、欣赏美的能力，促进学生核心素养的全面提升。二、学情分析(一)学生基本情况(二)认知特点(三)现存问题1.学生美术基础差异较大，部分学生动手能力较弱，创作速度慢，作品完3.对黑白艺术、漆器、浮雕等传统美术形式的认知较少，文化理解深度不4.部分学生没有养成整理、携带学具的习(四)改进方向(一)教材版本美术课程标准要求，内容贴近学生生活，注重实践与探究，突出核心素养导向。(二)知识体系雕艺术并动手创作；最后设置拓展专题《承德避暑山庄》,带领学生了解中国世(三)单元重难点教学重点教学难点第一单元植物和的美术形式表现植物特征物的整体美感与生命力第二单元月满中秋围绕中秋主题开展创意美术实践，感受传统节日文化魅力整合多种材料完成主题创作，突出中秋团圆的文化内涵第三单元黑与白的艺术认识黑白艺术的表现语言，掌握黑白合理处理黑白关系，表现出画器了解漆器工艺的特点，设计并制作简易漆盒作品戏化特点第六单元独特的处理好浮雕的高低层次，突出了解承德避暑山庄的建筑与文化价值，感受世界遗产的魅力(四)教材资源利用1.充分利用教材配套的范画、示例图片、讲解文字，结合多媒体资源拓展2.开发本土自然资源，带领学生走进校园观察植物，收集树叶、泥土等自四、教学目标(一)知识与技能1.认识观察植物的基本方法，掌握不同美术形式表现植物的基本技能；2.了解中秋文化相关的美术形式，掌握基础的面点造型、花灯制作方法；5.理解色彩主色调的概念，认识彩色光影的变化规律，能在创作中加以运6.认识浮雕艺术的特点，掌握树叶浮雕、瓦当浮雕的制作方法，完成浮雕(二)过程与方法2.尝试运用观察写生、小组合作、创意设计、动手实践等多种学习方法开3.学会运用美术语言表达自己的想法与感受，逐步提高美术表现与创意实(三)情感态度与价值观1.掌握不同美术创作形式的基本技法，能够运用所学技能完成美术作品创(二)教学难点4.理解传统美术的文化内涵，将文化元素融入自己的创作。六、核心素养分单元落实清单和大地能识别不同植物的外形、色彩特征能用写生或创能区分不同植物的美感特点能结合植物特点进行创意组合创作护自然的意识月满中秋能识别中秋相关型、装饰特点能运用材料制作中秋面点、花灯作品能感受中秋主题作品的能结合中秋主题创作个性化的团圆故事作品理解中秋团圆的文传统节日文化黑与白的艺术能识别黑白艺术作品的语言特点与节奏变化能运用黑白材画、纸版画创作能判断黑白能运用黑白语言进行创意构图创作了解黑白艺术在不同美术领域的应的魅力古朴能识别漆器的造型、装饰特点能设计并制作简易漆盒作品能感受漆器古朴典雅的能结合传统装饰元素设计个性化漆盒了解中国传统漆器工艺的价值，增强对传统工艺的认同感能识别画面的主色调，区分不同光影下的色彩变化能在创作中运用主色调，表现彩色光影效果能判断不同的不同情感能运用色彩知识创意表现光影主题作品的不同美感，提升力的浮雕能识别浮雕与圆雕的区别，认识不同类型浮雕的特点能动手制作树叶浮雕、瓦当浮雕作品能感受浮雕凹凸层次产生的立体美感能结合自己的想法创意设计浮雕造型了解古代瓦当浮雕的文化价值，感受传统浮雕艺术的魅力山庄能识别避暑山庄的建筑与园林特点能用绘画形式表现避暑山庄的景观特点能感受古典园林的造园能创意表现自己心中的避暑山庄景观了解世界遗产的文自信与保护意识七、学具教具使用清单第二单元月第三单元黑与白的艺术黑白色卡纸、剪刀、胶水、刻板、油墨、滚刷、素描纸黑白摄影作品范作、纸贴画范作、纸第四单元古朴漆器木坯盒、黑色颜料、红色颜料、画笔、清漆(安全替代材料)传统漆器实物样品、漆盒设计范作、多媒体课件、漆器工艺视频水彩颜料、水粉颜料、画笔、素描影实物示例替代材料)、颜料、画笔承德避暑山庄示范画(一)课堂教学方法(二)分层教学策略(三)重难点突破策略3.对于文化理解类内容，结合多媒体视频、实物观察、故事讲解等多种方九、教学进度安排(2026秋)注：2026年秋季开学日期为2026年9月1日，全学期共21周，每周2课时，总课时42课时；节假日、秋假不上课，学期于2027年1月26日前结束，日期范围12开学第一课，课堂常规教育22324第一单元单元练习与作品2中秋节假期1天(9月26日),调整后完成教学5国庆假期0国庆节放假，不上课6第二单元中秋面点27第二单元赏玩花灯28292秋假放假3天(10月27-29日),调整后完成教学第三单元黑白纸贴画22期中复习2期中教学质量检测222第五单元色彩的主色调、22第六单元树叶浮雕画2元旦假期1天(1月1日),调整后完成教学第六单元瓦当上的神兽、2世界遗产之旅承德避暑山庄、全册复习222027年1月27日前结束学期(一)基础层补差辅导对象：美术基础薄弱、动手能力较差、课堂参与度低的学生置难度较低的基础练习，降低学习要求，逐步提升自信心；3.安排基础较好的学生同桌结对帮扶，课下进行指导；4.每周利用课后服务时间开展一次15分钟(二)提高层培优辅导对象：美术基础扎实、对美术学习有浓厚兴趣方式：1.布置拓展性创作任务，鼓励整合多种材料开展创意创作；2.推荐优秀美术作品赏析资源，提升审美判断能力；3.利用课后服务时间开展兴趣小组活动，进行专项创作指导；4.组织学生作品展示，为学生提供展示交流的平(一)过程性评价(占比60%)主要评价学生课堂参与度、学具准备情况、课堂练习表现、创作过程态(二)终结性评价(占比40%)(三)评价反馈机制1.课堂即时反馈：针对学生创作过程中的表现，即时进行点评指导，肯定2.单元反馈：每单元结束后，向学生反馈单元学习等级与评语，总结学习3.学期反馈：结合过程性评价与终结性评价，给出学生本学期最终成绩与培优兴趣、基础扎实、创作能力强的学生拓展创意创作技法，学习复杂手工制作技巧，赛作品创作1.每周课后服务开展一次