2026秋新教材译林版（三起）英语五年级上册Unit 5 At weekends 第2课时教案

2026秋新教材译林版(三起)英语五年级上册Unit5Atweekends第2课年级册别五年级上册授课类型经过第一课时的学习，学生已经对周末活动词汇和频率副词有了初步感知，但在Grammartime中需要系统梳理语法规则。五年级学生具备一定的归纳能力，但面对抽象的语法规则容易感到枯燥。他们在使用第三人称单数时，常因口语习惯而遗漏"s"或"es"尾音。此外，学生在交际能力方面仍需大量操练。本课将通过图表观察、游戏竞技和真实调查，让语法学习变得生动有语言能力1.学生能够熟练掌握并运用频率副词always,usually,often,sometimes,never描述动作发生的频率；2.能准确区分并使用动词原形与第三人称单数形式(如go/goes,play/plays);3.能流利运用句型"Whatdoeshe/shedoatweekends?"及回答"He/Shealways/usually..."。通过调查和讨论，引导学生尊重他人不同的周末生活方式，同时树立“劳逸结合、健康生活”的思维品质1.通过观察图表数据归纳语法规律，培养学生的逻辑归纳能力；学习能力1.通过小组合作完成调查报告，培养学生收集信息、整理数据和汇报成果的合作学习能力；2.学会利用思维导图总结语法规则。重点1.掌握频率副词always,usually,often,sometimes,never的含义、用法及在句中的位置。2.掌握一般现在时中，主语为第三人称单数时动词的变化规则(加s/es)。3.熟练运用句型"Whatdo/does...doatweekends?"进行问答。难点1.在实际语境中准确选择恰当的频率副词，避免混淆usually和often的程度差异。2.第三人称单数动词变化的特殊规则(如study-studies,go-goes,have-has)的正确拼3.在口语表达中自觉保持主谓一致，克服母语负迁移影响。多媒体课件(含动态语法图表)、频率副词卡片、动词变化转盘、调查记录表、人物头饰(SuHai,Mike等)、AI语音评测设备、彩色磁务设计意图应用)&习激活旧知1.教师在黑板画出阶梯图(100%-0%),贴上频速说出英文并做出对应动作(如“总是”拍手10次，“有时”拍3.句子接龙：S2:"Iusuallydomyhomework."1.出示Storytime中的人物图片(YangLing,Mike,Helen)。2.提问引导复述：S:"Sheusuallyvisitsher3.强调动词变化：T:"Why'visits'not'vS:"Because'She'isthirdpersonsi肢体动作副词的记活跃氛围。复述故事不仅节课内容，还自课重点的动词变知学习做利用学生扫描图，屏幕上出现动百分比条和跳动的增强视觉音助手随生进行句实时判断并给出提time1.呈现教材P66GrammartimePartA的柱状图(SuHai's2.引导学生观察数据：法”教学理念，让学生先观上拖动动第3页共9页现归纳规则Visitgrandparents(60%)->Goclimbing(40%)->so"Atweekends,SuHaioftenGroup2:I/We/Theyplayfootball./He/SheplaysRule1:一般情况加s(play->plays)Rule2:以s,x,ch,sh,o结尾加es(go->goes,watch->watches)S,x,ch,sh,o,加上es没错啦；辅音加y师提炼总结，加深过口诀和游戏规则降低语法学习的枯称单数动词变化的词到动词自动变成goes并闪烁绿错则震动提示。利习题，根据学生易)自动增加相关题目记。”1.准备两个箱子，一个放人称代词(He,She,They,I),一个放动词原形(watch,read,do,have)。3.错误纠正：若学生说"HewatchTV"纠正"HewatchesTV"。调查实践用1.教师邀请一名学生上台示范教材P67PartB的调查S:"Ialwaysreadbooks.Isome2.教师记录并在黑板上演示如何转述：piano."1.四人一组，发放调查表2.成员互问互答，记录员填写表格。3.教师巡视指导，重点关注动词三单变化和频率副词的准确于真实的交际情境中。通过“问-记-任务中内则。汇报了学生的口语表达能力和逻力，同时学生电脑录入据，AI自动饼状图和频率热力图，直班同学的分布。AI助手实时捉典型的4.提醒学生注意倾听，记录关键词。1.每组选派代表汇报调查结果：oftenhelpsherparents.ButTo2.全班评价：T:"WhospendsweekendswellS:"LiMing,becausehestudies3.评选“健康周末之星”。方式，深化情感教(如漏掉活动结束给相应学&思维拓展生活指导1.出示几个典型案例(基于教材P65Tips):2.小组讨论：3.给出建议：言学习上通过案例分析，培养学生明辨是非的能力。制定计划环际生活紧利用的周末计运动时时间)给出1.结合教材P65ActivityC,学生为自己制定下周末计划。2.要求包含至少3项活动，并使用正确的频率副词(针对长期计划)或将来时态(针对特定计划，此处侧重习惯养成3.句式引导：4.分享交流，互相提出改进建议。帮助学生康、有意义的周末实学科育1'")。生的“周末挑战卡”1.完成《补充习题》Unit5Grammartime相关练习，重点检查动词第三人称单数形式是否正确。2.整理本课学到的动词变化规则，制作一张“动词三单变化思维导图”,包含至少10个本单元出现的动词及其三单形式。3.用英语写出3个关于家人周末习惯的句子，必须使用always,usually,often,s中的至少三个词。二、能力提升(选做)1.采访一位长辈(爷爷奶奶或父母),询问他们年轻时的周末活动，并与现在的周末活动做对下节课用3-5句话汇报(如："Mygra2.拍摄一段1分钟的V1og,介绍自己理想的周末生活，要求用到本课所学句型和频率副三、思维拓展(挑战)1.编写一则关于“忙碌的小蜜蜂”或“懒惰的小猪”的微型故事(50-80词),描述它们的周末活动，突出频率副词的运用，并蕴含一个道理。Unit5Atweekends(Grammar&Fualways(100%)>usually>often>sometimeVerbChanges(3rdPersonSingula显著,学生在游戏中高频操练，错误率明显降低。但在归纳规则环节，部分基础薄弱的学生对“辅音+y变ies"的规则反应较慢，未来可准备更多针对性的对比图片(如fly/flies