2026新教材人教版九年级上册英语Unit 6 Beyond Earth Section A (3a-3c) 教案

2026新教材人教版九年级上册英语Unit6BeyondEarthSectionA(3a-3c)教案教材分析项目内容课时1课时（40分钟）授课对象初三学生教材板块SectionA–Reading&Listening(Interview):ATVinterviewbetweenahostandspacescientistDr.Yangdiscussingthereasonsforspaceexploration.配套素材Imagesofspaceexplorationtools;picturesoftheinterviewingscene;audio/readingtext;3-branchmindmap;host'sfollow-upexpressionanalysis;extendeddiscussionprompts;languagepointslidesandvocabularyexercises.课型ReadingandListening(Integrated)教学目标维度具体目标LanguageAbility1.Identifyandstatethreekeyreasonsforspaceexplorationusingthehost’sfollow-upexpressions(Couldyouexplain...,Couldyougiveourlistenersanexample?).2.Masterkeyvocabularyandphrases:explore,geology,satellite,benefit,resource,humanbeing,runoutof,dealwith,inthatcase.ThinkingQuality1.Analyzethethreereasonsforexploringspace(knowledge,technology,resources)andevaluatewhichoneisthemostconvincing.2.Understandthelogicalstructureofaninterviewandthefunctionoffollow-upquestions.LearningAbility1.Extractkeyinformationfromtheinterviewandcompleteathree-branchmindmapefficiently(3a).2.Applythelearnedinterviewstructurestoconductasimpleinterviewordiscussiononsimilartopics(3b).CulturalAwareness1.Understandthedeeper,long-termvalueofspaceexplorationbeyondnationalpride(suchassurvival,knowledge,andhumancuriosity).2.Fosterasenseofwonderabouttheuniverseandrespectforscientificpioneers.教学重难点类别内容教学重点1.Extractthreespecificreasonsforspaceexplorationfromtheinterviewtextandcompletethemindmap(3a)accurately.2.Masterthehost'stypicalfollow-upexpressionsusedtokeeptheinterviewgoingandaskformoredetails(3b).3.Consolidatecorevocabularyandphrases(explore,benefit,relationship,runoutof).教学难点1.Accuratelylocatekeydetailsinthemindmapwhilelistening/reading(e.g.,geology,causedbyclimatechange,newhome).2.Criticallyevaluatethereasonsandexpresspersonalopinionsaboutthefutureofspaceexplorationusingtargetlanguage.3.Identifyandunderstandthedeepervalueofspaceexplorationfromaglobalandhumanperspective(e.g.,findingnewhomes,seekingcivilization).教学过程（40分钟）环节时长教学活动师生行为设计意图Step1话题导入+背景激活5min1.太空探索图景激活：展示太空探索全景图，提问：Whathavehumansdonetoexplorespace?引导学生看图说出：Launchrockets&satellites,usespacetelescopes,moonlanding&rovertrips.2.采访场景创设：展示PPT第4页图片，完成填空：HostisinterviewingMrYang.引出本课主要题材为“一场关于太空探索的电视采访”。3.身份定位与预测：听对话，明确语境：Heisaspacescientist.引导学生预测并引入核心问题：Whatarethereasonstoexplorespace?教师通过图片和填空引导学生回顾太空探索的现有成就，引出采访背景；学生观察图片并口头输出已有背景知识，预测采访的核心议题。激活学生关于“人类太空探索手段”的旧知，通过直观的图片和填空迅速进入“采访”语境，明确主题“太空探索的原因”。Step2Task3a思维导图构建与信息提取12min1.听读大意：播放听力、呈现文本，整体感知杨博士提出的三个理由（knowledgeofEarth,technology,newresources）。2.细节填空（3a）：引导学生按照策略的四个步骤完成任务：Step1:读思维导图获取结构信息。Step2:在对话中定位具体信息。Step3:完成思维导图并检查（填空：helpusbetterunderstandEarth'sgeology,history.../benefitushereonEarth(dealwithclimatechange)/findnewresourcesinouterspace）。Step4:借助思维导图复述

教师引导学生完成“读导图-定位文本-填空-复述”的完整流程，辅助词汇解释（如geology）；学生边读/听边抓取关键短语和名词，独立或合作完成填空。训练学生从听力/阅读中提取关键细节并填入结构化思维导图的能力。通过可视化信息图，直观展示三个理由的逻辑，为后续的语言输出搭建好支架。Step3Task3b主持技巧分析与深度思辨13min1.主持人用语剖析：引导分析采访中主持人如何推进对话：giveanopeningandwelcome/askforexplanation/giveashortcomment/askforexamples/askanotherquestion/giveanending.2.基于文本的对话复现：引导学生圈画主持人的关键用语（Couldyouexplainthatabitmore?/Couldyougiveourlistenersanexample?），并尝试根据提示进行两两对话复现。3.开放式拓展探讨：抛出思辨问题：WhymayMarsbeturnedintoournewhomeinthefuture?Arethereanyotherreasonsforspaceexploration?引导学生思考并提出其他理由（如：Toseekoutlifeandnewcivilization;Tobravelygowherenoonehasgonebefore;Togatherknowledgeoftheuniverse）。教师剖析主持人如何推进采访的技巧，并引导拓展思考太空探索的深层意义；学生在教师的引导下学习提问技巧，并在小组内就“火星移民”、“未知文明”等话题展开讨论。从“获取信息”跨越到“语言交际策略”的学习。通过分析主持人的追问技巧，提升学生的交际能力。同时超越课文，升华主题，深刻理解太空探索对人类文明的意义。Step4视频升华+语言点巩固+综合练习7min1.情感升华：播放中国火箭发射视频，结合中国航天成就，鼓励学生表达感想。2.核心词汇精讲：结合PPT讲解核心词汇benefit（benefitsb./benefitfrom/bebeneficialto）和runoutof等。3.当堂检测：引导学生完成单词默写、词组默写和语篇填空，巩固本课所学目标语言。教师播放视频激发学生的民族自豪感，并开展讲练结合的活动；学生观看视频，整理情感表达，并独立完成核心词汇的默写和语篇填空练习。落实语言基础，强化词汇和短语在具体语境中的运用。通过语篇填空训练学生对“太空探索原因”主题的整体输出和逻辑把握。分层课后作业层次作业内容基础必做1.抄写本课核心词汇及短语（explore,satellite,benefit,resource,humanbeing,dealwith,runoutof,inthatcase等）2遍。2.大声朗读3a的听力文本，模仿主持人和杨博士的语气和问答节奏。3.整理并完善3a的思维导图和3b的主持人用语笔记。提升选做假设你是一名小记者，采访一位科学家关于“我们为什么要探索深海/南极/沙漠”等话题。仿照3b的采访结构，写一段80-100词的英文采访稿（包含开场、追问、举例等）。要求在文中至少使用benefitfrom,explore,dealwith这三个词。课后教学反思反思板块记录要点词汇难点学生是否能够准确掌握benefit作为动词和名词的用法（尤其是benefitfrom/bebeneficialto的搭配）？抽象名词如geology,resource,relationship是否结合语境有了深刻理解？信息抓取学生在完成3a思维导图填空时，能否在不被长篇幅听力干扰的情况下，准确抓取“understandEarth'sgeology”、“causedbyclimat