六年级英语下册 Unit 3 Where did you go Part B第三课时教案2 人教PEP版

六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartB第三课时教案2人教PEP版备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称课程基本信息1.课程名称：六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartB第三课时教案

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过对话和情景模拟，提高学生在实际交流中的运用能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同国家的旅行经历，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过任务型学习活动，让学生在解决问题的过程中提升思维能力。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组活动，提高学生在团队中的沟通与协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇积累：本节课要求学生掌握关于旅行地点、活动及时间表达的相关词汇。

2.句型运用：熟练运用“Wheredidyougo?”、“Iwentto...”等句型进行问答。

难点：

1.语法难点：过去时态的运用，特别是不规则动词的变化。

2.交际难点：在实际情境中灵活运用所学句型和词汇进行交流。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、情境展示等方式帮助学生记忆词汇，并结合游戏活动加深印象。

2.句型练习：设计多样化的练习活动，如角色扮演、对话练习等，让学生在语境中运用句型。

3.语法讲解：结合具体例句讲解过去时态，并通过练习巩固。

4.交际训练：创设真实情境，鼓励学生大胆开口，教师适时给予反馈和纠正。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：人教PEP英语网络资源库。

3.信息化资源：英语听力材料、在线词典、互动学习平台。

4.教学手段：图片、实物教具、情景卡片、英语歌曲。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段关于旅行的英语视频，引导学生关注视频中人物的旅行经历。

2.学生分享自己曾经去过的旅行地点，激发学习兴趣。

3.教师总结旅行中可能用到的英语词汇和句型，引出本节课主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.词汇教学：

-教师展示旅行相关的图片，如：海滩、公园、博物馆等，引导学生说出相应的英语词汇。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-小组合作，用所学词汇造句，分享给全班同学。

2.句型教学：

-教师展示例句：“Wheredidyougolastweekend?”，引导学生理解过去时态的用法。

-学生跟读并模仿句型，教师纠正发音和语法错误。

-小组合作，用所学句型进行问答练习。

3.语法讲解：

-教师讲解过去时态的构成和用法，如：动词过去式、时间状语等。

-学生完成相关练习题，巩固所学知识。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：

-学生分组，每组扮演一个旅行团，用所学句型和词汇进行对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

2.情景模拟：

-教师设置一个旅行场景，如：餐厅、景点等，学生分组进行对话。

-教师评价学生的表现，给予反馈。

3.小组合作：

-学生分组，每组设计一个旅行计划，包括目的地、活动安排、住宿等。

-每组用英语进行展示，其他组学生提问，展示组回答。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论旅行中可能遇到的困难，如：语言不通、交通不便等。

2.分享克服困难的方法，如：学习当地语言、使用翻译软件等。

3.讨论旅行对个人成长的意义，如：拓宽视野、增强独立能力等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

本节课用时共45分钟，具体分配如下：

导入新课：5分钟

新课讲授：15分钟

实践活动：15分钟

学生小组讨论：10分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行日志：鼓励学生记录自己的旅行经历，用英语撰写日志，包括旅行地点、所见所闻、感受等。

-旅行攻略：学生可以收集或制作关于目的地的旅行攻略，包括交通、住宿、美食、景点介绍等。

-旅行故事：收集不同国家的旅行故事，让学生了解不同文化背景下的旅行体验。

2.拓展建议：

-观看英语旅行纪录片：通过观看英语纪录片，学生可以学习到真实的旅行英语表达，同时了解不同国家的风土人情。

-利用在线英语学习平台：推荐学生使用在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，进行旅行英语的专项练习。

-组织英语角活动：在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会用英语交流旅行经历，提高实际运用能力。

-阅读英语旅行书籍：推荐适合学生阅读的英语旅行书籍，如《孤独星球》系列，让学生在阅读中学习旅行英语词汇和表达。

-制作旅行英语海报：学生可以制作关于旅行英语的海报，展示所学词汇和句型，并在班级内进行展示和交流。

-角色扮演游戏：设计以旅行为主题的英语角色扮演游戏，让学生在游戏中练习对话，提高口语表达能力。

-旅行英语歌曲：推荐一些与旅行相关的英语歌曲，让学生在欣赏音乐的同时学习旅行英语。

-旅行英语电影：选择一些以旅行为主题的英语电影，让学生在观看电影的过程中学习旅行英语，并了解不同国家的文化。

-旅行英语博客：鼓励学生关注一些旅行英语博客，学习博主们的旅行经验和英语表达。

-旅行英语论坛：引导学生参与旅行英语论坛，与其他旅行爱好者交流心得，提高英语交流能力。课后作业1.完成以下旅行日志，用所学英语词汇和句型描述一次假想的旅行经历。

Iwentto[目的地]lastsummer.Istayedtherefor[天数]days.Ivisited[景点1],[景点2],and[景点3].Ienjoyed[活动1],[活动2],and[活动3].Ilearnedalotabout[当地文化].Ialsomadefriendswith[当地人姓名].

2.设计一张旅行攻略海报，包括以下信息：

-目的地：[城市/国家]

-交通：[如何到达]

-住宿：[推荐酒店/民宿]

-美食：[推荐餐厅/特色小吃]

-景点：[推荐景点及简要介绍]

3.用英语写一段对话，假设你和你的朋友正在讨论即将到来的旅行计划。

A:Hi,areyoureadyforourtripto[目的地]?

B:Yes,Iam!Ican'twaittosee[景点1]and[景点2].

A:Metoo!Haveyoubookedourhotelyet?

B:Yes,we'restayingat[酒店名称].Itlooksreallycomfortable.

4.选择一个你熟悉的国家，用英语描述它的主要旅游景点和特色。

Country:[国家名称]

MainAttractions:

-[景点1]:[景点简介]

-[景点2]:[景点简介]

-[景点3]:[景点简介]

LocalFeatures:

-[特色1]:[特色简介]

-[特色2]:[特色简介]

5.编写一个关于旅行的故事，包括以下要素：

-主人公：[人物姓名]

-旅行目的地：[目的地]

-旅行经历：[主人公在旅行中的所见所闻和感受]

-旅行收获：[主人公从旅行中获得的经验和教训]

答案示例：

1.IwenttoParislastsummer.Istayedtherefor10days.IvisitedtheEiffelTower,LouvreMuseum,andNotre-DameCathedral.IenjoyedshoppingontheChamps-ÉlyséesandtryingFrenchcuisine.IlearnedalotaboutFrenchculture.IalsomadefriendswithalocalgirlnamedMarie.

2.[城市/国家]:Rome

[如何到达]:FlytoRomeCiampinoAirport.

[推荐酒店/民宿]:HoteldeRussie

[推荐餐厅/特色小吃]:RistoranteLaPergola

[推荐景点]:Colosseum,VaticanCity,TreviFountain

3.A:Hi,areyoureadyforourtriptoJapan?

B:Yes,Iam!Ican'twaittoseeMountFujiandthetemplesinKyoto.

A:Metoo!Haveyoubookedourhotelyet?

B:Yes,we'restayingatTheParkHyattTokyo.Itlooksreallycomfortable.

4.Country:China

MainAttractions:

-TheGreatWall:AnancientwallbuilttoprotecttheChineseempire.

-TheForbiddenCity:TheimperialpalaceoftheMingandQingdynasties.

-TerracottaArmy:Life-sizedterracottasoldiersandhorsesburiedwiththefirstEmperorofChina.

LocalFeatures:

-ChineseTeaCulture:Atraditionalteaceremonywithlonghistory.

-KungFu:AmartialartwithdeeprootsinChineseculture.

5.Onceuponatime,ayounggirlnamedLilywentonatriptoJapan.ShevisitedTokyo,Kyoto,andOsaka.ShelovedthebeautifulcherryblossomsinspringandthepeacefultemplesinKyoto.Lilyalsotriedsushiandramen,whichwerebothdelicious.Throughhertrip,shelearnedtoappreciatedifferentculturesandbecamemoreopen-minded.教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性和专注度。学生需在课堂活动中积极发言，正确使用所学词汇和句型。评价标准包括：学生是否能准确发音，是否能正确运用过去时态，是否能流畅地进行对话。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评价学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。评价标准包括：小组是否能有效分工，是否能用英语清晰地表达观点，是否能通过讨论达成共识。

3.随堂测试：

随堂测试将评价学生对本节课所学知识的掌握程度。测试形式包括选择题、填空题和简答题。评价标准包括：学生对词汇的记忆程度，对句型的运用能力，对语法规则的掌握情况。

4.课后作业完成情况：

课后作业完成情况将评价学生的自主学习能力和对知识的巩固程度。评价标准包括：作业的完成质量，是否能独立完成作业，是否能正确运用所学知识。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对学生的整体表现和个体差异进行。针对课堂表现，教师将给予正面鼓励和具体指导，如：“Greatjob!Keepupthegoodwork.”（做得好！继续保持。）对于需要改进的地方，教师将提供具体建议，如：“Trytospeakmoreconfidentlynexttime.”（下次尝试更加自信地说话。）在小组讨论中，教师将关注每个学生的贡献，并提供反馈，如：“Alice,yourideaisverycreative.”（Alice，你的想法非常有创意。）对于课后作业，教师将检查学生的完成情况，并在下一节课开始时进行点评，如：“Mostofyoudidagoodjobonthetraveljournal.Let'ssharesomeofthem.”（你们大多数人都很好地完成了旅行日志。让我们分享一些吧。）通过这些评价与反馈，教师旨在帮助学生认识到自己的进步，同时指出需要改进的地方，促进学生的全面发展。板书设计①知识点：

-过去时态的基本结构

-旅行相关词汇

-常用旅行句型

②词汇：

-旅游景点：beach,park,museum,temple,castle

-活动：swimming,hiking,sightseeing,shopping,dining

-时间：lastweekend,lastweek,lastmonth,lastyear

③句型：

-Wheredidyougolastweekend?

-Iwenttothebeachwithmyfriends.

-Wespentthewholedayswimmingandhavingfun.

-Whatdidyoudo?

-IvisitedtheLouvreMuseum.Itwasamazing!

-Whendidyougo?

-I