四年级品德与社会下册 从看电视说起 1说课稿 人教新课标版

四年级品德与社会下册从看电视说起1说课稿人教新课标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“从看电视说起”为主题，围绕四年级品德与社会下册教材内容，结合实际生活情境，引导学生认识电视节目的多样性，提高学生对媒体素养的认识。课程设计注重培养学生的观察能力、分析能力和实践能力，通过观看不同类型的电视节目，让学生学会辨别是非，树立正确的价值观。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、信息素养和社会实践能力。通过观察和分析电视节目，学生能够提高媒体批判性思维，增强文化自信，学会在多元文化中作出合理判断，同时培养学生在现实生活中运用所学知识解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：1.学生能够识别电视节目中的不同类型及其特点；2.学生能够分析电视节目内容对社会价值观的影响。

难点：1.学生对电视节目类型的理解和分类能力；2.学生对电视节目内容中价值观的辨识和分析能力。

解决办法：1.通过多媒体展示不同类型的电视节目片段，引导学生进行分类讨论，强化对节目类型的认识；2.设计案例分析环节，让学生分析节目内容，引导他们思考节目对社会价值观的影响，并通过小组讨论和教师指导，提升学生的价值观辨识和分析能力。通过角色扮演和模拟活动，帮助学生将理论知识应用于实际情境，突破难点。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、电视播放设备

-课程平台：人教版品德与社会课程资源库

-信息化资源：电视节目视频片段、图片资料、网络教育资源

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、讨论卡片教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段电视节目片段，让学生初步感受电视节目的多样性。

2.提出问题：引导学生思考：“你们平时喜欢看哪些电视节目？为什么？”

3.引导学生分享：请几位同学分享自己最喜欢的电视节目及其原因。

4.引入课题：通过以上讨论，引出本节课的主题——“从看电视说起”。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解电视节目类型：介绍新闻、纪录片、动画片、综艺节目等类型，并展示相关节目片段。

2.分析电视节目特点：引导学生分析不同类型电视节目的特点，如新闻的客观性、纪录片的真实性、动画片的趣味性等。

3.讨论电视节目对社会价值观的影响：组织学生讨论电视节目如何影响人们的价值观，引导学生关注节目内容中的正能量。

4.案例分析：选取一个具有代表性的电视节目案例，让学生分析其内容对社会价值观的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何辨别电视节目中的正能量和负能量？

-如何在观看电视节目时保持批判性思维？

2.小组汇报：每组选派代表进行汇报，分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生举例说明电视节目中的正能量和负能量。

2.提问：如何提高自己在观看电视节目时的批判性思维？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生谈谈自己在观看电视节目时遇到的问题。

2.学生回答：学生分享自己在观看电视节目时遇到的问题，如节目内容不健康、价值观引导不正确等。

3.教师引导：针对学生的问题，教师进行解答和引导，帮助学生树立正确的价值观。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提出问题：如何提高电视节目制作的质量，使节目更具正能量？

2.学生讨论：引导学生思考如何提高电视节目制作的质量，如加强节目审查、提高制作团队素质等。

3.总结：教师总结本节课的重点内容，强调树立正确价值观的重要性。

教学双边互动，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展。教学资源拓展1.拓展资源：

-电视节目制作背后的故事：介绍一些知名电视节目的制作过程，包括选题、策划、拍摄、剪辑等环节，让学生了解电视节目的制作流程。

-电视节目与社会现象的关系：分析电视节目如何反映社会现象，如青少年成长、家庭关系、社会热点等，引导学生关注社会问题。

-电视节目中的文化元素：探讨电视节目中的文化内涵，如传统节日、地方特色、历史人物等，增强学生的文化认同感。

-电视节目与教育的关系：讨论电视节目在家庭教育、学校教育中的作用，以及如何利用电视节目进行素质教育。

2.拓展建议：

-观看纪录片：推荐学生观看一些优秀的纪录片，如《舌尖上的中国》、《大国工匠》等，了解我国的历史、文化、科技等方面的成就。

-参与电视节目制作：鼓励学生参与学校或社区组织的电视节目制作活动，如校园新闻、社区宣传片等，提高学生的实践能力。

-举办电视节目主题班会：组织主题班会，让学生分享自己喜欢的电视节目，讨论节目中的社会现象和价值观。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读一些与电视节目相关的书籍，如《电视节目制作》、《电视与社会》等，拓宽学生的知识面。

-开展电视节目评论活动：引导学生对电视节目进行评论，提高他们的批判性思维和表达能力。

-参观电视台：组织学生参观电视台，了解电视台的运作方式和节目制作过程，激发学生的兴趣和好奇心。

-开展电视节目创意大赛：鼓励学生发挥创意，设计自己的电视节目方案，培养学生的创新能力和团队合作精神。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《电视节目背后的故事》——介绍电视节目制作的幕后工作，包括采访、拍摄、剪辑等环节，让学生了解电视节目的制作过程。

-视频资源：《电视节目制作教程》——通过视频教程，让学生了解电视节目的制作技巧和技巧，激发学生对电视制作的兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后观看推荐的阅读材料和视频资源，深入了解电视节目的制作过程和电视与社会的关系。

-学生可以选择自己感兴趣的电视节目，分析其内容、风格和制作特点，撰写一篇简短的评论或分析报告。

-组织学生进行小组讨论，分享各自观看的电视节目，讨论其对个人和社会的影响。

-鼓励学生尝试制作简单的视频节目，如校园新闻、班级活动记录等，通过实践提高自己的电视制作能力。

-学生可以调查家人或朋友喜欢的电视节目，了解不同年龄段的人对电视节目的偏好，撰写一篇调查报告。

-教师提供相关书籍和网站资源，指导学生进行自主学习和拓展，解答学生在学习过程中遇到的疑问。板书设计①本文重点知识点：

-电视节目的多样性

-电视节目类型：新闻、纪录片、动画片、综艺节目等

-电视节目特点：客观性、真实性、趣味性等

-电视节目对社会价值观的影响

②关键词：

-类型

-特点

-影响

-正能量

-负能量

③句子：

-电视节目是现代生活中不可或缺的一部分。

-观看电视节目要具备批判性思维。

-电视节目反映了社会的价值观。

-选择有益身心健康的电视节目。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得整体来说还是蛮顺利的。孩子们对电视节目的种类和特点掌握得不错，讨论得也很有热情。不过，反思一下，也有一些地方可以改进。

比如，在导入环节，我可能可以更生动一些，用一些孩子们更感兴趣的电视节目片段来吸引他们的注意力。我发现，他们对动画片的兴趣特别高，所以下次可以考虑用动画片作为切入点。

在讲授新课的时候，我发现有些学生对于电视节目如何影响社会价值观这部分的理解还有点困难。可能在讲解时，我可以用一些更具体的例子来帮助他们理解，或者设计一些互动活动，让他们在实践中去体会。

巩固练习环节，我发现学生们能够积极地参与到小组讨论中，但是个别学生还是显得有些沉默。可能我需要在接下来的教学中更加注重学生的参与度，鼓励他们大胆表达自己的看法。

至于教学效果，我觉得孩子们对电视节目的认识确实有所提高，他们在讨论中能够提出一些有深度的观点。不过，我也注意到，部分学生在面对不同观点时，有时候会显得比较固执。这可能是我们需要进一步加强的地方。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了电视节目的多样性和特点，以及它们对社会价值观的影响。我们通过观看不同类型的电视节目片段，了解了新闻、纪录片、动画片、综艺节目等