十六 神秘的神农架教学设计小学信息技术冀教版2022第四册-冀教版2022

十六神秘的神农架教学设计小学信息技术冀教版2022第四册-冀教版2022课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教学内容冀教版2022第四册《神秘的神农架》章节内容，包括神农架的自然景观、历史文化、传说故事以及与神农架相关的科技发展等内容。通过本节课的学习，学生将了解神农架的基本情况，培养学生的信息素养和探究能力。二、核心素养目标1.培养学生对自然环境的观察和鉴赏能力，提高审美情趣。

2.增强学生对中国传统文化的了解和传承意识，提升文化自信。

3.通过探究神农架的历史文化，激发学生对科技发展的兴趣，培养创新精神。

4.培养学生运用信息技术收集、整理、分析信息的能力，提升信息素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.神农架自然景观的认识：重点引导学生识别和描述神农架的代表性自然景观，如神农顶、大九湖等。

2.神农架历史文化的理解：重点讲解神农架的历史背景和文化内涵，让学生了解其在中国历史和文化中的重要地位。

难点：

1.神农架的地理位置和自然环境特点的理解：由于学生对地理知识的局限性，理解神农架的地理位置和自然环境特点可能存在困难。

2.神农架传说故事的分析：传说故事具有虚构性，学生可能难以把握其与历史事实的区别。

解决办法：

1.结合地图和多媒体资源，直观展示神农架的地理位置和自然环境，通过实地图片和视频加深学生印象。

2.在讲述传说故事时，引导学生区分历史与传说，通过历史资料和专家讲解帮助学生理解传说故事的历史背景。同时，鼓励学生通过小组讨论和角色扮演等方式，积极参与到故事分析中，提高学生的理解和分析能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、触控一体机、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：冀教版小学信息技术课程平台，提供教学课件和辅助材料。

3.信息化资源：神农架地理信息图、神农架自然景观高清图片、神农架历史文化纪录片片段。

4.教学手段：实物教具（如神农架模型）、视频教学、小组讨论、角色扮演。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示神农架的自然风光图片或视频，引导学生直观感受神农架的神秘与美丽。

-回顾旧知：简要回顾地理课上学到的关于山脉、河流等自然地理知识，为学习神农架的自然环境做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解神农架的地理位置、气候特点、自然景观等，结合地图和多媒体资源展示神农架的地理环境。

-举例说明：以神农顶、大九湖等为例，讲解神农架的代表性自然景观，让学生了解其独特之处。

-互动探究：分组讨论神农架的自然环境对当地居民生活的影响，以及神农架的生态保护措施。

3.神农架历史文化（约20分钟）

-讲解新知：介绍神农架的历史背景，如神农尝百草、炎帝神农氏的故事，以及神农架在中国历史和文化中的重要地位。

-举例说明：以炎帝神农氏的故事为例，讲解神农架的历史文化内涵。

-互动探究：让学生分享自己了解到的神农架传说故事，并讨论这些故事对当地文化传承的意义。

4.神农架传说故事（约15分钟）

-讲解新知：讲解神农架的传说故事，如白蛇传、八仙过海等，引导学生理解故事背后的文化意义。

-举例说明：以白蛇传为例，讲解故事中的传说人物和情节。

-互动探究：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演活动加深对故事的理解。

5.神农架科技发展（约15分钟）

-讲解新知：介绍神农架在科技领域的成就，如生物多样性保护、生态旅游等。

-举例说明：以神农架生物多样性保护项目为例，讲解科技在保护生态环境中的作用。

-互动探究：让学生讨论科技在神农架发展中的作用，以及如何利用科技保护神农架的自然环境。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组讨论神农架的自然景观、历史文化、传说故事和科技发展，每组准备一份展示报告。

-教师指导：巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保每组都能完成展示报告。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调神农架的自然环境、历史文化和科技发展的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在本节课中的收获，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

8.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生收集有关神农架的资料，为下一节课的汇报做准备。

-教师提醒：提醒学生按时完成作业，并在下一节课上分享自己的研究成果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-神农架自然保护区官方网站：提供神农架的自然保护、科研活动、生态旅游等信息。

-炎帝神农氏文化研究资料：收集关于炎帝神农氏的传说、历史文献和考古发现。

-神农架民间传说故事集：收集整理神农架地区的民间传说，如白蛇传、八仙过海等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读神农架自然保护区官方网站，了解神农架的生态保护现状和科研活动。

-鼓励学生查阅炎帝神农氏文化研究资料，深入研究炎帝神农氏的历史背景和文化意义。

-组织学生收集和整理神农架地区的民间传说故事，通过朗读、讲述或表演等形式，传承和弘扬地方文化。

-开展小组合作项目，让学生分组研究神农架的某个特定领域，如生物多样性、地质地貌、民俗文化等，并制作成研究报告或展示。

-利用图书馆、网络资源或实地考察，收集神农架地区的自然景观图片、视频资料，制作成多媒体展示。

-组织学生参与社区服务活动，如环保宣传、生态保护实践等，将所学知识应用于实际生活中。

-邀请相关领域的专家或学者来校进行讲座，分享神农架的自然保护、文化传承等方面的专业知识。

-设计学生探究活动，如模拟生物多样性调查、制作地质地貌模型、开展民俗文化调研等，培养学生的实践能力和创新精神。

-鼓励学生参加与神农架相关的竞赛活动，如自然科学知识竞赛、地理信息竞赛等，提升学生的综合素质。

-利用社交媒体平台，如微信公众号、微博等，关注神农架的最新动态，分享学习心得和研究成果。

-组织学生参观神农架自然保护区或相关文化遗址，亲身感受神农架的自然风光和文化氛围。七、内容逻辑关系①神农架的自然环境

-重点知识点：神农架的地理位置、气候特点、自然景观。

-关键词：山脉、河流、森林、气候、神农顶、大九湖。

-重点句子：神农架位于湖北省西部，拥有丰富的森林资源和多样的自然景观。

②神农架的历史文化

-重点知识点：炎帝神农氏的传说、神农架的历史地位、文化传承。

-关键词：炎帝神农氏、传说故事、历史文献、文化传承。

-重点句子：神农架与炎帝神农氏有着深厚的渊源，是中国古代文明的发源地之一。

③神农架的传说故事

-重点知识点：民间传说、故事情节、文化内涵。

-关键词：民间传说、白蛇传、八仙过海、文化内涵。

-重点句子：通过传说故事，我们可以了解到神农架丰富的民间文化和历史故事。

④神农架的科技发展

-重点知识点：生物多样性保护、生态旅游、科技应用。

-关键词：生物多样性、生态旅游、科技应用、保护措施。

-重点句子：科技在神农架的生态保护和旅游发展中发挥着重要作用。

⑤神农架的地理信息

-重点知识点：地理信息系统、地理信息图、地理信息应用。

-关键词：地理信息系统、地理信息图、地理信息应用、地理信息采集。

-重点句子：地理信息系统为神农架的自然资源管理和环境保护提供了技术支持。八、课后作业1.作业内容：请学生查阅资料，了解神农架的动植物种类，并撰写一篇简短的报告，介绍其中一种神农架特有的动植物及其生态习性。

答案示例：神农架金丝猴是神农架特有的一种灵长类动物，它们生活在海拔2000米以上的高山森林中，主要以竹子为食，具有极高的保护价值。

2.作业内容：学生分组讨论，分析神农架的自然环境如何影响当地居民的生活方式。

答案示例：神农架的山区气候和复杂的地形使得当地居民以农业和林业为主，形成了独特的山地农业文化。

3.作业内容：学生以小组为单位，收集神农架的传说故事，选择其中一个故事进行改编，制作成小剧本。

答案示例：《白蛇传》改编的小剧本，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解故事情节和文化内涵。

4.作业内容：学生利用地理信息系统（GIS）软件，绘制一张神农架的地理信息图，标注主要山脉、河流、自然保护区等。

答案示例：学生利用GIS软件绘制的神农架地理信息图，清晰展示了神农架的地理特征和自然资源分布。

5.作业内容：学生撰写一篇关于神农架生态旅游的调研报告，包括旅游资源的介绍、旅游发展现状及存在的问题。

答案示例：调研报告分析了神农架生态旅游的资源优势、市场前景以及目前存在的问题，提出了相应的改进建议。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及合作学习的态度。学生是否能够认真听讲，积极举手发言，以及是否能够遵循课堂纪律。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论，提出有见地的观点，以及是否能够与组员有效沟通和协作。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握程度，包括对神农架地理位置、历史文化、自然景观等知识的记忆和理解。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括报告的准确性、创意性以及表达的清晰度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，并提供具体的反馈意见。例如：

-针对课堂表现：教师可以鼓励学生在课堂上更加自信地表达自己，同时注意倾听他人的观点。