小学数学沪教版(五四制)三年级下册二、用两位数乘除整十数除两、三位数教学设计

小学数学沪教版(五四制)三年级下册二、用两位数乘除整十数除两、三位数教学设计课题：XX课时：1授课时间：2025设计思路本课设计紧密结合小学数学沪教版三年级下册教材，围绕“用两位数乘除整十数除两、三位数”这一主题展开。课程设计注重培养学生的计算能力和实际问题解决能力，通过实际操作和练习，使学生掌握乘除法的基本运算方法，提高学生的数学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习两位数乘除整十数除两、三位数，学生能够提升对数学运算规律的抽象理解，增强逻辑推理能力，学会将实际问题转化为数学模型，提高空间想象能力，熟练掌握数学运算技能，并能够运用数据分析方法解决实际问题。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握两位数乘整十数和除以整十数的计算方法，能够正确进行计算。

②能够灵活运用乘除法解决实际问题，将实际问题转化为数学运算问题。

2.教学难点，

①理解两位数乘整十数时，因数末尾零的处理方法，以及如何简化计算。

②掌握两位数除以整十数时，商的变化规律，以及如何进行估算。

③在解决实际问题中，能够识别并应用合适的数学运算方法，提高解决问题的效率。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、计算器

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、数学游戏、小组合作学习材料教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅农村生活中常见的场景，如农田、牛车等，引导学生思考与生活相关的数学问题。

2.提出问题：请同学们观察图片，找出其中的数学信息，如农田的面积、牛车的载重量等。

3.引导学生思考：如何用数学方法解决这些问题？激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生理解并掌握两位数乘整十数和除以整十数的计算方法。

2.教学内容：

a.两位数乘整十数的计算方法：通过实例讲解，让学生理解因数末尾零的处理方法，以及如何简化计算。

b.两位数除以整十数的计算方法：讲解商的变化规律，以及如何进行估算。

3.教学方法：采用实例讲解、小组讨论、互动练习等方式，确保学生理解和掌握新知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：设计一系列与教学内容相关的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

2.教学方法：学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对本节课的重点和难点，提出问题，引导学生思考和回答。

2.教学方法：教师提问，学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（15分钟）

1.小组合作：将学生分成若干小组，每组讨论解决一个实际问题，如计算农田的面积、牛车的载重量等。

2.交流分享：每组派代表分享讨论结果，其他组学生进行评价和补充。

3.教学方法：教师引导，学生互动，共同解决问题。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。

2.教学内容：引导学生思考如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决。

3.教学方法：教师引导，学生思考，共同拓展核心素养。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

3.教学方法：教师总结，学生反思。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（15分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《数学家的故事》：介绍一些数学家的生平和他们的数学发现，激发学生对数学的兴趣和探索精神。

b.《生活中的数学》：收集一些日常生活中与乘除法相关的例子，如购物时的价格计算、烹饪时的比例配比等，帮助学生理解数学在生活中的应用。

c.《数学游戏》：介绍一些有趣的数学游戏，如24点、数独等，通过游戏的方式提高学生的数学思维能力和运算速度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.设计一些开放性问题，如“如何用两位数乘除整十数解决实际问题？”引导学生思考数学在现实生活中的应用。

b.布置一些探究性作业，如“探索两位数乘以整十数的规律”，让学生通过观察、实验等方式发现数学规律。

c.鼓励学生参与数学竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模等，提高学生的数学竞技能力和团队协作精神。

3.建议学生阅读以下书籍或资料：

a.《数学之美》：介绍数学在各个领域的应用，如物理学、工程学、经济学等，拓宽学生的数学视野。

b.《数学思维训练》：提供一系列数学思维训练题目，帮助学生提高逻辑推理和数学思维能力。

c.《数学文化》：介绍数学的历史、发展及其对社会的影响，激发学生对数学文化的兴趣。

4.引导学生关注数学新闻和动态：

a.鼓励学生关注数学领域的最新研究进展，了解数学在科技、经济、社会等领域的应用。

b.引导学生关注数学家的成就和贡献，了解数学家们的研究精神和创新思维。重点题型整理1.题型一：两位数乘整十数的计算

例题：计算24×30。

解答：首先，将30分解为3×10，然后计算24×3=72，最后在72后面加上一个零，得到720。

2.题型二：两位数除以整十数的计算

例题：计算120÷20。

解答：将120除以20，可以先忽略末尾的零，计算12÷2=6，然后在6后面加上一个零，得到60。

3.题型三：两位数乘以整十数解决实际问题

例题：小明有24个苹果，他想要平均分给3个朋友，每个朋友能分到多少个苹果？

解答：这是一个分配问题，可以用乘法解决。24×3=72，所以每个朋友可以分到72÷3=24个苹果。

4.题型四：两位数除以整十数解决实际问题

例题：一个长方形的长是120厘米，宽是20厘米，求这个长方形的面积。

解答：这是一个求面积的问题，可以用乘法解决。120×20=2400，所以这个长方形的面积是2400平方厘米。

5.题型五：两位数乘以整十数与除以整十数的综合应用

例题：一个班级有24名学生，如果平均分成3组，每组有多少人？如果每组增加10人，总共需要多少个座位？

解答：首先计算每组的人数，24×3=72，所以每组有72÷3=24人。然后计算增加座位后的总数，24×(3+10)=24×13=312，所以总共需要312个座位。课堂1.课堂评价：

a.提问：通过课堂提问，了解学生对两位数乘除整十数除两、三位数运算的理解程度。例如，提问学生如何计算24×30，以及120÷20的商是多少。

b.观察：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和解决问题的能力。例如，观察学生在小组讨论中的表现，以及是否能够正确运用所学知识解决实际问题。

c.测试：通过小测验或随堂练习，评估学生对新知识的掌握情况。例如，设计一些简单的乘除法题目，让学生在规定时间内完成，以检验他们的计算速度和准确性。

d.反馈：及时给予学生反馈，鼓励正确答案，指出错误并解释原因，帮助学生纠正错误。

2.作业评价：

a.批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

b.点评：在作业批改中，不仅指出错误，还要点评学生的解题思路和方法，鼓励学生独立思考。

c.反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。例如，对于计算错误，可以提供正确的解题步骤和思路。

d.鼓励：对表现出色的学生给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。同时，对于进步明显的学生，也要给予表扬，增强他们的自信心。板书设计1.本文重点知识点：

①两位数乘整十数的计算方法

②两位数除