山东省淄博市七年级生物下册 4.5.1 尿的形成和排出教学设计 新人教版

山东省淄博市七年级生物下册4.5.1尿的形成和排出教学设计新人教版学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1设计思路本课设计以“尿的形成和排出”为主题，紧密围绕新人教版七年级生物下册4.5.1章节内容展开。通过引导学生观察、实验、讨论等方式，使学生理解肾脏的功能和尿液的形成过程，培养学生的科学探究能力和实践操作技能。教学设计注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。核心素养目标1.科学思维：通过分析尿液形成过程，培养学生运用科学方法解决问题的能力。

2.实践创新：在实验操作中，培养学生动手能力和创新思维。

3.生命观念：引导学生树立正确的生命观，理解人体排泄系统的重要性。

4.人文精神：培养学生关爱生命、关注健康的意识，树立责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解尿液形成的过程，包括肾小球过滤、肾小管重吸收和分泌三个阶段。

②掌握尿液成分的变化及其对人体健康的影响。

③能够描述尿液排出体外的途径和方式。

2.教学难点，

①肾小球过滤机制中蛋白质和血细胞不进入尿液的原因。

②肾小管重吸收和分泌过程中，不同物质的选择性重吸收和分泌的原理。

③尿液形成过程中，水、电解质和有机物平衡调节的复杂性。教学资源-软硬件资源：人体排泄系统模型、显微镜、实验器材（如试管、滴管、滤纸等）

-课程平台：生物教学软件、在线学习平台

-信息化资源：尿液形成过程的动画视频、相关实验操作步骤的演示视频

-教学手段：多媒体教学设备、投影仪、实物教具展示教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过提问学生日常生活中对尿液的认识，如尿液的颜色、气味等，引导学生思考尿液的形成过程。随后，展示人体排泄系统的图片，引发学生对肾脏功能的兴趣。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解尿液形成的基本原理，包括肾小球过滤、肾小管重吸收和分泌三个阶段。通过动画演示，使学生直观理解尿液形成过程。

2.分析尿液成分的变化及其对人体健康的影响，例如，正常尿液中的水分、电解质、有机物等成分的比例。

3.介绍尿液排出体外的途径和方式，包括输尿管、膀胱和尿道的作用。

-用时：15分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组进行尿液过滤实验，观察尿液形成过程中物质的变化，加深对尿液形成过程的理解。

2.通过模拟实验，让学生亲手操作肾小球和肾小管模型，体验尿液形成的过程。

3.组织学生观看尿液形成过程的视频，结合实际操作，巩固所学知识。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.学生讨论肾小球过滤机制中蛋白质和血细胞不进入尿液的原因，如滤过膜的结构和功能。

2.学生分析肾小管重吸收和分泌过程中，不同物质的选择性重吸收和分泌的原理，如肾小管上皮细胞的作用。

3.学生探讨尿液形成过程中，水、电解质和有机物平衡调节的复杂性，如激素的调节作用。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调尿液形成过程的三个阶段以及肾小球、肾小管的功能。通过提问，检验学生对尿液形成过程的掌握程度，如“肾小球过滤过程中，哪些物质被过滤？哪些物质不被过滤？”等。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.尿的形成过程

-肾小球过滤：血液通过肾小球，水、电解质、小分子有机物等物质过滤到肾小囊腔，形成原尿。

-肾小管重吸收：原尿中的大部分水、葡萄糖、氨基酸、部分电解质等被肾小管重新吸收回血液。

-肾小管分泌：肾小管将血液中的某些物质（如H+、K+等）分泌到肾小管腔内，增加尿液成分。

-尿的形成：肾小管最终排出的液体称为尿液，尿液含有水分、无机盐、尿素、尿酸等物质。

2.尿液成分

-尿液主要成分：水、尿素、无机盐（如钠、钾、钙、镁等）、有机酸（如尿酸、马尿酸等）。

-尿液酸碱度：通常呈弱酸性，pH值在4.5-8.0之间。

3.尿液排出体外

-输尿管：将尿液从肾脏运送到膀胱。

-膀胱：暂时储存尿液，当膀胱充盈到一定程度时，产生排尿反射。

-尿道：尿液从膀胱排出体外的通道。

4.肾脏功能

-肾脏是人体重要的排泄器官，负责调节体液平衡、电解质平衡和酸碱平衡。

-肾脏还参与内分泌功能，如产生红细胞生成素、调节血压等。

5.尿液对人体健康的影响

-尿液的量、色、味等可以反映人体的健康状况。

-尿液异常（如尿蛋白、尿糖等）可能提示某些疾病的发生。

6.尿液检测

-尿液常规检测：包括外观、比重、酸碱度、蛋白质、葡萄糖、红细胞、白细胞等指标。

-尿液生化检测：如肌酐、尿素氮、电解质等，用于评估肾脏功能。

7.肾脏疾病

-肾小球肾炎：一种常见的肾脏疾病，主要表现为蛋白尿、血尿、水肿等。

-肾结石：尿液中某些物质沉积形成的固态物质，可能导致肾绞痛、血尿等症状。

-肾盂肾炎：肾盂和肾实质的感染性炎症，常见于女性。

8.肾脏保护

-保持充足的水分摄入，有助于肾脏排泄废物。

-避免长时间憋尿，减少尿路感染的风险。

-健康的生活方式，如戒烟限酒、均衡饮食等，有助于保护肾脏健康。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材配套练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固尿液形成和排出的基本概念和过程。

2.设计一个关于尿液形成过程的思维导图，包括肾小球、肾小管、尿液成分等关键点，要求学生用自己的语言进行描述。

3.搜集并整理有关肾脏健康的生活小贴士，如饮食、运动等方面的知识，准备一份小报告，下节课分享。

作业反馈：

1.及时批改学生作业，对于错误或理解不透彻的地方，给予红笔标注并注明正确答案或解释。

2.通过课堂提问或小测验的方式，检查学生对尿液形成过程的掌握情况，及时纠正学生的错误观念。

3.针对学生的思维导图，给予评价和建议，鼓励学生发挥创意，同时指出可能存在的逻辑错误或遗漏。

4.对于搜集的小报告，组织学生进行小组讨论，评价报告的质量，并鼓励学生提出自己的见解和疑问。

5.在下节课的开始，回顾上一节课的作业，对学生的表现给予正面肯定，同时对存在的问题进行集体反馈，帮助学生共同进步。板书设计1.尿的形成过程

①肾小球过滤：血液-原尿（水、电解质、小分子有机物）

②肾小管重吸收：原尿-血液（水、葡萄糖、氨基酸、部分电解质）

③肾小管分泌：血液-原尿（H+、K+等）

④尿的形成：尿液（水、尿素、无机盐、有机酸）

2.尿液成分

①水分

②尿素

③无机盐（钠、钾、钙、镁等）

④有机酸（尿酸、马尿酸等）

3.尿液排出体外

①输尿管：肾-膀胱

②膀胱：储存尿液

③尿道：膀胱-体外

4.肾脏功能

①排泄废物

②调节体液平衡

③调节电解质平衡

④调节酸碱平衡

5.尿液对人体健康的影响

①尿量、色、味

②尿液异常（蛋白尿、尿糖等）

6.肾脏保护

①充足水分摄入

②避免长时间憋尿

③健康生活方式教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上还是挺顺利的。学生们对于尿液形成和排出的过程有了更清晰的认识，这让我挺欣慰的。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在新课讲授部分，虽然用了动画和模型来帮助学生理解，但感觉还是有些学生对于肾小球过滤和肾小管重吸收的具体机制理解得不够深入。可能需要更多的时间来让他们通过实验或者更详细的讲解来消化这些知识点。

其次，实践活动环节，我发现有的小组在实验操作上有些混乱，这说明我在实验指导上可能还需要更加细致。我打算在下一节课前，提前准备一些实验指导材料，确保每个学生都能清楚知道每一步该做什么。

在学生小组讨论时，我发现他们对肾脏疾病的知识了解得不多，这让我意识到需要加强这部分内容的讲解。我会考虑在下一节课中加入一些肾脏疾病的案例，让学生们通过实际案例来学习。

至于学生的情感态度，我觉得他们对生物学的兴趣有所提高，这在课堂提问和小组讨论中都能体现出来。不过，也有个别学生参与度不高，这可能是因为他们对这个话题不感兴趣或者有其他的学习困扰。典型例题讲解1.例题：某人一次尿量为200毫升，其中尿素含量为10克，求该尿液中尿素的浓度（以摩尔/升为单位）。

解答：尿素的摩尔质量为60.06克/摩尔，所以10克尿素相当于10/60.06摩尔。尿液的体积为200毫升，即0.2升。尿素的浓度为(10/60.06)摩尔/0.2升=0.166摩尔/升。

2.例题：人体血液中的葡萄糖浓度为5.0毫摩尔/升，经过肾小球过滤后，有多少葡萄糖进入原尿？

解答：肾小球过滤时，葡萄糖不会被过滤掉，所以原尿中的葡萄糖浓度与血液中的浓度相同，即5.0毫摩尔/升。

3.例题：某人的尿液pH值为6.0，血液pH值为7.4，说明肾脏在调节人体酸碱平衡方面起到了什么作用？

解答：尿液pH值低于血液pH值，说明肾脏通过排出酸性物质来调节体液的酸碱平衡，保持血液的pH值在正常范围内。

4.例题：某人每天摄入的水量为2000毫升，排出的尿液量为1500毫升，求该人的水分重吸收率。

解答：水分重吸收率=(摄入水量