三年级语文下册 第六单元 习作：身边那些有特点的人教学设计 新人教版

三年级语文下册第六单元习作：身边那些有特点的人教学设计新人教版学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1课程基本信息1.课程名称：三年级语文下册第六单元习作：身边那些有特点的人教学设计

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：2022年x月x日星期x

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的语言运用能力，通过观察和描述身边有特点的人，锻炼学生的观察能力和表达能力。

2.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生用独特的方式描绘人物特点，激发学生的创新思维。

3.强化学生的道德观念和社会责任感，引导学生认识不同人物的特点，学会尊重和理解他人。

4.增强学生的审美能力，通过学习优秀作文范例，提高学生对语言文字的鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：人物特点的捕捉与描述。通过引导学生观察身边的人物，帮助他们发现并捕捉到人物的具体特点，如外貌、性格、行为习惯等。

-重点二：生动形象的写作手法。指导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使人物形象更加生动，增强文章的表现力。

-重点三：语言表达的准确性。强调学生在描述人物时，语言要准确、简洁，避免出现语病或歧义。

2.教学难点

-难点一：深入挖掘人物特点。对于一些看似普通的人物，学生可能难以发现其独特的特点。教师需引导学生通过细致观察和深入思考，挖掘人物的深层特质。

-难点二：恰当运用修辞手法。学生在运用修辞手法时，可能会出现手法不当或过度使用的情况。教师需通过示范和讲解，帮助学生掌握修辞手法的运用时机和程度。

-难点三：情感表达的真挚性。在描述人物时，学生可能难以将自己的情感融入文字中，使文章显得平淡无奇。教师需引导学生关注自己的情感体验，学会用真挚的情感去打动读者。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、摄像机

-课程平台：班级学习交流平台（如微信群、QQ群）

-信息化资源：网络资源库（包含人物描写范文、图片素材）

-教学手段：实物展示（如人物照片、图片）、角色扮演、小组讨论教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起学习一篇新的作文，题目是《身边那些有特点的人》。请大家先思考一下，你们身边有哪些有特点的人呢？他们有哪些让你印象深刻的地方？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己身边的人物和特点。

二、课文主旨内容探究

1.老师在黑板上写下“身边那些有特点的人”，引导学生思考：“这篇作文的主旨是什么？”

2.学生们积极思考，老师适时引导：“这篇作文的主旨是通过描写身边有特点的人，让我们更加了解和关注身边的人，学会欣赏和尊重他们的独特之处。”

3.老师总结：“所以，今天我们要学习的内容就是如何捕捉人物特点，用生动形象的语言描绘他们。”

三、人物特点捕捉与描述

1.老师展示一篇优秀的人物描写范文，引导学生分析范文中的描写手法和人物特点。

2.学生分组讨论，以“我的老师”为例，讨论如何捕捉和描述老师的特点。

3.学生代表分享讨论成果，老师点评并总结。

四、生动形象的写作手法

1.老师讲解比喻、拟人等修辞手法，并举例说明其在人物描写中的运用。

2.学生尝试运用修辞手法，对身边的人物进行描写。

3.老师选取优秀作品进行展示，引导学生学习借鉴。

五、语言表达的准确性

1.老师强调语言表达的准确性，提醒学生在描写人物时注意用词准确、简洁。

2.学生尝试修改自己的作文，提高语言表达的准确性。

3.老师选取优秀作品进行展示，引导学生学习借鉴。

六、情感表达的真挚性

1.老师引导学生关注自己的情感体验，学会用真挚的情感去打动读者。

2.学生尝试在作文中融入自己的情感，分享自己的感受。

3.老师选取优秀作品进行展示，引导学生学习借鉴。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调人物特点捕捉、生动形象的写作手法、语言表达的准确性以及情感表达的真挚性。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的收获。

八、课后作业

1.老师布置作业：以“身边那些有特点的人”为题，写一篇作文。

2.学生认真完成作业，老师进行批改和指导。

九、课堂反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.学生对自身的学习情况进行反思，提出改进措施。学生学习效果学生学习效果

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察身边的人和事，捕捉到人物的具体特点，提高了观察能力。

2.语言表达能力增强：学生在学习过程中，通过模仿优秀范文，运用比喻、拟人等修辞手法，使自己的语言表达更加生动形象，语言表达能力得到显著提升。

3.创造力激发：学生在描写身边有特点的人时，能够发挥自己的想象力，创造出独特的作文内容，激发了学生的创造力。

4.写作技巧掌握：学生学会了如何捕捉人物特点、运用修辞手法、保证语言表达的准确性，以及如何融入真挚的情感，掌握了写作的基本技巧。

5.道德观念和社会责任感培养：学生在学习过程中，通过了解和关注身边的人，学会了尊重和理解他人，道德观念和社会责任感得到增强。

6.审美能力提高：学生在学习优秀作文范例，欣赏优秀作品的过程中，审美能力得到提高，对语言文字的鉴赏能力得到加强。

7.课堂参与度提升：学生在课堂讨论、角色扮演等活动中，积极参与，课堂参与度明显提高。

8.作文水平提高：学生在完成课后作业的过程中，通过不断练习，作文水平得到提高，能够独立完成一篇结构完整、内容丰富的作文。

9.学习兴趣增强：通过本节课的学习，学生对语文写作产生了浓厚的兴趣，愿意主动去学习、探索写作的技巧和方法。

10.团队合作能力提升：在小组讨论和合作完成作文的过程中，学生的团队合作能力得到锻炼和提升。

11.自我反思能力提高：学生在完成作业和课堂反思的过程中，学会了如何对自己的学习进行总结和反思，提高了自我反思能力。

12.学习习惯养成：学生在本节课的学习过程中，养成了认真听讲、积极思考、独立完成作业等良好的学习习惯。典型例题讲解例题1：请用比喻的修辞手法描写一位同学的外貌特点。

答案：他长得像一颗小太阳，圆圆的脸蛋上嵌着一双明亮的眼睛，笑起来眼睛弯成月牙儿。

例题2：请用拟人的修辞手法描写一位老师的性格特点。

答案：老师就像一位温暖的阳光，总是用温暖的语言照亮我们前进的道路，她的鼓励像春雨一样滋润着我们的心田。

例题3：请描述一位邻居阿姨的行为习惯特点。

答案：邻居阿姨每天清晨都会在花园里锻炼，她总是带着微笑，与邻居们打招呼，她的热情像一股暖流，让人感到温馨。

例题4：请用对比的修辞手法描写一位同学在学习和生活上的变化。

答案：自从加入篮球俱乐部后，小明在课堂上变得更加专注，他的成绩也突飞猛进，与以前那个上课爱走神、成绩平平的他形成了鲜明对比。

例题5：请用排比的修辞手法描写一位同学的兴趣爱好。

答案：小明热爱音乐，喜欢弹吉他；他热爱绘画，善于用色彩表达情感；他热爱阅读，沉浸在书海中寻找知识的宝藏。教学反思与总结今天上了《身边那些有特点的人》这一课，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们在观察和描述人物特点方面进步很大。他们能够从外貌、性格、行为等多个角度去捕捉人物的特点，而且运用了比喻、拟人等修辞手法，作文内容生动有趣。

在教学过程中，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生们更直观地感受到人物描写的重要性。我觉得这种方式挺有效的，因为它不仅激发了学生的学习兴趣，还锻炼了他们的合作能力和表达能力。

不过，我也发现了一些不足。比如，有些学生在描述人物特点时，语言不够准确，表达不够流畅。这可能是因为他们对语言运用的掌握还不够熟练。所以，我打算在今后的教学中，加强学生对语言表达技巧的训练，比如通过阅读优秀作文、进行写作练习等方式，提高他们的语言表达能力。

此外，我还注意到，部分学生在描写人物时，情感表达不够真挚。这可能是因为他们对人物的了解不够深入，或者是对自己的情感体验不够敏感。因此，我会在接下来的教学中，引导学生更加关注自己的情感体验，鼓励他们用真挚的情感去打动读者。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起学习了《身边那些有特点的人》这篇作文，主要学习了如何观察和描写身边的人物。现在，让我们来做一个课堂小结。

首先，我们要记住，描写人物特点时，可以从外貌、性格、行为等方面入手，用生动形象的语言来表达。比如，我们可以用比喻来形容人物的外貌，用拟人来描述人物的性格，用排比来强调人物的行为。

1.描述一下你的班主任老师的特点，运用至少两种修辞手法。

2.选择一位你熟悉的人，用简洁的语言描述他的一个显著特点。

3.想象一下，如果有一位机器人同学，他会有哪些特点？请用比喻和拟人的手法进行描述。

完成检测后，我会请几位同学分享他们的答案，我们一起来点评和讨论。希望大家能够通过今天的课堂学习，能够更好地捕捉和表达人物的特点，写出更加生动有趣的作文