四年级英语下册 Unit 3 Is It Snowing Lesson 1教案 陕旅版（三起）

四年级英语下册Unit3IsItSnowingLesson1教案陕旅版（三起）科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit3IsItSnowingLesson1教案

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年11月10日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过对话练习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的询问和回答，增强口语交流的自信心。同时，通过了解不同季节的天气情况，培养学生对自然环境的关注和尊重，提升跨文化交际意识。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用核心句型“Isitsnowing？”和回答“Yes,itis./No,itisn't.”进行询问和回答关于天气情况的对话。

②正确使用现在进行时态描述天气现象，如“Iamwatchingtheweatherreport.”。

③能够识别并使用表示天气的词汇，如"snowing"、"sunny"、"rainy"等。

2.教学难点，

①学生能够理解并正确使用现在进行时的构成和用法，特别是与一般现在时的区分。

②在实际对话中，学生能够根据上下文灵活选择合适的时态和词汇，进行适当的表达。

③学生在交流时能够注意到语境中的细微差别，如根据回答者的语气和表情来推测可能的天气情况。

④在小组活动中，学生能够有效地与同伴合作，共同完成任务，提高团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括四年级英语下册课本、练习册和教学辅助卡片。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气主题图片、天气报告视频片段，以及表示天气的简单图表和卡片，用于课堂互动和练习。

3.教学工具：准备时钟或计时器，用于练习对话时控制时间。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，每个小组配备白板和标记笔，以便于小组活动和展示。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师通过提问：“What’stheweatherliketoday？”引入话题，让学生自由回答。接着，教师展示一张冬天的图片，引导学生观察并描述图片中的天气情况。通过这种方式，激发学生对天气话题的兴趣，为新课的讲授做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

①教师展示核心句型“Isitsnowing？”并引导学生跟读，强调句型结构。随后，教师演示如何用该句型询问天气情况，并让学生模仿练习。

②教师板书并讲解现在进行时的构成和用法，通过例句“Iamwatchingtheweatherreport.”让学生理解现在进行时在描述天气现象时的应用。

③教师展示表示天气的词汇卡片，如"snowing"、"sunny"、"rainy"等，并让学生根据图片选择正确的词汇。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

①学生两人一组，根据教材中的对话内容，互相练习询问和回答天气情况。

②教师播放一段天气报告视频，让学生根据视频内容回答问题，如“IsitsnowinginBeijing？”

③学生分组进行角色扮演，模拟在机场接机时询问对方目的地的天气情况。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

①学生讨论如何根据对方的回答判断天气情况，例如，“Ifhesays‘Yes,itis,’itmeansit’ssnowingoutside.”

②学生讨论在不同情境下如何运用所学句型和词汇，如询问朋友周末的出行计划。

③学生讨论如何将所学内容与日常生活相结合，例如，如何向家人描述自己看到的天气情况。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括核心句型、现在进行时的用法以及表示天气的词汇。教师通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况，如“Canyoutellmehowtoaskabouttheweather？”和“Canyouusethevocabularywelearnedtodescribetheweather？”通过对重难点的具体分析和举例，帮助学生巩固所学知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《四季的天气变化》

内容摘要：介绍四季的天气特点，包括春、夏、秋、冬四个季节的典型天气现象，如春天的绵绵细雨、夏天的烈日炎炎、秋天的凉爽宜人、冬天的雪花飘飘。通过阅读，学生可以更全面地了解不同季节的天气情况，并学习如何用英语描述。

-阅读材料二：《世界各地的天气奇观》

内容摘要：介绍世界各地独特的天气现象，如澳大利亚的袋鼠岛雾、美国的死谷热浪、挪威的极光等。通过阅读，学生可以拓宽视野，了解不同地区的气候特点，并学习相关的英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集自己所在地区的天气预报，并用英语记录下来，以便在课堂上分享。

-鼓励学生观察日常生活中的天气变化，如日出日落、云彩形状等，并尝试用英语描述这些自然现象。

-学生可以查找并学习关于气候变化的知识，了解全球变暖对天气的影响，并思考如何保护我们的地球环境。

3.知识点拓展

-学习更多表示天气的英语词汇，如hail、thunderstorm、frost、dew等。

-探究不同地区的气候类型，如热带雨林气候、沙漠气候、温带海洋性气候等。

-学习如何使用英语描述天气对日常生活的影响，如天气对交通、农业、旅游等方面的影响。

4.实践活动建议

-组织学生进行“天气预报员”角色扮演活动，让学生模拟天气预报员的日常工作，提高他们的口语表达能力和对天气知识的运用。

-设计一个“天气日记”项目，让学生记录一周的天气情况，包括温度、湿度、风力等，并附上自己的观察和感受。

-开展“天气知识竞赛”，通过问答形式复习和巩固本节课所学内容，激发学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了关于天气的话题，学习了如何用英语询问和描述天气情况。通过对话练习，我们掌握了核心句型“Isitsnowing？”以及如何使用现在进行时态来描述正在发生的天气现象。我们还认识了许多表示天气的词汇，如"snowing"、"sunny"、"rainy"等。

为了帮助大家巩固所学知识，现在我将进行以下总结：

1.我们学习了如何询问和回答关于天气的问题。

2.我们了解了现在进行时的用法，并能在描述天气时正确运用。

3.我们扩大了表示天气的词汇量。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.选择题（用时5分钟）

-选择正确的句子来回答问题。

a.What’stheweatherliketoday?

1.Itissunny.

2.Itissnowing.

3.Itisraining.

-根据图片选择正确的天气描述。

a.Thesunisshining.()

b.It’ssnowingoutside.()

c.Thereareheavycloudsinthesky.()

2.完形填空（用时10分钟）

-阅读短文，根据上下文填入合适的天气词汇。

Todayisa_______day.Thesunis_______.Iliketo_______outside.

3.口语练习（用时5分钟）

-学生两人一组，互相询问并回答关于天气的问题。

a.A:Isitsnowinginyourcity?

B:_______.

b.A:What’stheweatherliketoday?

B:_______.内容逻辑关系1.本文重点知识点

①核心句型：Isitsnowing?(询问天气情况)

②时态：现在进行时（描述正在进行的动作或状态）

③天气词汇：snowing(下雪)、sunny(晴朗)、rainy(下雨)、cloudy(多云)、windy(有风)

2.词汇

①snowing-形容词，表示“下雪的”

②sunny-形容词，表示“晴朗的”

③rainy-形容词，表示“下雨的”

④cloudy-形容词，表示“多云的”

⑤windy-形容词，表示“有风的”

3.句子

①Isitsnowing?(它正在下雪吗？)

②Yes,itis./No,itisn’t.(是的，它在下雪。/不，它没有下雪。)

③Iamwatchingtheweatherreport.(我在看天气预报。)

④Itissunnyinthemorning,butitmayrainintheafternoon.(早上天气晴朗，但下午可能会下雨。)教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还是不错的。学生们对天气这个话题很有兴趣，课堂氛围活跃，大家都能积极参与到课堂活动中来。在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过图片、视频和角色扮演来激发学生的兴趣，我觉得这些方法还是挺有效的。

在教学策略上，我注意到学生们对于现在进行时的理解有点困难，尤其是在与一般现在时区分时。所以，我在课堂上多花了些时间来讲解和练习。我还发现，通过小组合作的方式，学生们在互相纠正和帮助中进步得更快。

在管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来，避免了少数学生垄断讨论的情况。不过，也有个别学生不太主动，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。在这方面，我需要更多地去关注这些学生，鼓励他们大胆开口。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，有些学生在口语练习中还是不够自信，需要更多的鼓励和支持。此外，课堂时间的分配上可能还有待优化，以确保每个环节都能得到充分的练习。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

-设计更多互动性强的练习，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语能力。

-针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导和反馈，帮助他们克服学习中的困难。

-优化课堂时间分配，确保每个学生都能有足够的时间参与活动，同时保证教学内容的完整性。典型例题讲解1.例题：Howistheweatherinyourcitytoday?

解答：It’ssunny.Icanseetheblueskyandthesunisshiningbrightly.

2.例题：Whatareyoudoingnow?

解答：Iamreadingabook.It’sveryinterestingandIamenjoyingit.

3.例题：Isitsnowinginyourhometownduringwinter?

解答：Yes,itis.Wehavealotofsnoweverywinterandweloveplayinginit.

4.例题：What