六年级英语下册 Unit 1 How tall are you Part B第二课时教学设计1 人教PEP版

六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第二课时教学设计1人教PEP版学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计思路本节课以六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第二课时为主题，通过巩固复习第一课时所学知识，引入新单词和句型，引导学生进行对话练习，提高学生的口语表达能力。结合课本内容，设计了一系列互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，实现语言知识的迁移运用。核心素养目标培养学生英语学习兴趣，提升跨文化意识，通过本课的学习，学生能熟练运用描述身高的句型进行日常交流，提高英语听说能力。同时，通过小组合作，增强团队合作意识，培养良好的沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已掌握基本的英语字母和单词拼写，具备一定的英语词汇量，能够进行简单的日常对话。在第一课时中，学生已学习了如何询问和回答身高，并掌握了相关词汇如“tall”、“short”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，他们能够积极参与课堂活动，喜欢通过游戏和互动来学习新知识。学生的英语听说能力相对较好，但写作和阅读能力有待提高。学习风格方面，部分学生更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更偏好动手实践和口头表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习描述身高的词汇和句型时可能会遇到发音困难，特别是对于某些元音和辅音的组合。此外，在对话练习中，学生可能难以准确运用新学的句型进行交流，尤其是在语境运用上。此外，对于一些学生来说，小组合作和角色扮演可能是一大挑战，他们可能需要更多的指导和支持来提高团队合作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，帮助学生理解和掌握描述身高的词汇和句型。

2.情景教学法：创设真实情境，让学生在模拟对话中练习运用所学知识。

3.小组合作法：鼓励学生在小组内进行角色扮演，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.实物教具：使用身高测量工具，让学生直观感受身高概念。

3.互动平台：利用网络教学平台，提供在线练习和反馈，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习如何使用描述身高的英语词汇和句型。

-设计预习问题：围绕身高描述的话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认识哪些描述身高的词汇？”、“如何用英语询问和回答身高？”等。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过学生提交的预习笔记或问题来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述身高的英语词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生的自主学习，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课堂内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个与身高相关的故事或日常生活场景的视频，引出本节课的主题，如展示不同人的身高差异。

-讲解知识点：详细讲解如何使用英语描述身高的句型和词汇，如"Howtallareyou?"、"I'mtall/short"。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学句型询问彼此的身高，并组织角色扮演活动，模拟真实对话。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践所学句型。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解重点知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握描述身高的英语表达。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些描述身高的英语句子写作练习，让学生课后巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐一些关于身体测量和身高差异的英语学习资源，如英语阅读材料或视频。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，鼓励学生独立学习。

-反思总结法：通过反思和总结，帮助学生巩固学习成果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述身高的英语知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高语言综合运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的“tall”、“short”等词汇，还可以引入更多描述身高的词汇，如“verytall”、“quiteshort”、“mediumheight”、“stature”等。

-句型拓展：除了教材中的询问和回答身高的句型，还可以拓展其他相关句型，如描述身高变化的句子：“Youwereshorterwhenyouwereachild,butnowyou'retaller.”或询问他人身高的原因：“Whyareyousotall?”

-文化背景拓展：介绍不同文化中关于身高的观念和习俗，如在一些文化中，高个子被视为有能力和地位象征。

-身体健康拓展：讨论身高与身体健康的关系，如营养、运动等对身高的影响。

2.拓展建议：

-词汇学习：

-通过制作单词卡片，将新词汇与图片或实物相结合，帮助学生记忆。

-设计词汇接龙游戏，让学生在游戏中复习和拓展词汇。

-句型练习：

-利用英语学习软件或在线平台，进行句型练习和口语对话。

-组织角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用句型。

-文化背景了解：

-阅读关于不同文化的书籍或文章，了解不同文化中关于身高的习俗和观念。

-观看英文电影或纪录片，观察不同文化中的人物身高差异。

-身体健康讨论：

-举办健康知识讲座，邀请专业人士讲解营养和运动对身高的影响。

-组织学生进行户外运动，如篮球、足球等，鼓励学生积极参与体育锻炼。

-创作活动：

-鼓励学生创作关于身高的英语短文或诗歌，展示自己的思考和创意。

-组织英语演讲比赛，让学生在演讲中运用所学知识，提高口语表达能力。

-家庭作业：

-设计家庭作业，要求学生调查家人的身高，并记录在英语日记中。

-要求学生收集关于身高差异的有趣故事或案例，进行英语分享。板书设计①知识点

-描述身高的词汇：tall,short,verytall,quiteshort,mediumheight,stature

-描述身高的句型：Howtallareyou?I'mtall/short.Howtallisshe/he?

②词

-tall

-short

-very

-quite

-medium

-stature

-Howtallareyou?

-I'mtall/short.

-Howtallisshe/he?

③句型

-提问身高：Howtallareyou?

-自我介绍身高：I'mtall/short.

-回答身高：Howtallisshe/he?She/Heistall/short.教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。学生们对于描述身高的词汇和句型掌握得还不错，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家都能积极地参与到对话中来，这让我挺高兴的。

在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过故事导入，让学生在轻松的氛围中学习新知识。我发现，这种教学方式挺有效的，学生们听起来特别有兴趣。不过，我也发现了一些小问题，比如在讲解一些复杂的句型时，个别学生还是有些吃力，这可能是因为他们的基础不是特别扎实。所以，我可能在今后的教学中需要更多地关注这些学生的个别辅导。

至于教学策略，我尝试了小组合作的方式，让孩子们在互相帮助中学习。这种策略看起来挺不错的，因为我在课堂上看到他们互相纠正发音，互相解释句型，这种合作学习的效果还是挺明显的。但是，我也注意到，有些小组在讨论时有些沉默，可能是因为他们不太习惯在公共场合发言。所以，我可能在今后的教学中要更多地鼓励他们，让他们敢于开口说英语。

管理方面，我尽