七年级生物下册 第三章 第二节 排泄第一课时教学设计 （新版）冀教版

七年级生物下册第三章第二节排泄第一课时教学设计（新版）冀教版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第三章第二节排泄第一课时教学设计

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年3月24日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生物科学素养，提升学生的生命观念、科学思维和实践能力。学生将通过学习排泄系统的组成和功能，理解人体内废物处理的生物学意义，增强对生命现象的认识。此外，学生将学习如何通过实验观察和数据分析，培养科学探究能力和团队合作精神，为未来的科学学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

-排泄系统的组成：明确肾、输尿管、膀胱、尿道等器官的名称和功能。

-排泄过程：详细讲解尿液的形成、储存和排出过程，包括肾小球、肾小管、集合管等结构的作用。

-排泄的意义：理解排泄对维持人体内环境稳定的重要性，例如调节体液平衡、排除代谢废物等。

2.教学难点：

-尿液形成机制：肾小球滤过、肾小管重吸收和分泌的过程复杂，学生难以理解。

-排泄系统疾病：如肾小球肾炎、尿路感染等，学生需要通过案例学习来提高对疾病成因和症状的认识。

-实验操作：通过模拟实验或观察视频，学生需要掌握尿液形成过程的实验技能，如尿液样本的采集、实验器材的使用等。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本七年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备排泄系统组成图、尿液形成过程图等多媒体图表，以及相关视频资料。

3.实验器材：准备尿杯、显微镜、离心机等实验器材，用于尿液样本的采集和分析。

4.教室布置：设置实验操作台，布置分组讨论区，确保教学环境整洁、安全。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示人体排泄系统的简图，提问：“同学们，你们知道我们人体是如何排除废物的吗？”

-学生自由发言，教师总结：“人体通过排泄系统将废物排出体外，维持身体内环境的稳定。”

-提出本节课的学习目标：“今天我们将学习排泄系统的组成、排泄过程以及排泄的意义。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师讲解排泄系统的组成，包括肾、输尿管、膀胱、尿道等器官的名称和功能。

-举例：“肾脏是排泄系统的主要器官，它负责过滤血液中的废物和多余水分，形成尿液。”

-详细讲解尿液的形成过程，包括肾小球滤过、肾小管重吸收和分泌。

-举例：“当血液流经肾小球时，废物和多余水分会滤过形成原尿，然后经过肾小管的重吸收和分泌，最终形成尿液。”

-讲解排泄的意义，如维持体液平衡、排除代谢废物等。

-举例：“排泄有助于维持人体内环境的稳定，保持身体健康。”

3.实践活动（用时15分钟）

-学生分组进行模拟实验，观察尿液样本的成分变化。

-活动一：学生使用尿杯采集尿液样本，观察其颜色、透明度等外观特征。

-活动二：使用离心机分离尿液样本中的固体物质和液体，分析固体物质的成分。

-活动三：通过显微镜观察尿液样本中的细胞和微生物。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论一：排泄系统疾病的原因和症状。

-举例回答：“肾小球肾炎可能导致蛋白尿，出现泡沫尿；尿路感染可能导致尿频、尿急、尿痛等症状。”

-讨论二：如何保持排泄系统的健康。

-举例回答：“保持良好的饮食习惯，多喝水，避免过度劳累，定期体检等。”

-讨论三：排泄系统对人类生活的影响。

-举例回答：“排泄系统的正常工作对身体健康至关重要，如肾脏疾病可能导致尿毒症，严重危害生命。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了排泄系统的组成、排泄过程以及排泄的意义。”

-提问：“同学们，你们能说出排泄系统的主要器官和功能吗？”

-学生回答，教师点评：“肾脏是排泄系统的主要器官，负责过滤血液中的废物和多余水分，形成尿液。”

-提问：“排泄对维持人体内环境稳定有什么作用？”

-学生回答，教师点评：“排泄有助于维持体液平衡、排除代谢废物，对身体健康至关重要。”

-强调本节课的重难点：“本节课的重点是排泄系统的组成和尿液形成过程，难点是尿液形成机制的掌握。”

-鼓励学生在课后继续学习排泄系统的相关知识，保持好奇心和探索精神。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体的秘密》一书中，关于肾脏功能的部分，可以让学生更深入地了解肾脏如何处理血液中的废物。

-《生物进化与人类健康》中，关于排泄系统在进化过程中的变化及其对人类健康的影响的章节，可以拓宽学生的知识视野。

-《尿液检测与临床应用》一书，介绍了尿液检测的方法和其在医学诊断中的应用，有助于学生理解排泄系统疾病检测的原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找关于肾脏病的案例，分析其成因和治疗方法，如肾小球肾炎、肾结石等。

-探究不同动物排泄系统的主要特点，比较不同物种排泄系统的差异，如哺乳动物和爬行动物的排泄系统有何不同。

-通过网络资源或图书馆查阅资料，了解排泄系统在人体健康中的重要性，以及如何通过健康的生活习惯来保护排泄系统。

3.组织学生进行课外实验活动：

-设计一个简单的尿液过滤实验，让学生亲自动手制作简易过滤器，观察尿液过滤的效果。

-组织学生参观医院的检验科，了解尿液检测的流程和设备，体验医学检验的实际操作。

-在学校或社区组织健康讲座，让学生向公众普及排泄系统健康知识，提高公众的健康意识。

4.鼓励学生参与科学竞赛和项目研究：

-参与学校或地区组织的生物知识竞赛，通过竞赛形式巩固所学知识。

-参与科学项目研究，如研究环境污染对排泄系统的影响，探索环境保护与人体健康的关系。

-组织学生参加青少年科技创新大赛，鼓励学生将所学知识应用于实际问题的解决中。重点题型整理1.题型一：解释排泄系统的功能。

-例题：请简述排泄系统的主要功能。

-答案：排泄系统的主要功能包括维持体内水分平衡、排出代谢废物、调节体内酸碱平衡、排除过剩电解质等。

2.题型二：描述尿液形成的过程。

-例题：尿液是如何在肾脏中形成的？

-答案：尿液的形成过程包括肾小球滤过、肾小管重吸收和分泌三个阶段。血液流经肾小球时，废物和多余水分滤过形成原尿，然后经过肾小管的重吸收和分泌，最终形成尿液。

3.题型三：分析排泄系统疾病的影响。

-例题：肾小球肾炎可能导致哪些症状？

-答案：肾小球肾炎可能导致蛋白尿、血尿、高血压、水肿等症状。

4.题型四：探讨排泄系统与健康的关联。

-例题：为什么保持良好的饮食习惯对排泄系统健康很重要？

-答案：保持良好的饮食习惯可以减少肾脏负担，预防肾结石、肾炎等疾病，有助于维持排泄系统的正常功能。

5.题型五：设计简单的尿液过滤实验。

-例题：请设计一个简单的尿液过滤实验，并简要说明实验步骤和预期结果。

-答案：实验步骤：

1.收集尿液样本。

2.将尿液样本倒入一个过滤器中，过滤器可以是自制的，如使用棉花和纱布制作。

3.观察过滤后的液体，与原始尿液样本进行比较。

-预期结果：过滤后的液体应比原始尿液样本清澈，说明过滤器有效地去除了尿液中的固体物质。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及对问题的回答质量。例如，记录学生是否积极举手发言，回答问题时是否准确理解并表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、问题解决能力和信息整合能力。例如，检查小组是否能够提出有建设性的观点，是否能够有效地分工合作，是否能够清晰地展示讨论成果。

3.随堂测试：通过简短的小测验或提问来评估学生对本节课内容的掌握程度。例如，出几道关于排泄系统组成和尿液形成过程的简答题，检查学生对核心知识的理解和应用能力。

4.实验操作评价：根据学生在实验过程中的操作熟练度和实验结果来评价其对实验技能的掌握情况。例如，观察学生在模拟实验中是否能够正确使用实验