《太阳》课堂实录

《太阳》课堂实录课前准备*课时安排：一课时（40分钟）*学情分析：本课教学对象为小学中年级学生，他们对自然现象抱有浓厚兴趣，具备初步的阅读理解能力和信息提取能力，但对说明文的文体特征及说明方法的认知尚浅。*教学目标：1.认识并掌握本课生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，了解太阳的特点（远、大、热）以及太阳与人类的密切关系。3.初步学习阅读说明文的方法，体会列数字、作比较、打比方等说明方法的作用。4.激发对自然科学的好奇心，培养热爱科学、探索科学的兴趣。*教学重难点：*重点：了解太阳的特点及其与人类的密切关系。*难点：体会课文运用的说明方法及其表达效果。*教学准备：多媒体课件（包含太阳图片、相关视频资料、重点词句等）、生字词卡片。---课堂实录一、导入新课，激发兴趣师：（面带微笑，语气亲切）同学们，我们每天清晨醒来，第一眼看到的常常是什么？（稍作停顿，目光扫视全班，引导学生思考）生1：是太阳！师：（点头赞许）说得真好！那夜晚，我们仰望星空，最亮的天体又是什么呢？生2：是月亮！师：月亮本身会发光发热吗？生2：不会，它是反射太阳的光。师：同学们懂得真不少！太阳，这个我们既熟悉又似乎有些神秘的天体，它究竟是什么样的？它对我们人类又有着怎样重要的作用呢？今天，就让我们一起走进课文《太阳》，去探索太阳的奥秘。（板书课题：太阳）请大家齐读课题。生：（齐读）太阳！二、初读感知，梳理文脉师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考一下：课文主要向我们介绍了太阳的哪些方面呢？（学生自由朗读，教师巡视，个别指导）师：好，大部分同学都已经读完了。谁来当当小老师，提醒大家一些易错的字音？生3：“摄氏度”的“摄”是翘舌音，读shè。还有“繁殖”的“殖”是翘舌音，读zhí。生4：“治疗”的“疗”是liáo，第二声。师：同学们听得很仔细，这些字音大家要注意。现在，我们来开火车读课文，每人读一个自然段，其他同学认真听，看看他们读得怎么样。（开火车朗读课文，教师适时纠正读音和停顿）师：刚才大家读得都很投入。那么，课文主要介绍了太阳的哪些方面呢？谁能用简洁的语言概括一下？生5：课文介绍了太阳离我们很远，还很大，温度很高。师：你一下子就抓住了太阳的几个特点，真棒！（板书：特点：远、大、热）除了这些特点，课文还讲了什么？生6：还讲了太阳和我们人类的关系非常密切。师：（板书：与人类关系密切）概括得非常准确！课文就是从太阳的特点和它与人类的密切关系这两个主要方面来介绍太阳的。三、研读品味，感受特点与作用师：我们先来深入了解太阳的特点。请同学们默读课文第1至3自然段，看看课文是怎样把太阳“远、大、热”这些特点写清楚、写具体的？找出相关的句子，圈点勾画，并和同桌交流一下你的感受。（学生默读，圈画，小组讨论）师：我们先来看太阳的“远”。谁找到了描写太阳离我们远的句子？生7：“太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”师：（出示句子）同学们，这句话用了什么方法来说明太阳离我们远呢？生8：用了数字！“一亿五千万千米”、“三千五百年”、“二十几年”。师：对，这种用具体数字来说明事物特点的方法，叫做“列数字”。（板书：列数字）这些数字让我们对“远”有了更直观的感受。如果把“一亿五千万千米”换成“很远很远”，好不好？生9：不好！“很远很远”太笼统了，不知道到底有多远。用数字就清楚多了。师：说得太对了！列数字的说明方法能让说明更准确，更有说服力。作者还举了“步行”和“坐飞机”的例子，这又是为什么呢？生10：因为步行和坐飞机是我们比较熟悉的，这样一比较，我们就更能感觉到太阳离我们实在是太远了！师：你真会思考！这种用我们熟悉的事物来和不熟悉的事物作比较，从而突出事物特点的方法，叫做“作比较”。（板书：作比较）作者通过列数字和作比较，让我们真切地感受到了太阳的“远”。让我们带着这种感受，齐读这几句话。（学生齐读）师：接下来，我们看看太阳的“大”。课文是怎样写太阳大的呢？生11：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”师：（出示句子）这句话又用了什么说明方法？生12：用了列数字，“一百三十万个”。生13：还用了作比较，把地球和太阳的体积作比较。师：同学们眼睛真亮！“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，这个对比太强烈了！我们对地球已经觉得很大了，太阳竟然比地球大这么多！谁能带着这种惊叹的语气来读一读这句话？（指名朗读，教师指导语气）师：太阳不仅远、大，而且非常“热”。课文是怎么描写太阳的“热”的呢？生14：“太阳会发光，会发热，是个大火球。”师：这句话把太阳比作什么？生14：大火球！师：（板书：打比方）用“大火球”来比喻太阳，让我们一下子就感受到了太阳的——生（齐）：热！师：非常形象！还有更具体的描写吗？生15：“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。中心温度估计是表面温度的三千倍。”师：这里用了什么说明方法？生16：列数字！“五千多摄氏度”、“三千倍”。师：“五千多摄氏度”是什么概念？钢铁是我们生活中非常坚硬的东西，碰到它都会变成气体，这就突出了太阳温度——生（齐）：极高！师：作者运用了列数字、作比较、打比方这些说明方法，把太阳远、大、热的特点介绍得具体、生动、形象。这些方法就像我们写作时的“魔法棒”，能让我们的文章更有说服力，更吸引人。师：了解了太阳这么多惊人的特点，那么它和我们人类的关系到底有多密切呢？请同学们默读课文第4至8自然段，思考：太阳对人类有哪些重要的作用？如果没有太阳，地球上将会怎样？（学生默读思考，同桌交流）师：谁来说说太阳对我们有哪些好处？生17：有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟兽、虫、鱼才能生存、繁殖。师：所以，太阳是地球上一切生命的——生17：源泉！师：说得真好！（板书：动植物生长）生18：太阳还能给地球送来光明和温暖。如果没有太阳，地球上就是一片黑暗和寒冷。师：（板书：光明、温暖）是的，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。生19：太阳光还可以用来治疗疾病。师：（板书：治疗疾病）你关注到了这个细节，非常好！生20：煤也是太阳提供的能源。师：（板书：提供能源）对，我们生活中用到的很多能源，追根溯源都来自太阳。师：同学们找得很全面。作者从动植物生长、人类生活、气候形成、疾病治疗、能源提供等多个方面，具体说明了太阳与人类的密切关系。那么，课文是怎样强调这种关系的重要性的呢？生21：“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”师：（出示句子，齐读）这句话是对全文的总结，也是对太阳重要性的高度概括。它用“没有……就没有……”的句式，非常有力地强调了太阳对于我们世界的不可或缺。四、回顾总结，拓展延伸师：同学们，今天我们一起学习了《太阳》这篇课文，我们知道了太阳具有（指板书，学生齐答：远、大、热）的特点，也了解到太阳与我们人类的关系非常密切，（指板书）没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。在学习过程中，我们还认识了列数字、作比较、打比方等说明方法，这些方法能让文章的说明更准确、更生动。师：其实，关于太阳的知识还有很多很多。比如，太阳黑子是怎么回事？太阳能有哪些广泛的应用？有兴趣的同学课后可以去查阅一些资料，或者和爸爸妈妈一起观看相关的纪录片，进一步去探索太阳的奥秘。五、作业布置1.熟读课文，背诵自己喜欢的段落。2.运用今天学到的一两种说明方法，向家人介绍一种你熟悉的事物（比如一种水果、一件玩具等）。3.搜集关于太阳的科普小知识，下节课和同学们分享。---板书设计：太阳特点：远（列数字、作比较）大（列数字、作比较）热（列数字、打比方）与人类关系密切：动植物生长、光明温暖、治疗疾病、提供