《刷子李》说课稿

《刷子李》说课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是冯骥才先生的俗世奇人系列之一——《刷子李》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计几个方面展开我的说课。一、说教材《刷子李》是部编版教材中的一篇精读课文，选自冯骥才先生的短篇小说集《俗世奇人》。这篇小说以其独特的津味语言和鲜活的人物形象，展现了民间手艺人的高超技艺和职业操守。课文通过对刷子李刷墙技艺的细致描绘，以及对其“规矩”的强调，塑造了一个技艺精湛、做事认真、富有传奇色彩的手艺人形象。本单元的主题多与“技艺”、“匠心”相关，《刷子李》作为其中的代表篇目，不仅能让学生感受民间艺术的魅力，更能引导学生思考“专注”、“坚持”、“诚信”等品质在个人成长中的重要性。同时，课文在人物刻画、情节设置和语言运用上都极具特色，是培养学生阅读理解能力、分析鉴赏能力和语言表达能力的优质文本。二、说学情本课的授课对象为初中学生。这个年龄段的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏水平，他们对新奇的故事、鲜明的人物形象抱有浓厚的兴趣。他们乐于探究，喜欢通过合作讨论来解决问题。在知识储备上，学生对小说这种文体有基本的了解，知道小说有情节、人物、环境等要素。但对于如何深入分析人物形象的塑造方法，特别是通过细节描写来展现人物性格和精神品质，可能还需要教师的引导。此外，学生对于“工匠精神”的内涵可能理解不深，需要结合文本进行具象化的解读。三、说教学目标根据课程标准的要求、教材特点以及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：*积累并理解文中重要的词语，如“规矩”、“手艺”、“发愣”、“威严”等。*把握课文主要内容，理清故事线索，感受刷子李的技艺特点。*学习通过细节描写（动作、神态、语言、侧面烘托等）刻画人物形象的方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，品味语言，分析人物形象。*引导学生联系生活实际，理解刷子李的“规矩”及其背后蕴含的职业精神。3.情感态度与价值观：*感受刷子李技艺的高超和做事的认真严谨，体会其身上所体现的“工匠精神”。*培养对民间艺人及其传统文化的尊重和热爱，树立正确的职业观和价值观。四、说教学重难点基于以上教学目标，我将本课的教学重难点设定为：*教学重点：1.分析刷子李的人物形象，感受其技艺的高超和性格的鲜明。2.品味课文生动传神的细节描写，学习刻画人物的方法。*教学难点：1.理解刷子李“规矩”的深层含义，及其所体现的职业操守和人生智慧。2.引导学生将刷子李的精神品质与现实生活相联系，真正理解“工匠精神”的当代价值。五、说教法学法为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：*教法：1.情境创设法：通过图片、视频或故事导入，营造氛围，激发学生的学习兴趣。2.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考，层层深入文本。3.朗读品味法：组织学生多种形式朗读，在读中感悟，在读中体会语言的魅力。4.讨论探究法：鼓励学生小组合作，围绕关键问题进行讨论，碰撞思维，共同探究。*学法：1.自主阅读法：引导学生课前预习，整体感知文本内容。2.圈点勾画法：鼓励学生在阅读过程中圈点重要信息，批注自己的感悟。3.合作探究法：学生在小组内交流讨论，分享见解，共同解决问题。4.联系生活法：引导学生将文本内容与自身生活经验相联系，加深理解。六、说教学过程我将本节课的教学流程设计为以下几个环节：（一）创设情境，导入新课*播放一段民间手艺人技艺展示的短视频（如剪纸、面人等），提问学生：“这些手艺人给你留下了怎样的印象？”*引出课题：今天我们要认识一位同样技艺高超的民间奇人——刷子李。（板书课题及作者）*简要介绍作者冯骥才及《俗世奇人》，激发学生阅读兴趣。（二）初读感知，梳理情节*学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知课文内容。*检查预习情况，重点词语认读与理解。*提问：课文主要写了刷子李的一件什么事？（围绕刷子李刷墙的过程及其“规矩”展开）*引导学生梳理故事的开端（刷子李的规矩）、发展（曹小三的观察与怀疑）、高潮（发现白点）、结局（真相大白）。（三）精读品悟，分析形象*聚焦“技艺高超”：*提问：刷子李的技艺究竟有多高超？请同学们默读课文，找出描写他刷墙技艺的句子，圈点勾画，并在旁边写下自己的感受。*学生交流，教师引导品味关键词句。例如：“刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”（通过比喻、动作描写展现技艺）*讨论：作者是从哪些角度来描写刷子李技艺高超的？（正面描写：动作、神态；侧面描写：他人反应、刷墙效果）*聚焦“规矩奇特”：*提问：刷子李有什么特别的“规矩”？他为什么要立下这样的规矩？*引导学生理解“规矩”不仅是对自己技艺的自信，更是一种对职业的敬畏和对质量的极致追求。*讨论：当曹小三发现师傅裤子上的白点时，刷子李的反应是怎样的？这表现了他怎样的性格？（从容、自信、对自己要求严格）*聚焦“人物精神”：*提问：通过对刷子李的了解，你认为他是一个怎样的人？（技艺精湛、做事认真、自信、有原则、一丝不苟等）*深入探讨：刷子李的“奇”，仅仅在于技艺吗？更“奇”在何处？（奇在人品、奇在精神）（四）拓展延伸，感悟精神*谈谈你对“工匠精神”的理解。（引导学生结合刷子李的行为来谈，如专注、执着、精益求精、诚信等）*联系生活实际，说说我们身边有哪些具有“工匠精神”的人或事？*讨论：在当今社会，我们是否还需要“工匠精神”？为什么？（五）总结回顾，升华主题*师生共同总结本课所学：刷子李的形象特点、刻画人物的方法、“工匠精神”的内涵。*教师寄语：希望同学们能从刷子李身上学到那份对技艺的执着与坚守，在自己的学习和未来的工作中，也能发扬这种精益求精的精神。（六）布置作业1.摘抄文中描写刷子李技艺高超的精彩语句，并尝试运用一两种描写方法，描写一位你熟悉的、有某种特长的人。2.课外阅读《俗世奇人》中的其他故事，感受更多民间奇人的风采。3.思考：如果刷子李生活在现代，他会是一个怎样的人？他的“规矩”还能行得通吗？七、说板书设计为了帮助学生更好地理解课文内容，把握人物形象，我设计了如下板书：刷子李（冯骥才）技艺高超规矩奇特精神品质:---------------------:---------------------:---------------------动作：匀匀实实、天衣无缝一身黑、一滴白、不要钱专注、执着效果：雪白屏障（自信、自律、自尊）精益求精、诚信为本旁