2026新教材语文 2026秋部编版九年级语文上册第1单元第3课《我爱这土地》教学课件

1938年X月X日网友山河破碎，半壁江山沦丧。我还要爱这片土地吗？朋友圈我爱这土地部编版初中语文·九年级上册1938年X月X日网友山河破碎，半壁江山沦丧。我还要爱这片土地吗？朋友圈作者介绍：“土地的歌者”艾青艾青(1910-1996)|原名蒋正涵，号海澄中国现代著名诗人，因其作品的广泛影响和深刻内涵，被誉为“中国诗坛泰斗”和“人民诗人”。生命轨迹与土地情结•底层联结：生于地主家庭，却由贫苦农妇“大堰河”抚养，一生心系土地与人民。

•创作转折：留法习画，归国后在狱中创作成名作《大堰河——我的保姆》，开启诗人之路。

•时代歌者：抗战烽火中，他以笔为剑，用诗歌凝聚民族力量，深情拥抱苦难而伟大的祖国。历史地位被誉为“土地与太阳的歌手”。他的诗不仅记录了时代，更深刻影响了中国现代诗歌的发展与走向。写作背景：风雨如晦的年代▌历史背景：民族危亡之际1937年“七七事变”爆发，全面抗战拉开序幕。1938年10月，武汉失守，日军铁蹄肆意践踏中华大地，大好河山破碎。▌诗人处境：亲历山河破碎彼时，艾青随文艺界人士一路辗转撤退至桂林。在流亡途中，他亲眼目睹了家园被毁、百姓颠沛流离、哀鸿遍野的惨烈景象。▌情感爆发：用生命谱写的战歌怀着对祖国与人民的深切挚爱，以及对侵略者的满腔悲愤，诗人在1938年11月17日写下了这首不朽的诗篇。文章出处✦收录与流传这首诗最初发表于1938年12月桂林出版的《十日文萃》。后收录于诗人的经典诗集《北方》中，成为其“土地与太阳”主题下的代表作之一。我们今天共同学习的版本，精选自《艾青诗选》，书中汇集了诗人不同时期的精华之作，是窥见其诗歌灵魂的重要窗口。《艾青诗选》·书籍封面字词积累：读读写写嘶哑(sīyǎ)【词义】声音沙哑，不圆润。【易读错】“嘶”是平舌音（sī），不要读成翘舌音（shī）。汹涌(xiōngyǒng)【词义】（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。比喻声势浩大，情绪激动。【易读错】“汹”是后鼻音（xiōng），注意发音饱满。【易写错】“涌”是“氵”+“甬”，不要写成“用”。字词积累：读读写写黎明(límíng)▍词义：天快要亮或刚亮的时候。比喻光明或胜利的前景。⚠易写错：“黎”注意笔画。腐烂(fǔlàn)▍词义：有机体由于微生物的滋生而破坏。在本诗中引申为生命彻底融入土地。⚠易读错：“腐”读作fǔ，不读fú。课文原文我爱这土地（艾青）假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……1938年11月17日精讲：生前的歌唱（第1-6行）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：诗人以鸟自喻，既表达对祖国深切的眷恋，也暗示即便力量微薄也要竭尽全力的决心。“嘶哑的喉咙”是全诗核心细节，表明这是一只饱受磨难的鸟。精讲：生前的歌唱（第1-6行）这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……土地◆苦难的祖国：“被暴风雨所打击着的土地”，象征着在日本侵略者铁蹄下遭受蹂躏、满目疮痍的祖国。◆坚韧的民族精神：土地承载着一切，无论遭受多大打击，依然默默承受，象征着中华民族不屈不挠、生生不息的精神根基。土地精讲：生前的歌唱（第1-6行）这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……河流◆人民的悲愤：“永远汹涌着我们的悲愤的河流”，将人民内心的悲痛与愤怒比作奔腾不息、无法止息的河流。◆沸腾的血液：河流的汹涌也象征着人民在国难当头时，内心被彻底激发、滚烫沸腾的抗争热血与不屈意志。河流精讲：生前的歌唱（第1-6行）这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……风▍侵略者的狂暴

“无止息地吹刮着的激怒的风”，精准描绘了敌人侵略行径的猛烈与疯狂，那是一种令人窒息的压迫力量。▍人民的反抗

“激怒”的深层含义，指向被压迫、被侵略的人民。它象征着中华民族面对外侮时，不可遏制的愤怒与掀起的反抗风暴，是生生不息的斗争力量。风精讲：生前的歌唱（第1-6行）这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……黎明★光明与希望：经历“暴风雨”与“激怒的风”，诗人坚信黑暗终将过去，这“无比温柔的黎明”就是对美好未来最坚定的信念。★胜利与美好：它代表了历经艰苦抗争后，终将实现的和平、安宁与幸福的新世界。黎明精讲：生前的歌唱（第1-6行）土地苦难现实承载着民族的苦难

与历史的厚重河流人民悲愤流淌着底层人民

压抑已久的悲愤风抗争行动呼啸着永不屈服的

抗争与怒吼黎明光明未来预示着终将到来的

希望与新生这个链条展现了：在绝望中孕育希望，在斗争中追求光明的民族精神。精讲：死后的归宿（第7-8行）——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。✦深度品读这是全诗情感的升华。鸟儿唱尽了生命，死后连羽毛也要化为土地的一部分，这是一种彻底的、毫无保留的奉献。诗人借此表达了自己愿为祖国献出一切，甚至生命的决心。这种与土地融为一体的情感，是最深沉、最伟大的爱。精讲：死后的归宿（第7-8行）——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。❓课堂思考“腐烂”一词在这里是贬义还是褒义？为什么？（提示：引导讨论，明确“腐烂”在此表达的是一种彻底的奉献与归属，实为深沉的褒义。）腐烂精讲：死后的归宿（第7-8行）——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。奉献精神蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。落红不是无情物，化作春泥更护花。连羽毛也腐烂在土地里面精讲：直抒胸臆（第9-10行）为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……✦全诗“诗眼”：直抒胸臆的告白诗人的视角从虚拟的“鸟”回归到真实的“我”。这一问一答，将全诗的情感推向了最高潮。没有华丽的修饰，没有空洞的口号，只有最直接、最赤裸的深情告白。这两句诗之所以震撼人心，正是因为它道出了赤子之心最真挚、最纯粹的力量。精讲：直抒胸臆（第9-10行）为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……❓课堂思考“设问”修辞改成陈述或感叹句，有什么差异？（提示：引发读者的共鸣和思考，让情感在一瞬间爆发出来。）精讲：直抒胸臆（第9-10行）为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……❓课堂思考最后两句在88年后的今天为何还能让我们深受触动？（提示：爱国情感的永恒性，写出了爱国最本真的样子。）课文思维导图我爱这土地生死土地——祖国大地河流——愤怒风——抗争黎明——光明、胜利反抗侵略热爱祖国致死不渝常含泪水，深爱土地化身鸟儿嘶哑歌唱主旨探究核心主旨本诗通过一只虚拟的“鸟”的形象，借它用嘶哑的喉咙歌唱土地、河流、风和黎明，直至生命最后一刻，连羽毛也腐烂在土地里的过程，深刻地表达了诗人对多灾多难的祖国深沉、真挚、至死不渝的热爱，以及愿意为祖国奉献一切的赤子情怀和责任担当。写作特色分析01象征手法的巧妙运用将抽象的情感（爱国、悲愤、希望）寄托在具体的物象（土地、河流、风、黎明）之上，使诗歌形象生动。02视角的转换与情感的递进•隐喻到直抒：前八行借“鸟”喻人，委婉深情；最后两行直抒胸臆，情感如火山般爆发。

•生前到死后：从生前的“歌唱”到死后的“腐烂”，层层递进，将对土地的眷恋与挚爱推向极致。03设问手法的点睛之笔结尾采用设问句式，自问自答，有力地点明主旨，升华了对祖国土地深沉的爱。04质朴而富有力量的语言全诗语言平实、自然，但字里行间却蕴含着巨大的情感张力。中国的土地刘湛秋你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思一串串杜鹃花嫣红姹紫激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着砂粒拓展：比较阅读你可知道这块神奇的土地黄皮肤，黑头发是那样美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机学习仿写诗歌今日的祖国，欣欣向荣，发展迅猛。假如你是一只鸟，为了实现中国梦，你会唱些什么呢？请仿照课文第一节，也写上几行诗句。［写作策略］仿写诗歌时需注意：①形式上，仿照课文诗句，将自己对祖国的热爱分行写出来；②内容上，选取新时代表现祖国