2027年高考语文备考之婉约派古诗词赏析模考试题汇编（含答案）

编首语体悟婉约词情，体察含蓄意蕴，汇编模考好题，吃透古诗文婉约鉴赏考点。

1.（25-26高三下·辽宁大连·开学考试）阅读下面这首宋词，完成各小题。鹧鸪天·化度寺作吴文英池上红衣伴倚阑，栖鸦常带夕阳还。殷云度雨疏桐落，明月生凉宝扇闲。乡梦窄，水天宽，小窗愁黛淡秋山。吴鸿好为传归信，杨柳阊门屋数间。本词与李清照《声声慢（寻寻觅觅）》同为婉约词抒愁名篇，请结合词句从情感表达的角度简要分析异同。

【答案】相同点：两首词都通过景物描写烘托愁绪，且都表达了孤独、哀愁的情感。不同点：吴文英的词表达了思乡之情和对归乡的渴望；李清照的词更多地表达了个人的孤独、哀愁和对生活的无奈，且愁绪更为深沉和复杂。【导语】这首《鹧鸪天·化度寺作》以细腻笔触勾勒秋日羁旅之思。上阕“栖鸦带夕阳”“明月生凉”等句，通过意象叠加营造孤寂氛围；下阕“乡梦窄，水天宽”以空间对比凸显愁绪，结句“吴鸿传信”更将思归之情推向极致。全词炼字精妙，虚实相生，在清冷秋景中寄寓深沉乡愁。【详解】审题定位，明确答题方向。题干要求：从情感表达角度、结合词句、分析异同。①先抓两首词的共性：二者均为婉约悲愁词作，都采用借景抒情、融情于景的手法，以秋日萧瑟凄清之景渲染氛围，寄托词人内心的孤寂落寞、凄苦哀愁，核心情感基调一致。

②拆解不同点答题逻辑。吴文英《鹧鸪天》：结合“栖鸦归晚、疏桐落雨、乡梦窄、吴鸿传信”等词句，词人触秋景而生情，愁绪单一纯粹，核心为羁旅漂泊之苦、深切思乡之情、渴望归乡的期盼，情感直白细腻，聚焦故土思念。

李清照《声声慢》：词作愁绪多元复杂、深沉厚重，不止孤独哀愁，融合了国破家亡、夫死孤苦、晚年漂泊、身世飘零、人生无望的多重悲愁，饱含对人生境遇的无奈与悲怆，愁绪范围更广、程度更深。

2.（25-26高三下·河北衡水·阶段检测）阅读下面这首明诗，完成下面小题。寄刘伯温、宋景濂二公陶安水溢中原又旱干，风尘从此浩漫漫。东山①好慰苍生望，南国那容皓发安？要整纲常崇黼黻，还成文物②萃衣冠。圣贤事业平生志，幽乐何须恋考槃③？【注】①东山：东晋人谢安早年曾辞官隐居会稽之东山，经朝廷屡次征聘，后复出成为东晋重臣。②文物：礼乐典章。③考槃：语出《诗经·卫风·考槃》，代指隐居山林、自得其乐的生活。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联以水旱灾祸起笔，写出天下亟需贤人救世的背景，为后面劝勉蓄势。B．颔联运用谢安东山再起的典故，以反问语气强调天下苍生对二人的盼望。C．“黼黻”本指礼服纹饰，此处指礼制规范，诗人期望友人能复兴礼乐秩序。D．全诗语言清丽婉约，写景细腻传神，于委婉劝诫中蕴含深沉的人生感慨。

【答案】D【导语】这首明诗是陶安寄赠刘伯温、宋濂，劝二人出仕救世的作品，开篇以中原水旱战乱的乱局起笔，铺垫贤才救世的时代背景。全诗善用典故表意，措辞婉而有力，风格刚健明朗，全无隐逸诗的闲淡之气，字里行间满是对重整乾坤的期许，家国情怀充沛，立意鲜明清晰。D.“全诗语言清丽婉约，写景细腻传神”错误。本诗无细腻写景，以议论、用典直抒胸臆，语言质朴刚健、慷慨劝世，并非“清丽婉约、写景细腻传神”。故选D。3.（25-26高二下·湖南长沙·阶段检测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。汉宫春·初自南郑来成都作①陆游羽箭雕弓，忆呼鹰古堡，截虎平川。吹笳暮归野帐，雪压青毡。淋漓醉墨，看龙蛇、飞落蛮笺。人误许、诗情将略，一时才气超然。

何事又作南来，看重阳药市②、元夕灯山？花时③万人乐处，欹帽垂鞭。闻歌感旧，尚时时、流涕尊前。君记取，封侯事在，功名不信由天。【注】①这首词作于宋孝宗乾道九年（1173）春。乾道八年（1172）九月，四川宣抚使王炎被召回，南郑（今陕西省汉中市）幕府解散，陆游改任成都安抚司参议官，十一月启程，岁暮到达。南郑，自古为军事重镇。②重阳药市：宋代成都重阳节玉局观一带摆设药市，蜀产药材在此销售交易。③花时：成都四月十九日为“浣花日”，倾城皆出，赏花游览。下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）上片中“人误许”三字，所蕴含的情感极为丰富。请结合上下文简要分析。

【答案】①是自谦亦是自信：词人挽雕弓射虎平川、舒蛮笺笔走龙蛇，人赞其“才气超然”，词人以“误许”、谬赞自谦，同时也流露出对自己文才武略的自信。②见郁愤亦见苦闷：词人被调离抗金前线，杀敌报国之志搁置，满腹“诗情将略”不得施展，“误许”竟成“空许”，体现了词人对朝廷压抑主战派、埋没人才的郁愤与苦闷。【导语】这首词以南郑戎马生涯的豪壮，对比成都闲居的落寞，郁积壮志难酬的愤懑，终以不信天命的建功宣言振起，抑扬跌宕，赤诚爱国情怀力透纸背。此题属于情感分析题。某词蕴含怎样的情感？可先解字面：“人”是别人、世人，“误许”是错误地赞许、谬赞，“人误许”是说人们都错误地夸赞我有文才武略，才气超群。

结合上文理解：上片写“羽箭雕弓”“呼鹰古堡，截虎平川”，描写其英勇善战；“淋漓醉墨”“龙蛇、飞落蛮笺”，写其才华横溢。别人夸我有才，我说是“误许”，是自谦；但我确实文武双全，又有自信。

结合下文理解：从南郑抗金前线被调走，幕府解散。到成都做闲官，远离战场。作者“闻歌感旧”“流涕尊前”，最后仍想报国。我有诗情将略，却壮志无法实现，“人误许”包含壮志难酬的苦闷、对朝廷压抑主战派的愤懑。

4.（25-26高二上·四川南充·期末）阅读下面两首词，完成下面小题。鹧鸪天·重过阊门万事非宋·贺铸重过阊门万事非。同来何事不同归。梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。浣溪沙·谁念西风独自凉清·纳兰性德谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。两首词在表现手法上有何异同？请简要分析。

【答案】相同点：①虚实结合。《鹧鸪天》上片实写重过阊门的景象，下片虚写旧栖新垅的景象；《浣溪沙》上片实写西风、黄叶、残阳等景象，下片虚写与亡妻赌书泼茶的往事。②借景抒情。《鹧鸪天》“原上草，露初晞”描绘原上草景象，抒发追怀之痛；《浣溪沙》“萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳”描绘黄叶、残阳景象，抒发思念之情。③细节描写。《鹧鸪天》“空床卧听南窗雨”表现孤独寂寞；《浣溪沙》“赌书消得泼茶香”表现深厚感情。不同点：①《鹧鸪天》运用比喻，以“梧桐半死”和“头白鸳鸯”比喻丧偶，刻画孤独凄凉；②《浣溪沙》运用对比，将“当时只道是寻常”与“沉思往事立残阳”对比，突出思念之情。【导语】贺铸《鹧鸪天》与纳兰词堪称中国词史悼亡双璧。贺词以“梧桐半死”“鸳鸯失伴”构建阴阳永隔之悲，用“挑灯补衣”细节具象化哀思；纳兰词借“西风”“黄叶”等萧瑟意象营造怅惘氛围，以“赌书泼茶”典故含蓄道出永失之痛。二者皆用白描写深情，同为婉约悼亡绝唱。本题考查学生分析鉴赏诗歌艺术特色的能力。相同点：①虚实结合。《鹧鸪天》上片实写重过阊门之景，下片虚绘旧栖新垅之状；《浣溪沙》上片实写西风、黄叶等秋景，下片虚忆赌书泼茶往事，虚实相生深化怀人之情。②借景抒情。《鹧鸪天》以“原上草，露初晞”的萧瑟之景，抒发追怀亡妻的锥心之痛；《浣溪沙》借“萧萧黄叶”“残阳”等凄清之景，寄托对故人心底的思念。③细节描写也是两词共有手法。《鹧鸪天》“空床卧听南窗雨”，以孤卧听雨的细节，凸显丧偶后的孤寂；《浣溪沙》“赌书消得泼茶香”，以生活细节，追忆往日深情。不同点：①《鹧鸪天》善用比喻。以“梧桐半死”“头白鸳鸯失伴飞”喻丧偶之痛，生动刻画孤独凄凉的处境，悲戚感强烈。②《浣溪沙》则运用对比手法。将“当时只道是寻常”的往日平淡与“沉思往事立残阳”的当下怅惘对比，突出时光流逝后，思念之情的深沉绵长。5.（25-26高一上·河北邯郸·阶段检测）阅读下面这首词，完成下面小题。贺新郎·别友毛泽东挥手从兹去。更那堪凄然相向，苦情重诉。眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住。知误会前番书语。过眼滔滔云共雾，算人间知己吾和汝。人有病，天知否？今朝霜重东门路，照横塘半天残月，凄清如许。汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅。凭割断愁丝恨缕。要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。重比翼，和云翥。【注】这首词是毛泽东于1923年告别夫人杨开慧时所作。(1)．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．词的上阕把与爱妻离别时那种难舍难分、无限依恋的场面表现得淋漓尽致、凄切动人，借用古典诗词诉说离别的不得已之情。B．“人有病，天知否？”表达了作者对社会的担忧和对爱妻的愧疚，他为给天下人谋幸福而舍弃了个人的儿女私情。C．词的下阕又回到离别的场景，东门外遍地白霜，头顶上半天残月，横塘四周一派肃杀悲凉的景色，衬托出一对青年夫妻的离情别绪。D．这首词从离别写起，上阕及下阕开头数句，写离别的情意绵长，如泣如诉，一改毛泽东诗词的豪放风格，全词一派婉约之风。(2)．这首词表达了作者怎样的感情？请结合词句简要分析。

【答案】(1)．D(2)．①革命夫妻离别时分的柔情和哀伤。“眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住”形容眼角眉梢似乎都在诉离别之恨，眼泪将落又未落。“汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅”更是淋漓尽致地表现了离别的哀伤。②革命者昂扬的豪情。“要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇”表现了作者为革命前景而毅然放下离恨，犹如山崩绝壁一般决然，又如台风扫天下一般决绝，风骨奇高，豪情万丈。【导语】这首《贺新郎·别友》以细腻笔触描绘离别之痛，上阕“热泪欲零还住”道尽克制深情，下阕“霜重残月”的意象群构建凄清意境。特殊处在于将儿女私情与革命壮志熔铸一体，“昆仑崩绝壁”的雄奇比喻突然打破婉约基调，形成刚柔并济的独特美学张力，展现青年毛泽东情感与抱负的双重维度。(1)．本题考查学生对词作的理解和赏析能力。D.“全词一派婉约之风”错误。全词以婉约为主,而“要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。重比翼，和云翥”等句，亦有豪情。故选D。(2)．本题考查学生对词作情感的把握能力。①联系标题，“别”字表明离别；结合注释，写的是革命夫妻的离别；“眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住”，通过情态描写刻画出离别时分的缠绵柔情；“汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅”中，“肠已断”“天涯孤旅”表现出离别的肝肠寸断。②“凭割断愁丝恨缕。要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇”，为实现伟大事业，要割断情意缠绵的“愁思恨缕”，要有“昆仑崩绝壁”“台风扫寰宇”的决心和气魄，表现出革命者昂扬的豪情。6.（25-26高二下·安徽马鞍山·阶段检测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。江城子（湖上与张先同赋，时闻弹筝）苏轼凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵①。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。【注】①湘灵：传说帝舜二妃娥皇、女英死后成为湘水之神。下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．词的上阕以“雨初晴”“水风清”“晚霞明”三句勾勒出西湖雨后暮景，色调明丽清新，为全词奠定了雅致悠远的抒情基调。B．“一朵芙蕖，开过尚盈盈”两句，不仅细腻地刻画了湖面上那朵亭亭玉立的荷花，又是以花喻人，隐喻了弹筝女子的美丽动人。C．下阕“烟敛云收，依约是湘灵”一句，烟霭为之敛容，云彩为之收色，仿佛湘水女神在弹奏，虚实相生，营造出空灵迷离的意境。D．全词以写景始，以写景终，景语贯穿始终，人物与情思皆隐于景物之后，章法圆融，体现了苏轼婉约词风的细腻灵动与含蓄蕴藉。

【答案】D【导语】这是苏轼记西湖听弹筝的记游词作，将湖山清景、弹筝美人与筝声韵味融为一体，意境空灵清雅，笔法含蓄蕴藉，于柔婉雅致中见东坡词的灵动风神。【详解】D.“人物与情思皆隐于景物之后”表述错误。下阕“苦含情，遣谁听”直抒筝声中的悲切情意，“欲待曲终寻问取”直接流露词人对弹筝人的探寻之意，情思并非全然隐于景后，而是景情相融。故选D。7.（25-26高三上·河南新乡·期中）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。春日旅泊桂州张泌①暖风芳草竟芊绵，多病多愁负少年。弱柳未胜寒食雨，好花争奈夕阳天。溪边物色堪图画，林畔莺声似管弦。独有离人开泪眼，强凭杯酒亦潸然。【注】①张泌，唐末五代诗人，是花间派的代表人物之一。本诗颈联描绘了一幅怎样的画面，请结合诗句具体分析？

【答案】①描绘了一幅草长莺飞、生机勃勃的桂州溪边春景图。②“溪边物色堪图画”描绘了溪边的景色优美，如同图画一般，让人赏心悦目；“林畔莺声似管弦”则写出了树林旁边黄莺的啼叫声，就像动听的管弦乐一样悦耳动听。③整体上描绘了一幅草长莺飞、生机勃勃的桂州溪边春景图，展现了春日里大自然的美好与活力。【导语】这是唐末张泌的羁旅名作，以明丽旖旎的桂州春日之景，反衬诗人多病漂泊的羁旅乡愁，以乐衬哀，情致柔婉低回，尽显花间派婉约细腻的抒情特色。【详解】题目要求概括颈联描绘的画面，并结合诗句分析，答题要做到：总括画面特点+逐句解析意象+点出意境氛围。抓意象，定基调：颈联关键词“溪边、物色、林畔、莺声”，景色明丽、声音悦耳，整体是明媚秀丽、生机盎然的春日图景。逐句拆解分析：“溪边物色堪图画”写溪边景物秀美，如画一般，从视觉角度写春景之美；“林畔莺声似管弦”写林间黄莺啼鸣，如同管弦乐曲般动听，从听觉角度写春声之悦。8（2025·天津和平·二模）阅读下面两首诗词，按要求回答问题。阮郎归·______欧阳修南园春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。花露重，草烟低，人家帘幕垂。秋千慵困解罗衣，画堂双燕归。阮郎归·______赵彦端岁寒堂下两株梅，商量先后开。春前日绕一千回，花来春未来。冰可断，玉堪裁，寒空无暖埃。为君翻动腊前醅，酒醒香满怀。出版社计划编辑一本《宋词选读》，在收录这两首词时，希望为它们各拟一个贴切的题目，以便更好地理解和欣赏。拟提供两组备选题目，你认为选择哪组更合适，请结合文本阐述理由。第一组：《春半》《寒梅》

第二组：《南园春思》《寒梅咏怀》

【答案】（一）我认为第一组《春半》《寒梅》更合适。欧词开篇直接写“南园春半踏青时”，后面的所见所感皆围绕“春半踏青”展开。“春半”精准概括了词中所描绘的特定时间和情境。赵词开篇写“岁寒堂下两株梅”，接着描述了等待梅花开放的过程以及梅花冰清玉洁的品质。“寒梅”准确抓住了词的核心意象，能够让读者快速了解词的主要内容。（二）我认为第二组《南园春思》《寒梅咏怀》更合适。欧词以“南园春半”开篇，描写的是一位女子踏青时的所见，以及由此而产生的相思之情，《南园春思》既可统领写景，又可表达情思。赵词“冰可断，玉堪裁”突出梅的凌寒之姿，末句“酒醒香满怀”升华咏怀之意，《寒梅咏怀》既点明了词作的核心意象，又蕴含了词人的情感。【导语】欧词以暮春踏青为背景，通过“青梅如豆”“双燕归”等意象，勾勒出闲适恬淡的闺阁情思，笔触细腻柔美；赵词则聚焦寒梅，以“冰可断，玉堪裁”的刚健笔法咏物言志，将理趣融入物象，酒醒香满的结句尤见高格。【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。示例（一）第一组《春半》《寒梅》更合适。欧词开篇“南园春半踏青时”，“春半”一词直接将时间锁定，整首词围绕这一时节写景叙事。随后“青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。花露重，草烟低”等词句，围绕“春半”写青梅刚刚长成豆粒大小，柳枝纤细如美人之眉，白昼逐渐变长，蝴蝶翩跹飞舞，露水浓重，春草如烟般低垂。在这样的时间背景下，人物“秋千慵困解罗衣，画堂双燕归”，女子在春日踏青、荡秋千后感到慵懒困倦，回到画堂时双燕归来，这种生活场景与春半时节的氛围紧密相连。所以，“春半”不仅精准概括了时间，更串联起了整首词的景物描写和情境动，成为理解欧词内容的关键切入点。赵词“岁寒堂下两株梅，商量先后开”，开篇写出核心意象“寒梅”，后续内容始终围绕寒梅展开。“春前日绕一千回，花来春未来”，生动展现了词人在梅树开花前，每日绕树徘徊，急切盼梅的心情。“冰可断，玉堪裁，寒空无暖埃”，通过对寒梅生长环境的描写，进一步刻画寒梅不畏严寒、冰清玉洁的品质。最后“为君翻动腊前醅，酒醒香满怀”，词人因寒梅而翻动腊酒，饮酒后酒香与梅香交融满怀。无论是景物描写、词人的情感表达还是行为活动，都围绕寒梅展开，让读者看到题目就能快速把握词作的主要内容。示例（二）第二组《南院春思》《寒梅咏怀》更合适。欧词中，开篇“南园春半踏青时”的“南园”明确了地点，词人围绕南园，细致描绘了春半时节的美景，这是“南园春思”中“南园春”的体现。而“思”字则深入揭示了词的情感内核，“秋千慵困解罗衣”一句，表面写女子荡秋千后困倦解衣的行为，实则暗含女子内心的寂寞与情思。“南园春思”将南园的春景与女子内心复杂的情思紧密结合，既统领了词作中对南园春景的描写，又深入表达了词作的情感主旨。赵词以“寒梅”为核心意象，“冰可断，玉堪裁，寒空无暖埃”，词人借寒梅生长在严寒的环境中，以冰和玉来形容寒梅，实则是在赞美寒梅高洁不屈的品质，同时也是借寒梅自喻，表达自己对高尚品格的追求和向往。“寒梅咏怀”既明确了词作的核心意象，又准确传达出词人借寒梅抒发情怀的主旨。9.（25-26高二上·福建厦门·阶段检测）阅读下面这两首词，完成下面小题。菩萨蛮[唐]温庭筠小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新贴绣罗襦，双双金鹧鸪。浪淘沙[宋]李莱老宝押①绣帘斜，莺燕谁家。银筝初试合琵琶。柳色春罗裁袖小，双戴桃花。芳草满天涯，流水韶华。晚风杨柳绿交加。闲倚阑干无藉在，数尽归鸦。[注]①押：镇帘之物。两首词刻画人物形象的手法有相同之处，试简要分析。

【答案】①动作描写：温词写主人公早晨懒于打扮、精心梳洗，刻画女子慵懒、倦怠的形象。李词写主人公试弹琵琶、精心梳妆，倚靠栏杆、遍数归鸦，刻画出女子盼望爱人归来的寂寞惆怅的形象。②反衬：温词写主人公身穿新贴绣的罗袄，图案是鹧鸪双双，反衬女子内心的孤独寂寞。李词以女子所簪的成双桃花，反衬出深闺女子的惆怅寂寥。【导语】两首闺怨词各具风韵：温庭筠以精工笔触勾勒女子晨起梳妆的慵懒娇态，金鹧鸪暗含孤寂；李莱老则通过华美意象与天涯芳草的对比，展现女子由欢愉到怅惘的心境流转。同以细节传情，异在时空转换，共谱婉约深致。【详解】本题考查学生分析表现手法的能力。①动作描写：在温庭筠词中，通过懒起、画眉、梳洗、照镜等连续动作，细腻展现女子晨起时的倦怠与疏懒，这些行为直接映射其内心慵懒状态。李莱老词则借助试弹琵琶、裁剪春罗、双戴桃花、倚栏数鸦等动作，生动描绘女子精心装扮却难掩寂寥的等待场景。两词均以具体动作串联人物行为，从外在活动揭示内在情感，手法一致地塑造出孤寂女性形象。

②反衬：温词以罗襦上成双鹧鸪图案，反衬女子独处的孤独，自然物象的成双对比人物形单影只，强化情感张力。李词则以双戴桃花的装饰，反衬深闺女子的落寞，桃花成双意象与人物内心惆怅形成鲜明对照。两词均运用物象的成双属性，反衬人物现实的孤寂，手法相同地深化主题。10.（2025·河北秦皇岛·模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。祝英台令·晚春辛弃疾宝钗分，桃叶渡。烟柳暗南浦。怕上层楼，十日九风雨。断肠片片飞红，都无人管，倩谁唤、流莺声住。鬓边觑。试把花卜心期，才簪又重数。罗帐灯昏，呜咽梦中语。是他春带愁来，春归何处。却不解、将愁归去。清代学者黄苏在《蓼园词选》中评本词云：“此必有所托，而借闺怨以抒其志乎！”请结合诗歌的时代背景对此简要分析。

【答案】①词作中写女主人公与爱人分离，心中愁苦，而词人正处于南北宋分离时期，借此抒发了国家长期分裂之痛。②女主人公看到花落无人爱惜，莺鸣无人劝阻，心中更添愁绪，词人借此抒发了对无所作为、暂且偷安的南宋朝廷的厌恶。③女主人公因盼归不得而倍感寂寞与无助，词人借此抒发了故土回归而不得的苦闷之情。【导语】辛弃疾的《祝英台令·晚春》通过女主人公的纷乱心绪和春天残景，对离愁别绪进行了细腻的刻画。上片描写暮春景象和离别愁绪，下片则通过梦境和簪花卜心表达对远人的思念。全诗婉转含蓄，表现了辛弃疾风格中的柔婉一面。【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。①从词作本身看，开篇“宝钗分，桃叶渡。烟柳暗南浦”描绘了女子与爱人在南浦分别的场景，充满了离别的哀愁。结合时代背景，南宋时期，国家被金政权划江而治，长期处于分裂状态，辛弃疾作为爱国词人，心怀恢复中原、统一国家的壮志，这种男女之间的分离之苦，实则暗喻了国家的南北分裂之痛，词人借闺怨之景，抒发对国家现状的痛心疾首。②词中“断肠片片飞红，都无人管，倩谁唤、流莺声住”，描写了落花飘零无人问津，流莺啼叫也无人理会的景象，营造出一种落寞、凄凉的氛围。在南宋时期，朝廷偏安一隅，不思进取，对沦陷区的百姓和大好河山不管不顾，正如词中无人管的飞红和流莺，词人借此表达了对南宋朝廷苟且偷安、无所作为的厌恶与批判。③词中女主人公“怕上层楼”“罗帐灯昏，呜咽梦中语”等描写，生动地表现出她因盼归不得而产生的寂寞、无助与愁苦。辛弃疾一生致力于抗金复国，渴望收复失地，迎回徽钦二帝，但南宋朝廷的软弱和偏安政策，让他的理想难以实现，就像词中的女主人公盼不到爱人归来一样，词人借此抒发了自己对故土回归而不得的深深苦闷之情。11.（25-26高一上·福建福州·期末）阅读诗歌，完成小题。《兰陵王·丙子送春》①【宋】刘辰翁送春去。春去人间无路。秋千外，芳草连天，谁遣风沙暗南浦。依依甚意绪？漫忆海门飞絮。乱鸦过，斗转城荒，不见来时试灯②处。春去。最谁苦。但箭雁沉边，梁燕无主。杜鹃声里长门③暮。想玉树凋土，泪盘如露④。咸阳送客屡回顾。斜日未能度。春去。尚来否。正江令恨别，庾信愁赋。二人皆北去。苏堤尽日风和雨。叹神游故国，花记前度。人生流落，顾孺子，共夜语。【注】①本词题为送春，实际上是哀悼南宋的灭亡。宋恭