河北省保定市物探中心学校第一分校高一英语 Unit6 good manners教学设计

-1-河北省保定市物探中心学校第一分校高一英语Unit6goodmanners教学设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本节课以“goodmanners”为主题，围绕课本内容，结合高一学生的实际情况，通过情景对话、小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的良好礼仪意识和实际运用能力。课程设计注重培养学生的听说能力，提高学生的语言实际应用水平，同时培养学生的团队协作精神和沟通能力。核心素养目标1.培养学生正确理解和运用英语表达良好礼仪的能力，提升跨文化交际意识。

2.增强学生的合作学习能力，通过小组活动锻炼学生的团队协作和沟通技巧。

3.培养学生尊重他人、遵守社会规范的良好品格，提高学生的文明素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解并正确运用与“goodmanners”相关的词汇和短语。

2.运用所学语言知识进行情景对话，表达礼貌行为。

难点：

1.在实际交流中灵活运用礼貌用语，避免语用失误。

2.在小组讨论中，如何引导学生积极参与，有效沟通。

解决办法：

1.通过词汇卡片、例句讲解等方式，帮助学生掌握重点词汇和短语。

2.设计模拟情景，让学生在实际对话中练习礼貌用语，教师及时提供反馈和纠正。

3.采用小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，教师适时引导，确保每个学生都有发言机会。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、录音笔

-课程平台：学校英语学习平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、相关视频资料

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、多媒体课件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对良好礼仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是良好的礼仪？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于礼仪的图片或视频片段，如餐桌礼仪、公共场合行为等，让学生初步感受礼仪的魅力或重要性。

简短介绍礼仪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.良好礼仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解良好礼仪的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解良好礼仪的定义，包括其主要组成元素或行为准则。

详细介绍良好礼仪的组成部分或行为原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.良好礼仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解良好礼仪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的良好礼仪案例进行分析，如公共场所排队、礼貌让座等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解良好礼仪的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用良好礼仪解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与良好礼仪相关的主题进行深入讨论，如“如何在校园中展现良好礼仪”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对良好礼仪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调良好礼仪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括良好礼仪的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调良好礼仪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用良好礼仪。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录自己或他人一天中的良好礼仪行为，下节课分享心得体会。

提醒学生注意在日常生活中践行良好礼仪，提高自身素质。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与“goodmanners”相关的词汇和短语，如“please”、“thankyou”、“excuseme”等，能够在日常交流中自如地运用这些礼貌用语。

2.交际能力增强：学生在模拟情景和角色扮演中，能够运用所学语言知识进行礼貌对话，提高了实际交际能力。他们能够根据不同的交际场合选择合适的语言表达方式，体现了良好的跨文化交际意识。

3.礼仪意识提高：通过案例分析和小组讨论，学生深刻理解了良好礼仪的重要性，并能够在日常生活中自觉遵守礼仪规范。他们学会了在公共场合排队、礼貌让座、尊重他人等良好行为，体现了良好的社会公德。

4.团队协作能力培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达、沟通和协调，为将来的团队合作奠定了基础。

5.创新思维激发：在讨论良好礼仪的未来发展或改进方向时，学生提出了许多创新性的想法和建议。这表明他们具备了一定的创新思维能力，能够在实际问题中寻找解决方案。

6.自我认知提升：通过学习本节课，学生更加了解自己的行为和语言习惯，学会了如何改进自己。他们能够认识到自己的不足，并努力提高自己的礼仪修养。

7.学习兴趣激发：学生在课堂活动中积极参与，表现出对良好礼仪的兴趣。这种兴趣将促使他们在课后主动学习相关知识，不断提高自己的礼仪水平。

8.学习成果巩固：通过课后作业的布置，学生能够将课堂所学知识应用到实际生活中，巩固学习成果。他们能够记录并反思自己在日常生活中践行良好礼仪的情况，进一步加深对礼仪的理解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《EtiquetteinPublic》或《GoodMannersintheWorkplace》等书籍，这些材料提供了更多关于公共场合和工作场所礼仪的详细信息。

-视频资源：YouTube上的“EtiquetteTips”系列视频，这些视频以轻松的方式介绍了各种日常生活中的礼仪知识。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后阅读推荐的书籍或观看相关的视频资源，以加深对良好礼仪的理解。

-学生可以记录下自己在阅读或观看过程中学到的新的礼仪知识，并尝试将这些知识应用到自己的日常生活中。

-学生可以准备一个小型报告，分享他们在拓展学习中获得的知识和体验，可以在下一堂课的小组讨论中分享。

-教师可以提供额外的指导，如组织一个讨论会，让学生就他们在拓展学习中发现的问题进行交流。

-教师应鼓励学生提问，对于他们感兴趣或不确定的礼仪问题，教师将尽力提供解答或引导他们进行进一步的探索。教学反思与总结嗯，今天这节课总的来说，我觉得挺成功的。学生们在课堂上都很活跃，参与度很高，这让我挺高兴的。不过，反思一下，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，可能可以更生动一些。我用了图片和视频，但是感觉还是有点单调。可能下次我可以尝试用一些更加互动的方式，比如让学生们自己来分享他们见过的礼貌行为，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们更深入地理解礼仪的重要性。

然后，在讲解基础知识的时候，我发现有些学生对于一些比较复杂的礼仪规则还是不太理解。我觉得可能是因为我没有用足够直观的方式来解释。所以，我打算在今后的教学中，多使用一些图表或者实际案例，让知识更加具体和易懂。

至于案例分析，我觉得学生们讨论得挺热烈的，但是有些小组的展示不够充分。我可能需要更好地引导他们，确保每个小组都能充分展示他们的讨论成果。同时，我也要注意观察，及时给予学生反馈，帮助他们提高。

最后，我觉得在课堂小结的时候，可以更加突出本节课的重点内容，让学生们有一个清晰的认识。同时，我也打算在课后布置一些相关的练习题，让学生能够巩固所学知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-良好礼仪的定义和重要性

-礼仪在不同场合的应用

-礼仪对个人和社会的影响

②重点词汇：

-Manners（礼仪）

-Polite（礼貌的）

-Respectful（尊重的）

-Appropriate（适当的）

-Etiquette（礼节）

③重点句子：

-"Goodmannersareessentialinallaspectsoflife."

-"Politenesscanmakeabigdifferenceinyourrelationships."

-"Respectfulbehaviorhelpscreateapositiveenvironment."

-"Appropriateetiquetteisimportantinbothpersonalandprofessionalsettings."

-"Followinggoodmannersshowsconsiderationforothers."教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，并参与到情景模拟和角色扮演活动中。大部分学生能够准确使用礼貌用语，展现出良好的礼仪意识。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，学生们能够就良好礼仪的话题展开深入讨论，提出各自的观点和建议。各小组的展示内容丰富，体现了学生的合作精神和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生们对良好礼仪相关知识的掌握情况良好，能够正确回答关于礼仪原则和实际应用的问题。

4.学生自评：课后，学生们对自己的课堂表现进行了自评，大部分学生认为自己在课堂上能够积极参与，但也有一些学生表示在表达自己观点时不够自信。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动的学生，我给予了